這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代
狄更斯在兩百年前寫的名句寻歧，放到今天掌栅，依然非常合適。
現(xiàn)代社會(huì)码泛，一邊競(jìng)爭(zhēng)非常激烈猾封，一邊又不斷有人制造出新藍(lán)海。
一邊感覺到未來一定有改變弟晚，一邊又覺得改變的方向從未如此模糊忘衍。
所以提升能力，在現(xiàn)代卿城，變得前所未有的重要。
微課铅搓、網(wǎng)易云課堂瑟押、ted、mooc等等星掰，平臺(tái)無比多多望，而且在不斷的增加嫩舟。
PPT、手繪怀偷、寫作家厌、思維導(dǎo)圖、時(shí)間管理椎工、服裝搭配饭于、古典音樂等等，技能更是多到只要你想要维蒙，就會(huì)有人教掰吕。
這是個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時(shí)代。
前些天颅痊，聽古典老師提到了一個(gè)概念：元能力殖熟。
即能力的起始，一切的能力斑响，都會(huì)由這個(gè)能力衍生菱属。
這個(gè)概念，我一直都有舰罚，但是他提的這個(gè)名詞特別貼切照皆。
他提了三個(gè)，產(chǎn)生內(nèi)容的能力沸停、與人鏈接的能力膜毁、傳播的能力，我非常認(rèn)同愤钾。
不過我自己對(duì)于元能力的認(rèn)定瘟滨，卻只有一個(gè)：
學(xué)習(xí)的能力
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮的今天，來談學(xué)習(xí)能力能颁，確實(shí)有些諷刺杂瘸，不過好在不是我一個(gè)人在談，而是很多人都在談伙菊，比如李笑來就強(qiáng)調(diào)败玉，一定要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而我也見過大量的學(xué)生镜硕，不管是中學(xué)生运翼、大學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事的認(rèn)知兴枯，好像還停留在非常原始的狀態(tài)血淌。
比如對(duì)于學(xué)習(xí)，就認(rèn)為是要背、要長(zhǎng)時(shí)間看書悠夯、要努力等等癌淮，基本都是應(yīng)試教育的那一套東西。
即便是學(xué)習(xí)ppt沦补、手繪等等技能乳蓄，也時(shí)常出現(xiàn)學(xué)了不會(huì)用，用也用不好的情況夕膀。
當(dāng)然虚倒，也有很多人在提做中學(xué)的概念，而且很多微課也是以此思路作為課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)的店诗。
但是如果對(duì)于學(xué)習(xí)這個(gè)技能本身的認(rèn)知沒有改變裹刮，仍舊還是會(huì)進(jìn)入應(yīng)試型學(xué)習(xí)大坑。
其實(shí)我們分析一下庞瘸，學(xué)習(xí)這件事捧弃，拆解開來，到底是個(gè)什么東西呢擦囊？
理解概念
掌握套路
形成模塊
這三樣违霞，就是學(xué)習(xí)的真正面目了，不管想學(xué)什么瞬场，都繞不開這三個(gè)部分买鸽。
比如學(xué)ppt，那么對(duì)于ppt的基本概念贯被，當(dāng)然要有所理解眼五，字體、顏色搭配彤灶、比例等等看幼。
但是僅僅有概念，并沒有什么卵用幌陕，大量的同學(xué)停留在這個(gè)地方诵姜，滿足于獲得概念，知道這些知識(shí)搏熄，就當(dāng)自己學(xué)會(huì)了棚唆。然后脫離了教材教授的范圍，立刻懵逼心例。
第二層宵凌，是掌握套路，這個(gè)層次是大量微課所在的層次契邀，即教授一些組合式技巧摆寄，或者教授一種經(jīng)典的操作套路，比如像圍棋里的定式坯门，能達(dá)到這個(gè)層次微饥，那么一般的工作需要，基本上就能解決掉了古戴，加上善用搜索欠橘，那么基本上在這個(gè)領(lǐng)域，算是熟練了现恼。
第三層肃续，即在掌握了足夠多的套路，對(duì)于這個(gè)技能已經(jīng)形成了自己的思維模塊叉袍，這種思維模塊已經(jīng)不僅僅限于在該技能當(dāng)中使用始锚，而可以躍遷到生活工作的方方面面里面去了。比如PPT學(xué)習(xí)中所培養(yǎng)出的視覺化思維模塊喳逛，圍棋中培養(yǎng)出的全局思維模塊等等瞧捌。
基于這樣的認(rèn)知，對(duì)于傳說中的那些天才润文，似乎發(fā)現(xiàn)也就并不是離的那么的遠(yuǎn)了姐呐，因?yàn)樗麄兓蛟S并不是傳說中的智商那么高，或許只是掌握了學(xué)習(xí)這門看起來不起眼典蝌，卻是競(jìng)爭(zhēng)力基石的能力曙砂。
