三惶看、詞匯問題怎么解決？
詞匯的問題其實(shí)非常簡單粗暴——就是記就好纬黎，其余的都不重要。網(wǎng)上有很多方法劫窒，比如諧音記憶本今、詞根詞綴記憶等等。其中有些方法比較有用主巍，下文會談到冠息。
之所以說對待詞匯問題的方法很簡單粗暴，是因為：第一孕索，對初學(xué)者而言逛艰，除了記并沒有什么別的辦法，因為方法和規(guī)律的運(yùn)用以熟練為基礎(chǔ)搞旭；第二散怖，初學(xué)者起步時的“痛苦”菇绵，部分原因的確是自己的能力暫時有所不足，但其余很大一部分是自己不恰當(dāng)?shù)谋容^造成的杭抠。
其實(shí)不只是記憶詞匯脸甘，也不只是學(xué)習(xí)語言，初學(xué)者在剛開始學(xué)習(xí)任何新的知識或技能時偏灿，就是什么“辦法”都沒有丹诀、什么“巧力”都借不上的。因為沒有基礎(chǔ)翁垂，所謂的規(guī)律铆遭、技巧等對初學(xué)者其實(shí)用處不大。因為規(guī)律和技巧沿猜，都是“熟能生巧”中的那個“巧”枚荣，必須以“熟”為基礎(chǔ)，而且某種程度上是伴隨著熟練度提升自動出現(xiàn)的東西啼肩。下面以我自己背英語單詞的經(jīng)歷來說明這個問題橄妆。
我剛剛開始背英語詞匯的時候，看著那一個個單詞祈坠，完全是一點(diǎn)規(guī)律都沒有害碾，經(jīng)常是記住了單詞的意思，但是拼寫掉字母……那段時間真是驚嘆于老外是怎么把那一個個像是隨機(jī)組合出來的單詞給記住的赦拘。但是慌随，當(dāng)我具備了最基本的詞匯量之后，那一個個單詞就變得多少有一些規(guī)律了：“-tion”這個后綴一般都是指名詞躺同，而“-ed”多半是由某個動詞變成被動態(tài)阁猜，而且往往可以用來做形容詞描述人的情緒和狀態(tài)……雖然那單詞仍然是需要“刻意去記”，但記憶效率上還是比之前高了不少蹋艺。
再后來剃袍，到了高三和大學(xué)剛?cè)雽W(xué)的那段時間，我對英語單詞的發(fā)音規(guī)則進(jìn)一步熟悉车海，加上那段時間對英語不是很上心笛园，經(jīng)常靠突擊記憶單詞來應(yīng)付考試侍芝，于是在記憶單詞時的狀況就和初學(xué)時顛倒了過來：單詞看著音標(biāo)默念個幾次就可以了研铆，到了聽寫的時候總能夠聽著讀音拼寫個八九不離十，可是那單詞的中文意思有時卻怎么都對不上號……
從上面所講的那個階段到現(xiàn)在州叠，由于單詞量已經(jīng)足夠棵红，我開始在記單詞的時候有意無意地記憶一些詞根詞綴， 目前只是極個別情況下看到部分單詞有一些印象（因為我沒有刻意去背咧栗，各位有志于提高英語學(xué)習(xí)效率的朋友不要學(xué)我）逆甜，但也比原來看到希臘虱肄、拉丁詞根完全無感要好一些了。
說實(shí)話交煞，寫完了我自己也很吃驚——雖然以前也有感覺咏窿，但是只有真的寫出來才知道十年背單詞，是這樣一步步過來的素征。這也可以說明“行者無疆”以及在背單詞上集嵌，我的“長期”到底是多長（雖然它本來可以短很多）。
在上述過程中御毅，總體而言根欧，我并沒有刻意去追求什么方法，后來自覺不自覺地運(yùn)用以及主動探索某些規(guī)律端蛆，完全是長期背單詞凤粗、用單詞之后自然的結(jié)果〗穸梗可見嫌拣，規(guī)律是有了一定經(jīng)驗之后慢慢地、自然而然地用上的呆躲，至少在前期不一定要刻意追求亭罪。在沒有一定的熟練度之前，背單詞必須經(jīng)過一個階段歼秽，這個階段背單詞的花費(fèi)的時間很長，記得很慢情组，而且記過的單詞很容易忘記燥筷，以至于給初學(xué)者一種“事倍功半”的感覺。
但是院崇，這只是一種感覺而已肆氓，因為如前所述，這就是初學(xué)者背單詞的正常效率底瓣，所有的初學(xué)者都必然有這么一個過程谢揪。而所謂的“事倍功半”的感覺，往往是不恰當(dāng)?shù)谋容^的結(jié)果——要么是用自己的不熟練和別人的熟練比較捐凭，要么是用之后自己的熟練和之前自己的不熟練比較拨扶。如果是后一種比較，由于比較對象是自身茁肠，而且往往是對語言已經(jīng)熟練的自己患民，所以比較者大多一笑而過；但是前一種比較垦梆，對初學(xué)者的影響很容易就成了負(fù)面的匹颤，有時甚至是災(zāi)難性的——它可能導(dǎo)致初學(xué)者直接放棄學(xué)習(xí)仅孩。
沒有意識到自己比較對象錯誤的初學(xué)者，看到那些“背單詞特別快”的人印蓖，很容易就把自己“背單詞暫時比較慢”這件事歸因于“自己沒天賦”辽慕，而沒有想到，那個背單詞背得很快的人赦肃，很可能比你多學(xué)了幾年溅蛉，而對于一個初學(xué)者而言，“多學(xué)了幾年”實(shí)際上意味著人家已經(jīng)投入了比你多一倍甚至幾倍的時間在背單詞這件事情上摆尝；如果再考慮到長期投入的回報曲線往往是指數(shù)型曲線温艇，那么人家在“背單詞”這件事情上的效率，很可能比作為初學(xué)者的你高出一個數(shù)量級堕汞。
通過下面這張圖能更加直觀的體會這個問題：
假設(shè)起步早的人比起步晚的人早三年開始背單詞勺爱，兩者的進(jìn)步曲線完全相同（即進(jìn)步速度完全相同），橫軸代表時間讯检，縱軸代表能力增長琐鲁。那么起步晚者在剛開始那一年就可以感受到差距（圖中所示的能力差距相差一倍），在任何相同的時間段人灼，能力差距都存在围段，而且差距的絕對值會越來越大。但是起步晚者從零開始學(xué)習(xí)3年的效果投放，和起步早者從零開始學(xué)習(xí)3年的效果是一樣的奈泪。因此，為了不傷害自己的信心和希望灸芳，起步晚者要比較的不是數(shù)量上的絕對值涝桅，而是能否和起步早者在從起步開始相同的時間段內(nèi)，實(shí)現(xiàn)相同的增長——也就是把自己的能力增長曲線平移后看兩者是否重合烙样。上圖的曲線平移后效果如下：
可見，如果能力增長函數(shù)模型一樣的話谒获，其實(shí)起步晚者沒什么好擔(dān)心的——人家今天的狀態(tài)蛤肌，就是你若干年后的狀態(tài)，不論這個差距看上去有多大批狱，用來形成差距的時間都是這么多裸准，從來沒變過。當(dāng)然赔硫，“只比較時間差”并不能抹殺先發(fā)者多年積累并且日益擴(kuò)大的絕對優(yōu)勢（初學(xué)者需要時不時提醒自己這一點(diǎn)以免沾沾自喜）狼速，起步早的人就是憑借這個優(yōu)勢獲得更多機(jī)會和平臺的。而如果想要彌補(bǔ)差距，那就要更加努力才行了向胡。
一個更加努力的后起者和先發(fā)者之間的差距是這樣被抹平的：
當(dāng)然恼蓬，反超需要時間和更多的付出，差距越大僵芹，反超需要的投入越多处硬，時間越長。因此拇派，該學(xué)的東西荷辕，開始得越早越好。
為了更加生動地解釋起步者眼中的能力差距件豌，我在這里打個比方：
你才剛開始學(xué)自行車疮方，目標(biāo)是騎到一百米之外的那棵大樹下面。于是你膽戰(zhàn)心驚地上了車茧彤，騎得歪歪扭扭骡显，全程都沒騎到三分之一就一下子摔倒在地，正當(dāng)你準(zhǔn)備爬起來時曾掂，你看到在起點(diǎn)處也有個人惫谤，瀟灑地跨上車，幾乎是眨眼之間就騎著車沖過那棵樹珠洗，頭都不回溜歪，絕塵而去……
這個時候，你可能只是羨慕许蓖，但并不自卑蝴猪，因為你看到那個人一身的專業(yè)騎手裝備，而他的那輛變速自行車膊爪，顯然不是你用來練習(xí)的拯腮、老媽早上騎著去買菜的永久自行車能比的。
和騎自行車不同的是蚁飒，到了背單詞的時候，人家的大腦里有哪些先進(jìn)的裝備（俗稱“思維工具”）萝喘，技術(shù)有多高淮逻，大腦“肌肉”有多發(fā)達(dá)，從外面是完全看不出來的阁簸。初學(xué)者往往只是注意到“人家和我一樣都是一個腦袋兩只手”爬早，全然沒想到人家的大腦已經(jīng)開上了汽車，而自己的大腦才剛騎上自行車启妹。于是筛严，當(dāng)對方“一騎絕塵而去”時，初學(xué)者想到的就多半是“人和人的智商咋就差那么多呢饶米？”在沒有了解“智商”或者說“天賦”與“目前比較笨拙”之間的區(qū)別時桨啃，人很容易把“熟練程度問題”等同于“天賦問題”车胡。
不過，各位應(yīng)該是沒有這個問題的照瘾，對吧匈棘？
方法推薦
所謂靠譜的方法，在目前的我看來只有兩種：第一析命，結(jié)合句子記單詞主卫。原因很簡單，單詞是拿來用的鹃愤，句子是使用單詞的最基本單位簇搅。第二，在有充分的詞匯量（個人認(rèn)為高中畢業(yè)软吐，也就是3000就差不多）的基礎(chǔ)上瘩将，用詞根、詞綴和單詞的變形去記單詞关噪，一次記一組鸟蟹。
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