1、抓住鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)
“孩子不良行為背后的真實(shí)原因是什么秧骑？”
當(dāng)孩子發(fā)生不良行為的背后隱藏著一個(gè)失望的信念霎奢，是想讓你知道他們沒(méi)有感受到歸屬感和價(jià)值感。你在把孩子不良行為轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為時(shí)就會(huì)更有效梢灭，進(jìn)而激發(fā)孩子的自信心夷家。
“你覺得現(xiàn)在怎樣做會(huì)對(duì)你最有幫助？”
發(fā)生沖突時(shí)敏释，先讓自已和孩子都進(jìn)行“積極的暫涂饪欤”，冷靜后再進(jìn)行鼓勵(lì)幫助钥顽。
2义屏、探討雙方都滿意的辦法
“我們一起來(lái)探討一個(gè)雙方都滿意的辦法”
把孩子不停地用不良的行為試探 ，引起你的關(guān)注時(shí)蜂大，可以和孩子探討一起找到解決問(wèn)題的辦法闽铐。讓孩子感覺到被尊重，進(jìn)而在尊重的前提下對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)县爬，孩子會(huì)感覺到被尊重阳啥，有歸屬感和價(jià)值感。
3财喳、這樣要做會(huì)更好
“是不是這樣做會(huì)更好呢察迟？”
孩子在發(fā)生不良行為時(shí)，不要急于批判耳高，批評(píng)扎瓶，可以給孩子建議，或者把孩子“壞”行為轉(zhuǎn)變成孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)去引導(dǎo)去激勵(lì)孩子泌枪。比如：“孩子擾亂課堂或不尊重別人概荷，就要做一些有貢獻(xiàn)的情做彌補(bǔ)÷笛啵”
4误证、多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
“今天你覺得你在哪方面有進(jìn)步呢？”
讓孩子分享自已每天進(jìn)步的點(diǎn)修壕，可以讓孩子認(rèn)識(shí)愈捅，了解自已，家長(zhǎng)也對(duì)自已的孩子了解慈鸠，我們要多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)蓝谨，而不是眼里只有缺點(diǎn)。
5、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)我的小助手
“你可以來(lái)做我的小助手嗎譬巫？”
孩子在課堂上擾亂課堂時(shí)咖楣，可以邀請(qǐng)他來(lái)當(dāng)你的小助手，可以激發(fā)孩子的成就感芦昔。
