小的時候钙皮，隔壁的老奶奶去世了赁遗，奶奶很嚴(yán)肅地叮囑我辫愉，“這幾天不要去隔壁家，路過也走快點将硝，免得沾上霉運”恭朗。
還有一次屏镊，我調(diào)皮地學(xué)著武俠電視劇里的男主角——緊皺眉頭，捂著胸口痰腮，啞著聲音告訴媽媽：“我要死了而芥！”這時候，媽媽突然很緊張膀值，用手輕輕打了我的小嘴巴棍丐，說：“呸呸呸！快吐口水沧踏，不要亂說話歌逢！”
死亡是一件很恐怖的事情，大人們一談到“死”就很緊張翘狱、很害怕秘案，還會刻意回避、很忌諱這個話題潦匈。這基本是我們這一代人從小接受的“死亡教育”阱高。但是這樣并沒有解決我們心中對于死亡的困惑，甚至還帶來了對死亡深深的恐懼茬缩。
所以赤惊，當(dāng)我們已為人父母時，首先要改變和調(diào)整自己對死亡的認(rèn)知凰锡，不要談“死”色變未舟。死亡是人生命歷程的一部分，每一個人都會經(jīng)歷寡夹。生命的意義在于經(jīng)歷美好处面，在于體驗快樂，只要我們經(jīng)歷過菩掏、體驗過魂角，就在這個世界真實地活過，生命的意義也就充分表達(dá)了智绸。
我們在這個世界留下來一切美好野揪，比如我們的孩子、我們的作品瞧栗、我們的美好品質(zhì)斯稳，都會是我們生命的延續(xù)。死亡并不代表毀滅迹恐，而是用另一種形式的新生挣惰。
當(dāng)我們自己充分理解了死亡，我們才能自然平和地帶領(lǐng)孩子去認(rèn)識死亡。
接下來憎茂，我們可以從以下幾個方式對孩子進(jìn)行死亡教育：
1珍语、科學(xué)定義死亡
如果孩子問你：”媽媽，什么是死竖幔？”你會怎么回答呢板乙？
聯(lián)合國人口統(tǒng)計部關(guān)于死亡的定義是“所謂死亡，即是生命的一切征兆永遠(yuǎn)消失拳氢∧汲眩”
孩子年齡還小，我們可以用孩子可以理解的形式來解釋馋评。比如：“人死了放接，就沒有呼吸了，就沒辦法像我們現(xiàn)在這樣呼氣喘氣了栗恩，也不能說話走路了透乾，也沒有辦法吃飯喝水了，動也動不了磕秤，聽也聽不到了……”用“呼氣喘氣”“吃飯喝水”等孩子熟悉的乳乌、表示生命征兆的詞來解釋，能夠讓孩子具體形象理解到死亡的含義市咆。
但是請不要用各種隱晦的比喻汉操，或者編造美好的童話來告訴孩子“什么是死亡”。
有的家長可能擔(dān)心孩子接受不了死亡蒙兰，就告訴孩子“老奶奶死了磷瘤，睡著了”。這樣的解釋容易讓孩子認(rèn)為搜变，“睡著了就是死了”采缚，接下來孩子很有可能連睡覺都不敢了，總會擔(dān)心自己睡著睡著就死了挠他。
有的家長會說：“上帝把老奶奶帶去天堂了扳抽，天堂是一個很美好的地方，那里沒有痛苦殖侵，沒有傷痛”贸呢。這樣的解釋容易讓孩子以為死亡是一件很讓人期待的事情，忽略了死亡的現(xiàn)實痛苦意義拢军，也是不合適的楞陷。
所以，用孩子可以理解的語言茉唉，科學(xué)地定義死亡固蛾，是最好的方式结执。
2、借助兒童繪本
現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的兒童繪本是講述“死亡”話題的魏铅，用繪本來切入昌犹，會更加自然。
有一些繪本根據(jù)孩子的年齡特點览芳，用植物、動物的死亡為例子鸿竖，逐漸讓孩子明白大自然的生命循環(huán)沧竟，人類也跟植物和動物一樣，也會經(jīng)歷生老病死缚忧。家長可以在親子共讀時間悟泵，借助繪本把死亡教育自然地滲透給孩子。
比如：有一本繪本《一片葉子落下來》闪水，作者用一片叫丹尼爾的葉子經(jīng)歷四季的故事講述生與死之間的微妙平衡——
“我們?nèi)紩绬岣夥牵俊备ダ椎蠁柕馈?/p>
“是的，”丹尼爾回答說球榆，“萬物都會死朽肥。不管是大是小，是強是弱持钉。我們先完成我們的任務(wù)衡招。我們經(jīng)歷日曬月照、風(fēng)吹雨打每强。我們學(xué)會跳舞始腾、歡笑。最后我們死去空执±思”
還有一些繪本是講親人去世的。故事里充滿了親人的愛辨绊、對生活的熱愛奶栖，帶著孩子更好地告別，走出悲傷邢羔。
比如：有一本繪本《我的憂傷像一頭大象》驼抹，講述主人公在外婆去世后，漸漸的拜鹤，他對外婆的思念變成了一頭大象跟著他框冀。
一開始大象很大，小男孩和一頭大象一同坐車敏簿、唱歌明也、讀書和澆花宣虾，回憶外婆的點點滴滴。時間流逝温数，憂傷大象逐漸縮小绣硝，小男孩也逐漸明白思念一個人不一定是悲傷的，“我們一起想念外婆撑刺，我們特別喜歡這樣”鹉胖。
3、鄭重和死去的小動物够傍、小植物告別
? ? 小的時候甫菠，爺爺養(yǎng)過一只母羊，產(chǎn)奶給大家喝冕屯。我很喜歡喝羊奶寂诱，也很喜歡這只羊。直到有一天安聘，母羊不見了痰洒。我到處找也沒有找到，問媽媽“羊去哪里了浴韭？”“羊昨晚死了丘喻，丟掉了〈呀埃”
我聽了很難過仓犬，很害怕，原來死了就要被丟掉舍肠，再也找不回來了搀继。之后好幾天晚上我都做了噩夢。幼小的心里滿是悲傷和恐懼翠语。
所以叽躯，如果孩子養(yǎng)了小動物、小植物肌括，出了意外死了点骑，不要擔(dān)心孩子傷心就直接處理掉，最好的處理方法是帶領(lǐng)孩子鄭重地和死去的小動物谍夭、小植物告別：和孩子一起選擇一個安靜的地方黑滴，好好地埋葬尸體，鄭重地舉行一次“葬禮”紧索，告訴去世的小動物或小植物袁辈，“謝謝你帶給我的歡樂，我們會想念你的”珠漂。
我們可以把孩子照顧小動物晚缩、小植物時用的物品留下來尾膊，偶爾和孩子聊聊小動物、小植物的那些美好的時光荞彼，讓孩子明白冈敛，它們依舊在我們的心里。
我們還可以和孩子一起制作紀(jì)念冊鸣皂，把去世的小動物或小植物的照片貼到紀(jì)念冊里面抓谴。每當(dāng)想念它的時候，就把思念寫下來寞缝。
《尋夢環(huán)游記》里面有一句經(jīng)典的臺詞：“真正的死亡是世界上再也沒有一個人記得你”齐邦。當(dāng)孩子知道，去世的小動物第租、小植物會被好好“厚葬”，會被懷念我纪，也就不會那么恐懼死亡了慎宾。
死亡，一提起來總會感到很沉重浅悉。但是死亡教育對孩子來說趟据，就像生命教育、性教育一樣重要术健，帶領(lǐng)孩子正確理解死亡汹碱，理解生命的循環(huán)，孩子才會更加熱愛生命荞估，理解生命咳促，才會更加坦然面對死亡。
最后勘伺，以《一片葉子落下來》里面的一段話作為結(jié)尾跪腹，愿我們和孩子一起理解死亡，擁抱生命——
“如果我們反正是要落掉飞醉、死亡冲茸，那為什么還要來這里呢？”
“是為了享受太陽和月亮缅帘，是為了過那么長一段快樂時光轴术，
是為了把影子投給老人和孩子，是為了讓秋天變得五彩繽紛钦无，為了看到四季逗栽。
難道這還不夠嗎？”
(本文首發(fā)于馮塵今日頭條铃诬，改名為《“媽媽我也會死嗎祭陷？”孩子的這個問題扎心了）
