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最近有兩個同事找到我囤攀，讓我寫一篇呼吁父母不要打孩子的文章软免。

我當時有點懵。

忙著寫文章焚挠，給家長做講座的我以為或杠，應該很少有人動不動就打孩子了吧？

可是聽完她們的描述宣蔚，我還是被震驚了向抢。

因為她們都是早教老師，打孩子的現(xiàn)象恰好就發(fā)生在她們的早教班上胚委。

要知道挟鸠，肯花好幾萬來上早教的家長，應該算比較有教育意識了吧亩冬？可是還是一言不合就動上了手艘希，看來這個問題真的不是個案硼身。

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今天我們不講道理，來講個故事覆享。

這個故事的主角是一個殘忍的科學家和一群可憐的猴子佳遂。

在上個世紀50年代末，美國心理學家哈利·哈洛(Harry F. Harlow 1905—1981)和他的同事們所做的一系列恒河猴實驗撒顿，可以說是心理學史上最偉大丑罪，也最邪惡的實驗之一。

之所以選擇恒河猴凤壁，是因為恒河猴94%的基因與人類相同吩屹。

哈利·哈洛這個名字可能讓人們感覺比較陌生，可如果說起他的一個學生拧抖，我相信中國每個接觸過心理學的人都會印象深刻——提出需求層次理論的馬斯洛煤搜。

恒河猴實驗包括“代母”實驗，“面具”實驗唧席，“鐵娘子”實驗等擦盾。

首先來說說代母實驗。代母就是用其他的東西來代替母親的意思淌哟。

關于親子間的愛厌衙，尤其是嬰兒對于母親的愛，是來自于哪里呢绞绒？

當時的心理學界主流看法是精神分析學派的：我愛你婶希，因為你喂養(yǎng)我。

哈洛找來了一只小恒河猴蓬衡，給它制造了兩個“媽媽”喻杈，一個是冰冷但是能給小猴提供乳汁的機械媽媽。另一個是沒有乳汁狰晚，但是溫暖柔軟的毛絨媽媽筒饰。

小猴子會對哪個媽媽產生依戀呢？

實驗結果震驚了當時的心理學界壁晒。

小猴子只對毛絨媽媽感興趣瓷们，只在肚子餓的時候去找機械媽媽吃奶，其他時候都是黏在毛絨媽媽身邊秒咐。尤其是在受到了驚嚇之后谬晕，會毫不猶豫的奔向毛絨媽媽的懷抱。

要知道携取，當時的心理學界還普遍認為孩子是需要訓練的攒钳，認為不要給孩子過多的擁抱和接觸，才能讓他們更早的學會獨立雷滋。

這個實驗促使了當時對于幼兒照顧態(tài)度的轉變不撑，人們開始了解到陪伴和擁抱的重要性文兢。

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鐵娘子是哈洛發(fā)明的另一種“代母”，這種邪惡的“母親”會突然發(fā)射鋒利的鐵釘或噴出冷氣來攻擊小猴子焕檬。

被攻擊的小猴子驚恐不安姆坚，躲在籠子邊緣瑟瑟發(fā)抖。

但是無論邪惡的鐵娘子怎樣去傷害孩子实愚，孩子都不肯離去兼呵。

隔一段時間之后，它們會再次回到母親的身邊爆侣，擁抱讓它們遍體鱗傷的母親萍程。

在這個實驗中的小猴子回到猴群之后幢妄，均不能融入兔仰，被排擠、欺負蕉鸳，大多數(shù)都死去了乎赴。

這其中的一些母猴在生下小猴之后，甚至殺死了自己的孩子潮尝。

因而長期剝奪幼童的母愛榕吼，會導致其沮喪、絕望勉失、焦慮羹蚣、心理殘傷和死亡，會在其身心方面上發(fā)生嚴重而深遠的影響乱凿，直至終生顽素。

后來，哈洛的實驗引起來公憤徒蟆，許多倡導愛護動物的人士走上街頭胁出，為實驗中死去的猴子抗議……

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故事講完了。

孩子需要的是什么段审？

以我粗淺的水平全蝶，我是這么理解的：

第一個故事告訴我們，養(yǎng)育孩子不是把ta喂養(yǎng)長大寺枉，給ta物質那么簡單抑淫。

小猴子想要的是毛絨媽媽，為什么姥闪？因為那個媽媽是溫暖的丈冬，世界冰冷，但我們每個人都需要溫暖甘畅。

正是童年中那點點滴滴的溫暖埂蕊，變成了我們長大后抵御人情冷暖的鎧甲往弓。

第二個故事告訴我們，即使我們一千次傷害了孩子蓄氧，年幼的他們還是會一千零一次的原諒我們函似。

因為在他們幼小的童年里，父母及照顧者是他們唯一的依靠喉童。

所以撇寞，請不要長時間的使用暴力或者冷暴力去對待您的孩子。

因為我們對兒童所作的一切堂氯，都會開花結果蔑担，不僅影響他一生，也決定他一生咽白。