? ? ? 今天聽了李季湄教授《關(guān)注兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性》的講座甩挫，受到了很大的啟發(fā)，促使我對(duì)日常工作中如何發(fā)展幼兒的整體性進(jìn)行了一些思考。
? ? 她結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了深入淺出的剖析兽狭。
? ? 周一，老師對(duì)小朋友說:“這星期每個(gè)人要完成三件折紙作品”鹿蜀。任務(wù)布置下去箕慧，至于小朋友什么時(shí)候折，折什么茴恰，由小朋友們自己去計(jì)劃颠焦、去安排，老師持續(xù)跟進(jìn)往枣》ネィ“你們的折紙完成了嗎粉渠？”用這樣的話去提醒孩子抓緊時(shí)間完成自己的作品』恚活動(dòng)無(wú)意中發(fā)展了孩子們的任務(wù)意識(shí)霸株、計(jì)劃意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)集乔。
有一天早餐后去件，小紅來到美工區(qū)，挑選了一張粉紅色的手工紙和折疊圖紙扰路，(老師準(zhǔn)備有平面的圖紙和例題分解的圖紙尤溜。)由于她是空間能力不夠強(qiáng)，小紅根據(jù)自己的能力需求選擇的是立體的分解圖紙幼衰。前三部非常順利靴跛。到第四步遇到困難，他就去看別的孩子渡嚣，去模仿學(xué)習(xí)梢睛。這里的學(xué)習(xí)是主動(dòng)模仿，意義遠(yuǎn)不同于被動(dòng)识椰，她又順利繼續(xù)下去绝葡，但是在最后一步折格子的嘴巴的時(shí)候，他又打了壩腹鹉，搞了半天沒有成功藏畅。老師上前幫助她，邊講邊折功咒∮溲郑可還是沒有成功×Ψ埽活動(dòng)結(jié)束啦榜旦，老師沒有因?yàn)樾〖t沒有成功二而讓他繼續(xù)做或者是不關(guān)注，而是表?yè)P(yáng)他能堅(jiān)持景殷、有耐心溅呢、有毅力，讓小紅高高興興地接受失敗猿挚「谰桑活動(dòng)后老師就在反思:兒童的困難再哪?為什么她完不成？他找出自己在指導(dǎo)時(shí)邊說邊讓小紅看绩蜻，說得快小紅還是接受不了铣墨，一定要通過自己的操作才能解決問題。于是办绝，老師幫小紅搭臺(tái)階伊约。他選了兩面不同色的彩紙词顾，簡(jiǎn)化步驟，用符號(hào)很清晰地標(biāo)明折紙的方向碱妆，最后小紅取得了成功，高興得不行昔驱。接下來老師趁熱打鐵疹尾，對(duì)小紅提出新的挑戰(zhàn)，讓他再跳一跳摘桃子——學(xué)習(xí)讀懂平面圖骤肛。有了之前的基礎(chǔ)纳本，小紅很快地理解了平面圖文符號(hào)的意思，成功的完成了第二件作品腋颠。
? ? ? 在折紙活動(dòng)中繁成，小紅高高興興的折紙，高高興興的失敗淑玫，高高興興的嘗試巾腕，高高興興的成功，她的自主性絮蒿、空間認(rèn)知能力尊搬，自信心，交往的互動(dòng)關(guān)系土涝，所培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣佛寿，自信心會(huì)影響他今后所有的活動(dòng)。
? ? ? 本次折紙活動(dòng)不僅僅是藝術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)活動(dòng)但壮，更是成為了一個(gè)載體冀泻，創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境，體現(xiàn)了教育的整體性蜡饵。孩子們自主選擇弹渔、自我計(jì)劃，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣验残，培養(yǎng)了兒童積極的學(xué)習(xí)的態(tài)度捞附。責(zé)任感、任務(wù)意識(shí)也極大地提高了兒童自我學(xué)習(xí)的能力您没，而自我學(xué)習(xí)能力又是幼兒終身受益的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)鸟召，對(duì)今后的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)發(fā)展極其重要。
? ? ? 要做到這一點(diǎn)氨鹏，我感覺我們老師們首先要轉(zhuǎn)變觀念欧募，然后努力提高自己的專業(yè)水平，真正去關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性仆抵。使單純的活動(dòng)跟继，也能成為幼兒全面發(fā)展的載體种冬，不受領(lǐng)域的局限。
