教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。狹義的教育是指專門組織的教育鸟蟹，即學(xué)校教育，它不僅包括全日制的學(xué)校教育使兔，而且也包括半日制的建钥、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育火诸、刊授教育锦针、廣播學(xué)校和電視學(xué)校的教育等。
通過以上教育的定義置蜀，會給大家對教育有一個大致的了解奈搜，但為了能夠使你更明確的了解教育的目的；再結(jié)合境界原理可以將教育分為：培養(yǎng)盯荤、教學(xué)馋吗、訓(xùn)練、自學(xué)即魂秋秤、道宏粤、術(shù)脚翘、器四個層面。
對于教育器的層面而言绍哎，一個人如果自己不愿自學(xué)来农，別人再怎么教都無用，所以自學(xué)是教育的最基礎(chǔ)條件崇堰。對于教育術(shù)的層面而言沃于，任何一項技能都必須要靠你去練習(xí)、訓(xùn)練然后才能掌握海诲，否則你學(xué)習(xí)之后不會有任何改變或作用繁莹。對于教育道的層面而言，由于知識的范圍太廣特幔，所以需要有老師去指導(dǎo)學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)咨演，從而達到快速、有效地掌握相關(guān)知識蚯斯。對于教育魂的層面而言薄风，就是指教育的最終目的要培養(yǎng)人，反之前面三個層面的行為均起不到作用溉跃。
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