今天溉贿，有幸到達(dá)2017年安徽省優(yōu)質(zhì)課大賽的比賽現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)仑嗅！大賽在“江南詩鄉(xiāng)”—宣城舉行！五十一位選手痹束，分為兩個(gè)賽區(qū)進(jìn)行說課比賽检疫！我們一行六人分兩個(gè)小隊(duì)在不同賽場觀摩學(xué)習(xí)！我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳觀摩了25位老師的說課比賽祷嘶！一天下來屎媳，翻看今天記錄的密密麻麻的筆記夺溢，想著趁熱打鐵，邊回味邊記錄下學(xué)習(xí)心得吧烛谊！
1风响、高手過招，勇者勝
參賽選手們都是來自各市縣的優(yōu)秀選手丹禀，大家基本素質(zhì)都很高状勤，那么這樣的大賽，高手如云双泪，就要看誰的招更狠荧降，更能切中要害！在我看來攒读，說課流程大家都能把握的很好朵诫，講的好與更好的區(qū)別在于以下幾點(diǎn)：
1、說課依據(jù)要緊密結(jié)合統(tǒng)編新教材的核心思想薄扁！本次說課安排的內(nèi)容可謂“守正創(chuàng)新”剪返，一改往年只選擇課文的比賽內(nèi)容，大膽選用名著導(dǎo)讀邓梅，綜合性學(xué)習(xí)脱盲，寫作方面為說課內(nèi)容！如此大膽的安排日缨，可見組委會(huì)對于統(tǒng)編教材不同板塊內(nèi)容的兼顧钱反！把以前老師們不注重的教學(xué)內(nèi)容拿到大賽上首先進(jìn)行研究！這也是統(tǒng)編新教材在編排上的改變匣距，名著要走近課堂面哥，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要實(shí)實(shí)在在的開展！寫作同樣要突出一課一得的理念毅待！因此尚卫，如果想要更勝一籌，還緊緊停留在以前的說課形式上肯定不行尸红，必須要結(jié)合新教材的教學(xué)理念吱涉！很多老師在“說教材”的環(huán)節(jié)時(shí)，都能采用統(tǒng)編新教材的主要思想作為指導(dǎo)依據(jù)外里！如有的老師在進(jìn)行《紅星照耀中國》的說教材環(huán)節(jié)怎爵，提到新教材提出學(xué)生要“讀好書，好讀書盅蝗，讀整本書”鳖链，還有 不少老師在說課過程中提到“一課一得”“教讀、自讀风科、課外閱讀”三位一體的教學(xué)方法等撒轮，可見參賽老師們對于新教材的教學(xué)理念也進(jìn)行了深入的研究乞旦！
2、教學(xué)流程的設(shè)置要緊扣教學(xué)目標(biāo)
一節(jié)課的成功與否評判標(biāo)準(zhǔn)有很多题山，但是教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成兰粉，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗顶瞳！說課環(huán)節(jié)的重頭戲也在“說教學(xué)過程”上玖姑，教學(xué)過程的如何設(shè)計(jì)，決定了這節(jié)課的教學(xué)效果如何慨菱！學(xué)生需要的不是可望而不可即的“浮云”焰络，而是實(shí)實(shí)在在的“厚土”，因此一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否成功符喝，應(yīng)取決于學(xué)生在這節(jié)課中所得的多少闪彼！很多老師通過巧妙的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生真正的走入文本协饲，有所獲得畏腕！如一位老師在設(shè)計(jì)《朝花夕拾》的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，她的教學(xué)目標(biāo)就是“消除與經(jīng)典的隔膜”茉稠，她并未流于表面描馅，而是通過活動(dòng)的設(shè)置，巧妙的拉近了學(xué)生與魯迅的距離而线，出示《從百草園到三味書屋》中“雪地捕鳥”的經(jīng)典片段铭污，讓學(xué)生述說自己的童年趣事。該環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生對文本有了更深刻的理解膀篮，而且由魯迅的童年趣事引導(dǎo)學(xué)生談自己的童年經(jīng)歷嘹狞，拉近了學(xué)生與作者的距離。也有老師在談《朝花夕拾》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)各拷，游離于名著之外刁绒，并為從具體的教學(xué)中做到真正消除學(xué)生與經(jīng)典的隔膜！
有位老師在《熱愛生活烤黍，熱愛寫作》的說課中，其中一條目標(biāo)為：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察傻盟。在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”環(huán)節(jié)速蕊，出示本單元《春》中，描寫春花的片段：“紅的像火……”以及《濟(jì)南的冬天》片段：“山尖上的雪全白了……”通過分析總結(jié)這兩段文字中作者如何細(xì)致的觀察娘赴，指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面進(jìn)行觀察并創(chuàng)作规哲。
3、縱觀全居是正道
看似是說某一部書诽表，某一個(gè)單元后的寫作唉锌，某一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)隅肥，可是如果把它們與整個(gè)單元，整本書割裂開來袄简，那么也只是管中窺豹腥放！如有的老師在《紅星照耀中國》的說教材環(huán)節(jié)，只是單純的解讀這本書的大概內(nèi)容绿语，突出它是紀(jì)實(shí)性作品秃症，確未看到本冊書的第一單元是新聞，第二單元是人物傳記吕粹，基于前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)种柑，學(xué)生對紀(jì)實(shí)作品“用事實(shí)說話”的特點(diǎn)已經(jīng)有了初步的了解，所以把這部名著安排在這里匹耕，編者是煞費(fèi)苦心的聚请！對于寫作，更應(yīng)縱觀全冊稳其。如《熱愛生活良漱，熱愛寫作》雖為七上第一單元后的單元寫作，但是并不意味著其它單元的寫作就不需要從生活中選取素材了欢际，應(yīng)該說這個(gè)專題是伴隨學(xué)生寫作的始終的母市，因此不能把它只看作是單元寫作而孤立與其它寫作指導(dǎo)之外！
八仙過海损趋，各顯神通患久！今天對于我來說，收獲的不僅僅是他們高超的教學(xué)技巧浑槽，更加值得我學(xué)習(xí)的是他們認(rèn)真鉆研的精神蒋失！向他們致敬，同樣期待明后兩天的上課環(huán)節(jié)桐玻！
