20171510336? 張敏
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言發(fā)展遲緩
? ? ? ? 半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了柿估，在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還依舊歷歷在目川慌。通過(guò)實(shí)習(xí)驹饺，不僅讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和技能脸狸，也讓我收獲了一份與小朋友相處的快樂(lè)最仑。
? ? ? 在幼兒園里我實(shí)習(xí)的班級(jí)是小小班（小朋友都不滿三歲），（剛?cè)雸@的）我和剛?cè)雸@的小朋友都有著同款的緊張炊甲。與父母的分別泥彤，來(lái)到新環(huán)境的陌生，初接觸到的老師和陌生的小朋友卿啡。開(kāi)學(xué)多半個(gè)月每天都在重復(fù)著第一天來(lái)幼兒園的場(chǎng)景吟吝，不同的是，我從開(kāi)始的不知道怎么安撫小朋友牵囤，在學(xué)習(xí)中知道了怎樣接待小朋友爸黄。班里面有一個(gè)小女孩給了我很大的印象，她叫何佩馨揭鳞，有著一頭卷卷的頭發(fā)炕贵，胖乎乎的，十分可愛(ài)野崇。
第一天入園時(shí)孩子都哭成一片称开，當(dāng)然她也不例外，慢慢地她的心情有所平復(fù)，我問(wèn)她：“你叫什么名字呀鳖轰？”她總是沖我一笑然后就去玩自己的玩具了清酥，什么話都不說(shuō)。中午午休的時(shí)候(有登記孩子的姓名蕴侣，由于剛?cè)雸@孩子的被褥還沒(méi)能對(duì)的上號(hào))老師叫小朋友姓名去床上休息焰轻，到她的時(shí)候，不管問(wèn)她哪個(gè)名字她都笑著點(diǎn)點(diǎn)頭昆雀，然后盯著老師看辱志。一開(kāi)始以為是她和老師小朋友不熟悉，經(jīng)過(guò)幾天的相處狞膘，佩馨小朋友不能像其他小朋友一樣用語(yǔ)言表達(dá)自己得想法揩懒，總是在老師詢問(wèn)時(shí)，笑著點(diǎn)頭或者搖頭挽封，不說(shuō)話已球，她不會(huì)說(shuō)自己的名字，所有的回答都用點(diǎn)頭搖頭來(lái)完成辅愿。因?yàn)樗猜?tīng)話乖巧又不說(shuō)話就有點(diǎn)被老師們忽略（當(dāng)時(shí)還有很多小朋友來(lái)幼兒園一天的哭）智亮。有一次在集體上完廁所拉火車的時(shí)候，她第一個(gè)出來(lái)當(dāng)了火車頭渠缕，在等其他小朋友的時(shí)候鸽素，我問(wèn)她：“你叫什么名字？”她還是一如既往地抬頭看著我笑亦鳞。我蹲下來(lái)一個(gè)字一個(gè)字告訴她馍忽，何 佩 馨，你開(kāi)始她還很害羞沒(méi)有嘗試開(kāi)口燕差，在我重復(fù)幾次后遭笋，"我叫何佩馨"? 她慢慢開(kāi)始嘗試了，但是并不清楚的說(shuō)我后面就完全不知道她在說(shuō)什么了徒探。從那以后瓦呼，每次有在空閑時(shí)間或者拉火車等其他小朋友的時(shí)候，我總會(huì)到她旁邊测暗，慢慢地教她說(shuō)自己的名字央串，叫老師。在一次又一次的嘗試中碗啄，她雖然不能很清楚的說(shuō)出來(lái)自己的名字质和，但是一天比一天進(jìn)步，在問(wèn)她叫什么的時(shí)候稚字，她終于可以開(kāi)口說(shuō)話了饲宿，而不再是搖搖頭厦酬。有一次教她說(shuō)老師的時(shí)候，她忽然很大的聲音叫了"老師"瘫想，我感覺(jué)當(dāng)時(shí)得心情應(yīng)該就像是自己的孩子第一次開(kāi)口叫媽媽那樣仗阅，就讓她接著又叫了幾次，每一次說(shuō)完都是一樣的激動(dòng)国夜。告訴她以后在自己想要上廁所或者做什么的時(shí)候就這樣叫老師减噪。經(jīng)過(guò)自己和佩馨地努力，得到收獲支竹，非常開(kāi)心旋廷。在快要放假的時(shí)候鸠按，聽(tīng)到了佩馨媽媽說(shuō)礼搁，自己的孩子自從上了幼兒園有了很大的收獲，開(kāi)始說(shuō)話了目尖，也能回去表演一些在幼兒園學(xué)習(xí)的手指操馒吴，還給上傳了視頻。
孩子不說(shuō)話有很多方面的原因：身體心理疾病瑟曲、自身語(yǔ)言發(fā)展遲緩饮戳、 也會(huì)受到環(huán)境、家庭生活習(xí)慣的影響洞拨，平時(shí)和孩子的交流很少扯罐，不能為孩子提供適合的語(yǔ)言環(huán)境。
措施：
1.平時(shí)父母要不注意和孩子進(jìn)行溝通烦衣，交流歹河，引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己得想法，多鼓勵(lì)幼兒花吟。
2.可以多給孩子講講故事秸歧，聽(tīng)兒歌，和孩子做一些語(yǔ)言表述的游戲等衅澈。
3.帶孩子去公園等地方键菱，多和同齡的小朋友玩，給孩子創(chuàng)造一些適合的語(yǔ)言環(huán)境今布。
4.老師也要多和孩子交流经备，鼓勵(lì)幼兒和其他小朋友說(shuō)話，在組織活動(dòng)中多提問(wèn)部默，表達(dá)自己的想法侵蒙。
語(yǔ)言是思維的工具，思維的基礎(chǔ)是感知甩牺，孩子只有多看蘑志、多感受，才能獲得豐富的知識(shí)，并產(chǎn)生用語(yǔ)言表達(dá)的愿望急但。
