和紅太狼一起玩轉作文之《我的玩具羊疏旨、狗》
文:我是素顏
三十天的作文課，才上了一節(jié)描寫動物的扎酷，太少檐涝，還得鞏固，繼續(xù)寫動物霞玄≈枇澹可是寫什么動物呢？家中有三只貓坷剧，三條狗惰爬。要把它們關一只進籠子里，拿進教室惫企，孩子們豈不是發(fā)了瘋撕瞧。再瘋吵一番，把貓狗驚著了狞尔，咬傷撓傷孩子們丛版，可不是鬧著玩的。小玩意偏序，烏龜螃蟹的页畦，專門買了上課用一次，以后還得專門養(yǎng)著研儒，太麻煩了豫缨。
想來想去，活物這招棋就放下吧端朵。目標轉移好芭，活的不行，那就尋個不活的冲呢。一眼瞅見書柜里的一只毛絨玩具小羊舍败，滿身粉紅色的卷毛，牛奶一般白嫩的肌膚，四條小粗腿上還戴著花邊邻薯，要從頭到腳觀察一番裙戏，也頗有些寫頭。就拿它當觀察對象了弛说。
有女生遵照前一天讓帶玩具到學校的老師囑托挽懦，自帶了一只綠中帶黃的塑料恐龍。正好木人，男生們不一定喜歡毛絨玩具信柿，就讓他們觀察恐龍好了。講完寫作技巧醒第，把兩個玩具別在黑板上渔嚷，它們倆在聊天呢。孩子們抬頭就可以看得一清二楚稠曼。
小羊的尾巴不見了形病，怎么不見的呢？這就需要小孩子們發(fā)揮充分的想象力了霞幅。有孩子和同學吵架了漠吻，沒地方出氣，回家拿小羊出氣司恳，把人家小羊的尾巴給拔掉了途乃。還有的挨了爸爸媽媽的批評，也對小羊下了黑手扔傅。
下午上課耍共，依然拿出小羊當教材。馬上有孩子提出異議猎塞，老師试读，不是羊，是狗荠耽。是狗嗎钩骇？胡說八道。立刻反駁铝量。還有同學附議伊履，老師，是狗款违。又有同學反駁:是羊。
這下心中有了疑惑群凶。把玩具羊舉起來插爹，仔細端詳，頭頂一頂粉紅卷發(fā)帽子，一頭搭拉一根絲帶赠尾，還各自吊著一個圓絨球力穗。半顆黑珠子當了眼晴，尖尖的三角鼻子頂著一粒扁扁的紐扣气嫁，上面還有豬一樣的兩個圓鼻孔当窗，像個搞笑的小丑。找好一陣沒看到嘴巴寸宵。再看四條小胖粗腿崖面，倒真有點人家家中養(yǎng)的寵物狗的模樣。
那到底寫狗還是寫羊呢梯影？認為是狗的寫狗去巫员，認為是羊的寫羊去。這倒真是一件有趣的事情甲棍。
一個上午简识，先入為主說我拿來了一只羊，于是所有孩子都在研究這只小羊的長相感猛，沒有人置疑它的種群七扰。因此上午所有孩子都在寫羊。到了下午上課陪白，開始上課直接講寫作觀察技巧颈走，沒有主動提出它是什么動物，說到題目《我家的玩具羊》時拷泽，才有同學提出反對意見:老師疫鹊，你說錯了，是狗司致。剛聽到這話時拆吆，還義正嚴詞地一口駁斥:胡說八道。再有孩子也提出相同的看法脂矫，不得不產生疑問枣耀，可能是狗嗎？仔細看看庭再，還真像狗捞奕。但又確實有點像羊。
好了啦拄轻。反正玩具就是夸張的實物颅围，說像狗也沒錯，說像羊還沒有錯恨搓，似是而非院促，四不像吧筏养。別在現實中認不清狗和羊就好了。
作文的題目有了兩個《我的玩具狗》《我的玩具狗》常拓。觀察了實物渐溶，又聽了寫作技巧，還在黑板上列了題綱弄抬。一年級的小朋友也能寫大半張茎辐，很快全部完成任務。又可以玩撲克了掂恕。今天拖陆，再玩一種新玩法≈窈＃看看我的包里又帶了什么好玩意來了慕蔚。
