? ? ? ? 2019年11月14日至2019年11月16日,我有幸參加了河南師范大學(xué)組織的“2019年教育部——樂高創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。
? ? ? ? 樂高教育,與傳統(tǒng)校內(nèi)灌輸式的教學(xué)方法不同,樂高課程通常設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景,設(shè)置一系列障礙,通過老師的引導(dǎo),讓孩子們們開放性的思考并且動(dòng)手搭建自己獨(dú)特的作品,以此來完成課程目標(biāo)和悦。
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? ? ? ? 在短短3天的學(xué)習(xí)中,有單人作業(yè)爵赵、有小組合作搭建、也有授課教師及時(shí)雨般的點(diǎn)撥和引導(dǎo),在此過程中,每一位學(xué)員的個(gè)體特點(diǎn)都得到了最大限度地發(fā)揮诵盼。同樣一套積木在不同學(xué)員的手中產(chǎn)生了不同的思想,不同的創(chuàng)造。樂高上課,老師會(huì)發(fā)給大家套裝盒、任務(wù)單,他不會(huì)告訴你怎么做,如何把一大盒的小零件變成一個(gè)個(gè)故事,變成一個(gè)個(gè)機(jī)械裝置莹弊、機(jī)器人,全交給學(xué)員自己去學(xué)習(xí)、琢磨涡尘。不會(huì)可以想忍弛、可以自學(xué)電子教程、可以請(qǐng)教老師悟衩、可以小組討論剧罩。通過場(chǎng)景的搭建培養(yǎng)了人的“聽、說座泳、讀惠昔、寫”能力,并可以根據(jù)4C理論融入課堂教學(xué)之中。特別是第二天培訓(xùn)更復(fù)雜的EV3機(jī)器人套裝,整個(gè)上午才將機(jī)器人裝好,進(jìn)行了幾個(gè)簡單的前進(jìn),轉(zhuǎn)圈測(cè)試,許多老師覺得很好玩挑势。下午指導(dǎo)老師介紹用EV3軟件進(jìn)行編程的話,就方便多了镇防。后來我們進(jìn)行了EV3軟件的學(xué)習(xí)并成功寫入智能模塊,讓小機(jī)器人根據(jù)指令動(dòng)起來。
? 三天的培訓(xùn),主要是學(xué)習(xí)樂高先進(jìn)的教育理念及其課堂應(yīng)用,進(jìn)而提高教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力潮饱。做中學(xué)来氧、動(dòng)手做,是最好的學(xué)習(xí)。這也是樂高教育的另一條重要理念香拉。做中學(xué)是指:在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)啦扬。知識(shí)不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,在獲取知識(shí)的過程中借助他人的幫助包括同學(xué)的幫助,并利用學(xué)習(xí)資料,通過有意義結(jié)構(gòu)方式獲取的,其本質(zhì)是學(xué)習(xí)者的自我構(gòu)建。樂高教學(xué)學(xué)習(xí)過程中4C 法則是樂高教育的核心理念凫碌。樂高教育將案例教學(xué)進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化提煉,高度濃縮為4C 法則,即是聯(lián)系Connect,構(gòu)建Construct,反思Contemplate 和延續(xù)Continue扑毡。
? ? ? ? 通過本次培訓(xùn),我會(huì)將樂高教育理念和課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以達(dá)到應(yīng)用的目的。讓孩子在做中學(xué)盛险、玩中學(xué),愛學(xué),手腦并用,全面發(fā)展學(xué)生的能力瞄摊。
