62012～李麗
? ? 今天繼續(xù)讀《繪本之力》，讀著松居直先生講述他的“看畫的喜悅”的經(jīng)歷，讓我聯(lián)想到上次提到過的留在靈魂的東西晓褪，“看”畫也是這樣。
盡管我對(duì)繪畫一點(diǎn)也不懂综慎，我分不清上村松園的畫與竹內(nèi)棲鳳的畫區(qū)別在哪涣仿，也不懂“寫生”和“寫意”是否有優(yōu)劣之分…但我會(huì)被繪本中各種各樣的畫吸引，我非常認(rèn)可，給孩子讀繪本好港，孩子一定會(huì)受到繪畫藝術(shù)的熏陶愉镰，因?yàn)樗硎艿囊曈X盛宴是各個(gè)畫作大家傾心之作。這種潛移默化的影響隨著孩子年齡的增長(zhǎng)是留在骨子里的東西钧汹，審美力自然不會(huì)差丈探。這是小小繪本的大大力量，不是那些所謂的漫畫書等可以比擬得了的拔莱。
書中用《一百萬只貓》（1928年在美國(guó)出版）這本繪本為例碗降，剖析了繪本創(chuàng)作中對(duì)于繪畫的思考，讓我聯(lián)想到我讀過的一些繪本塘秦，特別有一種恍然大悟的感覺讓我拍手叫好讼渊。故事的舞臺(tái)和背景不是用語言講述，而是用一目了然的畫來讓讀者領(lǐng)會(huì)尊剔，這才是故事畫的精髓爪幻！
用畫來講述語言所無法詳盡表現(xiàn)的細(xì)部和背景，將文字的講述和畫的講述融為一體须误，繪本才得以成立挨稿。這就是我在閱讀推廣中經(jīng)常說到的，繪本是文字乘以圖畫的藝術(shù)霹期，它們兩者之間相輔相成都在說話叶组，而不是簡(jiǎn)單的相加的關(guān)系！
孩子都是讀圖的高手历造，能從被大人所忽略的細(xì)部中讀出故事。雖然繪本中被印刷出來的畫是靜止的船庇，可是孩子在心里看到的繪本的畫在生動(dòng)地活動(dòng)著吭产，不斷地使畫面活動(dòng)起來，如果這時(shí)候加上大人的講故事的聲音和語言鸭轮，那一定是屬于孩子的獨(dú)一無二的廣闊世界臣淤！
