題外話：我的公號(hào)關(guān)注度快破百了信不，越來(lái)越多的朋友說(shuō)文章寫(xiě)的不錯(cuò)嘲叔，干貨多多，聽(tīng)到這些我非常開(kāi)心抽活，謝謝所有關(guān)注和耐心閱讀文章的朋友們硫戈！
開(kāi)了公號(hào)后，認(rèn)識(shí)了越來(lái)越多的家長(zhǎng)朋友下硕，很喜歡和朋友們一起溝通孩子教育問(wèn)題掏愁，我不定期整理供大家參考歇由，希望能有一些啟發(fā)，如有雷同果港，純屬有緣沦泌。也希望與更多的朋友交流喲，分享和交流使人進(jìn)步辛掠！
問(wèn)題：孩子2年級(jí)，在某機(jī)構(gòu)上奧數(shù)課萝衩，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子題目會(huì)做但講不清楚回挽，問(wèn)急了孩子就說(shuō)老師就是這么教的，家長(zhǎng)認(rèn)為是現(xiàn)在奧數(shù)機(jī)構(gòu)只會(huì)教套路猩谊、套公式千劈，孩子不會(huì)自己思考， 怎么辦牌捷？
我沒(méi)有完整上過(guò)一次孩子的奧數(shù)課墙牌，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所以沒(méi)有資格討論機(jī)構(gòu)是否套路暗甥。撇開(kāi)套路化喜滨，孩子會(huì)做題但不會(huì)講，還有一個(gè)可能：孩子自己心里清楚撤防，但表達(dá)能力有限虽风，再加上奧數(shù)題比較復(fù)雜，孩子暫時(shí)不具備把題目解法表述清楚的能力寄月，因此家長(zhǎng)一追問(wèn)孩子就只會(huì)說(shuō)老師教的辜膝，讓家長(zhǎng)覺(jué)得套路化嚴(yán)重。
這種情況并不代表孩子就不懂漾肮，只是無(wú)法順利的表達(dá)出來(lái)内舟，為什么我這么說(shuō)呢？歡迎大家來(lái)到軒軒的還原三階魔方入門網(wǎng)課的錄制現(xiàn)場(chǎng)初橘。
軒軒前段時(shí)間自學(xué)了還原三階魔方验游，出于各種目的，為他開(kāi)設(shè)了魔方入門教學(xué)課保檐。開(kāi)課前我主觀的認(rèn)為：軒軒都已經(jīng)學(xué)會(huì)了耕蝉，而且表達(dá)能力也不差，要講清楚不難夜只，我就只需要負(fù)責(zé)幫他錄就好了垒在，so easy！事實(shí)證明我真是太天真了扔亥，當(dāng)初我和軒軒一起看視頻學(xué)的時(shí)候都沒(méi)有搞懂场躯，現(xiàn)在讓他講豈會(huì)那么簡(jiǎn)單谈为。軒軒在家試講第一課，我和他爸聽(tīng)不懂他講的內(nèi)容踢关，追問(wèn)他急了就說(shuō)老師就是這么教的伞鲫，巴拉巴拉……傻眼了，怎么辦签舞？開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭秕脓，不繼續(xù)對(duì)不起給軒軒捧場(chǎng)的小朋友們，于是儒搭，我們開(kāi)始了“艱苦的備課”階段吠架。?
第一步首次試講：軒軒放慢速度試講，一邊講一邊操作魔方搂鲫，我仔細(xì)聽(tīng)并觀察傍药，不時(shí)提出一些問(wèn)題(為什么這樣，是不是這樣等)魂仍，確定我理解的跟他講的是否一致拐辽，并記錄在紙上。
第二步思路梳理：把他學(xué)到的一些不容易聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)蓄诽，轉(zhuǎn)化成更容易理解的講法；理順講課的思路媒吗，把每節(jié)課的目標(biāo)分解成幾個(gè)目標(biāo)來(lái)講仑氛；統(tǒng)一一些用詞，使聽(tīng)者不容易混淆闸英；尋找和提煉涉及到的規(guī)律锯岖，找出有利于記憶的方式。
第三步編寫(xiě)授課大綱：根據(jù)梳理好的思路甫何，擬定授課大綱出吹，遵循由易到難的原則，先講目標(biāo)辙喂，再講本次課會(huì)涉及到的一些概念捶牢，比如目標(biāo)位、目標(biāo)塊巍耗、頂層等秋麸，接著講基本情況以及公式，之后再告訴學(xué)者遇到非基本情況時(shí)該怎么辦炬太，最后做總結(jié)灸蟆。
經(jīng)過(guò)幾次梳理后，軒軒講課的思路明顯清晰很多亲族，不再說(shuō)老師就這么教的了炒考，“備課”也越來(lái)越順利可缚，目前已經(jīng)錄制完第五課，很快就要錄完了斋枢，通過(guò)這次錄制軒軒的表達(dá)能力和思維能力有了不錯(cuò)的提升帘靡，收獲多多。
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如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)做不會(huì)講時(shí)杏慰，先分析原因测柠，是老師教的太套路，還是孩子表達(dá)能力暫時(shí)還不夠缘滥。如果是表達(dá)能力不夠轰胁，可以請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師講給爸爸媽媽聽(tīng)(學(xué)校的老師有時(shí)候也會(huì)布置這樣的講題作業(yè))，家長(zhǎng)們可以試試多問(wèn)幾個(gè)為什么朝扼，是不是這樣等一些問(wèn)題赃阀，幫助孩子理清思路，提高表達(dá)能力擎颖，從而讓孩子學(xué)會(huì)去思考榛斯。
