學(xué)習(xí)的本質(zhì)

今天談?wù)剬W(xué)習(xí)的本質(zhì)简僧。由于一些原因建椰，終身幼兒園的學(xué)習(xí)今天中斷了，沒有辦法登陸進(jìn)去岛马，也看不到文本棉姐，所以呢屠列，也就寫不了體會了。但是呢伞矩，百日寫作計(jì)劃不能中斷笛洛，今天是第七天。后來我就又一次聽了一部分講座乃坤。

聽講座《如何陪伴孩子主動學(xué)習(xí)》苛让，——陜西師大教授孫愛娟。今天我談一下湿诊，我又一次聽了這個講座前半段以后狱杰，對于學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識談?wù)剬W(xué)習(xí)體會：

學(xué)習(xí)的含義有兩方面，狹義的來說指厅须，通過閱讀仿畸、聽講、研究朗和、觀察错沽、理解、探索眶拉、實(shí)踐甥捺、實(shí)驗(yàn)等手段,獲得知識和技能的過程，是一種使個體可以得到持續(xù)變化的一種行為方式镀层，例如，學(xué)校教育就提供了學(xué)習(xí)方式皿曲。廣義地講唱逢，指通過獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為潛能的相對持久的行為方式。

那么學(xué)習(xí)到底是為了什么屋休？我們?yōu)檎l學(xué)坞古？為什么學(xué)？向誰學(xué)劫樟？為什么要向他學(xué)痪枫？怎么學(xué)？怎樣才算學(xué)到了叠艳？平時(shí)我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候奶陈，如果，能夠常常問自己這七個問題附较，那么就能夠保有吃粒，一個很好的學(xué)習(xí)的方向，就能夠取得一個很好的學(xué)習(xí)的質(zhì)量拒课。

我們從文字的演變中來看一下學(xué)習(xí)這兩個方面徐勃。在最早的甲骨文中“學(xué)”這個字的意思是手把手的教事示。我們提煉出來是理論知識的訓(xùn)練∑ぃ“習(xí)”字的演變肖爵，最初是反復(fù)練習(xí)，我們從中提煉出來的核心就是生活實(shí)踐的體驗(yàn)為習(xí)臀脏。學(xué)劝堪，我們提煉出核心詞，就是模仿谁榜、感受和思考幅聘。習(xí)提煉出來的核心詞是體驗(yàn)、練習(xí)和應(yīng)用窃植。人類的學(xué)習(xí)帝蒿，除了出于本能去求生存以外，還有在思維指導(dǎo)下有目的巷怜，有計(jì)劃的葛超，讓我們自己的生活發(fā)展的更好的知識技能。

孩子一生下來很小延塑，她就能夠自發(fā)地模仿大人的一些行為去學(xué)習(xí)绣张，漸漸的長大，他就會有意識的去學(xué)習(xí)关带，特別明顯的是會說話后侥涵，他就會問東問西，主動的去感受這個世界宋雏，思考有些事情芜飘，該怎么做？積極的愿意去體驗(yàn)一些事情磨总，這個時(shí)候呢嗦明，如果家長能夠給予積極的回應(yīng)，并且呢能夠支持到孩子蚪燕，讓他能夠參與到運(yùn)動娶牌、勞動以及一些親子游戲，人際互動的活動中馆纳，得到積極的探索感受诗良，得到主動的體驗(yàn)，從而獲得學(xué)習(xí)的螺旋上升鲁驶，那么這個孩子將來學(xué)習(xí)的主動性就比較大累榜。

我們要認(rèn)識到，學(xué)習(xí)不是簡單的一件事情。學(xué)習(xí)壹罚，他是一個復(fù)雜的過程葛作。對于現(xiàn)在家長所關(guān)注的學(xué)習(xí)，指的是狹義的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識猖凛，科學(xué)文化只是相對于剛才說到的勞動赂蠢，運(yùn)動，游戲辨泳，人際交往等來說虱岂，是比較高級的抽象的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來相對來說更困難一些菠红。但一些學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣是一樣第岖，學(xué)習(xí)品質(zhì)是一樣的。比如：專注力试溯，觀察力蔑滓，思考問題的條理性，系統(tǒng)性遇绞，持之以恒克服困難的品質(zhì)键袱，知難而上的品質(zhì)等等，都是一致的摹闽。所以蹄咖，在學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識之前，孩子已經(jīng)和家長通過運(yùn)動付鹿，通過勞動澜汤，通過一些親子游戲，通過一些兒童人際互動活動舵匾，已經(jīng)獲得豐富的知識經(jīng)驗(yàn)和信息點(diǎn)银亲，已經(jīng)在構(gòu)建多元化的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)狀的思維通道纽匙，如果家長能夠有意識的保護(hù)，并且有意識地促使孩子一些腦部神經(jīng)元把一些知識信息進(jìn)行有意識的鏈接拍谐，形成有條理烛缔，有系統(tǒng)的思維習(xí)慣，思維模式轩拨，那么這個孩子他將來的學(xué)習(xí)践瓷，也會有條理，有系統(tǒng)的思考問題亡蓉，學(xué)習(xí)能力能力就比較強(qiáng)晕翠，成績就會比較好！

我現(xiàn)在想到孩子們，為什么有的他就學(xué)習(xí)得好淋肾？有的他就學(xué)習(xí)的還是很困難硫麻，凡是孩子在學(xué)習(xí)文化科學(xué)之前，家長能夠和孩子主動在一起樊卓，讓他參與勞動拿愧，參與運(yùn)動，參與親子游戲碌尔，參與人際互動各種活動浇辜，在這種過程中得到很多的信息，并且呢唾戚，在有些項(xiàng)目活動中柳洋，孩子和家長能夠一起，解決一些困難叹坦，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題熊镣，并且調(diào)動，運(yùn)用已有的信息立由，進(jìn)行思考形成辦法轧钓，去解決困難，解決問題锐膜，在解決這個問題的過程中毕箍，孩子能對一些相關(guān)的信息進(jìn)行綜合的思考，探索道盏，實(shí)際上呢而柑，在大腦里頭這些每一個知識點(diǎn)所承載的那些神經(jīng)元，就能夠迅速的聚集在一起荷逞，形成了思維的結(jié)果媒咳，思維的過程有促進(jìn)他的神經(jīng)元的發(fā)展，延伸种远，組合涩澡，讓其形成思考的習(xí)慣，思維模式坠敷。從而這個孩子就漸漸的掌握了一種科學(xué)的妙同，有效的提升腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)思考的這種能力的話，它就會越來越愿意主動的去學(xué)習(xí)膝迎，形成一種良性的閉環(huán)循環(huán)粥帚。

總之來說，要想讓孩子限次，取得良好的學(xué)習(xí)效果芒涡。一定是讓孩子要積極地參與運(yùn)動，勞動以及親子游戲，人際互動等活動中费尽，獲得豐富的知識經(jīng)驗(yàn)信息點(diǎn)赠群，在這些日常生活中，去主動模仿依啰，感受乎串，思考，主動去體驗(yàn)速警，練習(xí)叹誉，應(yīng)用，表面看闷旧，好似跟學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識沒關(guān)系长豁，實(shí)際上能積極主動去做以上六項(xiàng)活動，就能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)忙灼，孩子們都能夠養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣匠襟，從而構(gòu)建出自己多元化，網(wǎng)狀的思維通道该园。最終實(shí)現(xiàn)把這種積極主動的品質(zhì)遷移到孩子主動學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來酸舍。