不想讓孩子做什么涤妒，孩子偏偏就是要做。明明總是跟他講不要拿著畫筆往自己身上畫践啄，會不好洗浇雹，轉頭就畫得全身都是；明明總是跟他強調畫筆不能吃屿讽，下一秒馬上塞進嘴巴昭灵。于是開始上演常見的家庭教育三部曲：耐心講道理——批評指責——武力解決。

然而我們不斷被告知伐谈，打孩子的弊端太多了烂完，批評指責也是不利于孩子發(fā)展的。既不能打衩婚，也不能批評指責窜护！好，為了孩子能夠健康成長非春，老母親們學著按捺自己的怒火，強迫自己冷靜下來缓屠，耐心地給孩子講道理奇昙。

卻發(fā)現(xiàn)講道理竟然也沒有用！老母親們簡直要吐出一口老血敌完。

我都跟他講了八百遍了储耐，他還是不聽！

跟孩子講道理簡直是“對牛彈琴”滨溉！

油鹽不進什湘！不管你怎么說，他該怎么做還怎么做晦攒！

為什么你已經耐著性子講了那么多道理闽撤，孩子卻總是不聽？反而每次一講道理脯颜，孩子就跑過來捂你的嘴哟旗；沖你喊：“媽媽！別說了栋操！”甚至開始變得越來越不耐煩闸餐，哭鬧、打滾矾芙，總之就是要做那件你不讓他做的事情舍沙；就算情況好一點，也無非是不跟家長對抗——要么直接走開剔宪，要么就把耳朵關上拂铡，什么都不聽壹无，下回該怎么做還怎么做。這到底是為什么和媳？

你跟他講道理格遭，他跟你談感情

我們跟孩子講道理的時候，常常會忽視他們的需求和感受留瞳。我們只是看到孩子出現(xiàn)了不符合我們期待的行為拒迅，希望能夠通過講道理來說服孩子，讓他們知道什么才是“正確”的她倘，從而自動去達到我們心中的標準璧微，換句話說就是我們期待孩子聽話。只要達不到目的硬梁，就一遍一遍地重復前硫，完全忽略孩子的需求和感受。

然而荧止，講道理的時候忽視孩子的發(fā)展需求屹电，孩子是不想聽的。就像文章開頭提到的那個在衣服上隨便亂畫的孩子跃巡，他的需求是探索——哇危号，畫筆不僅可以在紙上畫，還可以在衣服上畫呢素邪。這漂亮的顏色能不能吃呢外莲？嘗起來是什么味道呢？這個時候兔朦，無論家長跟孩子講多少道理偷线，孩子都不愿去聽，轉頭繼續(xù)去畫沽甥，因為一旦我聽你的道理了声邦，我就不能嘗試我感興趣的東西了。好吧安接，只好留下氣憤的老母親“獨自美麗”翔忽。

講道理的時候忽視孩子的感受，孩子不愿意信任家長盏檐。明明是陌生的阿姨戲弄說要把自己帶走歇式，自己氣急了才大聲吼起來，結果家長吧啦吧啦講一堆要懂禮貌胡野，懂禮貌的孩子不能沖著阿姨喊的道理材失，孩子就更加委屈起來了，這個時候誰還有心思聽你講道理硫豆，不跟你發(fā)脾氣就是給你面子了龙巨！

對自己沒有的經驗笼呆，我無法理解

父母所講的“道理”對于孩子們來說可能只是一種無法理解的自言自語。因為在6歲之前旨别，孩子們的抽象思維能力非常非常弱诗赌，他們難以理解自己沒有的經驗。

心理學家皮亞杰說秸弛，孩子只能從自己出發(fā)看世界铭若。他也認為兒童對自己沒有的經驗是不能夠理解的。

上次和童童媽聊天递览，她上來第一句就是“氣死我了叼屠！”原來童童最近一直催著媽媽給自己買雙鞋，要是彩色的绞铃、帶著漂亮圖案的鞋子镜雨，因為幼兒園的小朋友都說她的鞋太丑了。童童媽說：“她想要的那種鞋很便宜儿捧，穿起來一點都不舒服荚坞，我給她買的都是貴的、名牌的菲盾，穿起來很舒服西剥！我給她講道理講了很久，讓她知道自己的鞋比別人的鞋好很多亿汞，可她還是一直堅持讓我給她買，一天提醒八百回揪阿，現(xiàn)在還在跟我發(fā)脾氣疗我，你說她怎么不知好歹呢？”

我問她如果讓孩子試試會怎么樣南捂？

她愣了一下吴裤，答道：“倒是也不會怎么樣∧缃。可是孩子不舒服奥笪！”

我知道她擔心孩子不舒服鞭缭，但是她似乎忘了孩子的需求剖膳，我提醒她。童媽說岭辣，她只管好看唄吱晒。

我問她，孩子有沒有體驗過我們嘴里所說的“不舒服”的鞋子沦童，她告訴我沒有仑濒。

童童媽馬上領悟我的意思叹话，笑著說：“行，我讓她試試墩瞳⊥蘸”

孩子從來沒有穿過“不舒服”的鞋子，還難以理解竟然會有鞋子是不舒服的喉酌，所以她無法理解媽媽重復講的道理热凹。

現(xiàn)在的孩子真難伺候，打也打不得瞭吃，說也說不得碌嘀？我們還能怎么辦？——優(yōu)秀的父母都是不講道理的歪架。

了解孩子的需求和想法

了解孩子的需求和想法股冗，然后針對孩子的年齡階段采取不同的方法，孩子一歲和蚪、三歲止状、六歲出現(xiàn)同一個問題，解決方法肯定是不一樣的攒霹。

比如怯疤，一歲多的孩子到處亂畫，他并不認為這是一種錯誤的行為催束，只是有探索需求集峦，這個時候，家長只能盡量給孩子穿好小罩衣抠刺，給孩子提供傷害性小塔淤、并且容易清理的材料，以滿足孩子的發(fā)展需求速妖。而如果六歲的孩子到處亂畫高蜂，他也許是想要引起你的關注，這個時候給予孩子關注罕容，并且讓孩子知道除了這樣極端的方式备恤，還可以怎樣讓家長知道自己需要陪伴了。

提出自己的意見锦秒，讓孩子自己進行選擇和體驗

已經提出過自己的意見露泊，但童童依然決定要買一雙漂亮的鞋子，于是童童媽一回去馬上就給童童買了她想要的漂亮鞋子脂崔。沒過幾天滤淳，童童媽媽一臉興奮地告訴我：“你知道嗎？我按照她的要求給她買了一雙好看的鞋砌左，很便宜脖咐。她穿了一天回來告訴我穿新鞋不舒服铺敌，不穿漂亮的鞋了，要穿舒服的鞋屁擅。果然讓她自己試一試比講道理容易多了偿凭。”

我為她開心派歌，只是一直沒想明白弯囊，舒服的鞋，沒有漂亮的嗎胶果？

不過這個案例告訴我們：如果不是什么原則性的問題匾嘱，讓孩子嘗試一下，比起辛辛苦苦給他們講道理要有效的多早抠。很多事情只有孩子感受過了霎烙，才能真正的理解，這時候這些道理他才能夠真正內化成為他們自己的東西蕊连。同時悬垃，也千萬不要忽視了孩子的需求，感受和想法甘苍。當然有些成長需求尝蠕，家長如果不清楚的話，很容易會誤認為孩子是在故意搗亂载庭，所以了解孩子不同成長階段的成長需求也是非常必要的看彼。注意到這些，我們就會發(fā)現(xiàn)囚聚，孩子其實很講道理闲昭。

孩子不是不聽道理，只是家長講道理的時機和方法不對靡挥，優(yōu)秀的父母如何讓孩子懂道理？

在孩子開心的時候跟孩子分享

在孩子情緒低落或者煩躁的時候給孩子講道理鸯绿，只會讓孩子覺得“你根本不懂我的感受跋破！”但是在孩子開心的時候分享，孩子就會非常樂意接受瓶蝴。

比如給孩子講自己小時候的囧事——因為硕痉担酷不愿意穿厚的衣服，結果把自己凍感冒了舷手，生病好幾天都不能出去玩拧簸。孩子聽著爸爸原來也有和自己一樣調皮的時候，更愿意跟爸爸親近男窟，這個時候盆赤，孩子也就更容易接受我們想要傳遞給他們的道理贾富。

請繪本和孩子對話

我們可以借助一些孩子喜歡的方式，來讓孩子輕松懂得道理牺六，繪本就是一個很好的選擇颤枪。就像成人，我們也不大愿意聽別人講道理淑际，但是如果通過看電影來感悟這些道理畏纲，我們就會舒服很多。

而且繪本一般都會塑造孩子們喜歡的形象春缕，很多內容都很貼合孩子的實際表現(xiàn)和心理盗胀。繪本的故事內容有趣、好玩锄贼，再通過精彩的畫面展現(xiàn)出來票灰，非常容易吸引孩子們的注意，激發(fā)他們的興趣咱娶，孩子們在閱讀繪本的同時米间，慢慢就會體會到故事中深藏的智慧和奧妙。

然而在孩子生活中膘侮，每時每刻都會出現(xiàn)各種各樣的問題屈糊，挑食、不喜歡刷牙琼了、不按時睡覺逻锐、做一些危險的事情、去超市總是要了這個要那個雕薪，在幼兒園和小朋友沖突昧诱、被老師批評、沒有得到小紅花......這些問題繁多又零散所袁。

孩子每個時期應該讀什么樣的繪本盏档？市面上繪本五花八門，應該怎么選燥爷？買回來后該怎么給孩子正確的引導蜈亩？

如果有人能夠把這些具有孩子常見的問題的繪本找出來，既能夠幫助孩子輕松懂得道理前翎，又能夠幫助家長了解孩子行為背后的關鍵期稚配，系統(tǒng)地引導孩子該多好啊港华！

現(xiàn)在道川！這個人我們找到了！！

歪歪兔聯(lián)合北師大等機構發(fā)展心理學冒萄、學前教育專家臊岸，一起組建了關鍵期早教項目組，依據勞倫茲關鍵期理論宦言，按照中國兒童的身心特點和成長環(huán)境扇单，結合國內外半個多世紀的理論與實踐成果，研發(fā)出了適合中國孩子的關鍵期家庭早教產品【歪歪兔情智樂園】奠旺。