? ? 師生對(duì)話之破除限制性信念
? 為了保護(hù)學(xué)生隱私，姑且以小a稱之闻牡。
小a寫了一些心理的感受和我交流，我讀后也做了文字回復(fù)绳矩。下午小a來拿她的本子時(shí)罩润，帶著買的晚飯。我讓她吃邊讀我給她寫的東西翼馆。
小a：邊吃邊看啊割以，這不好吧？
我：同時(shí)進(jìn)行兩件事情应媚。我經(jīng)常就讓我兒子同時(shí)進(jìn)行兩件事情严沥。
小a：那我就邊吃邊看啦。
我：能夠同時(shí)進(jìn)行兩件事情中姜，這是高智商和高效率的人消玄，才能干的事情跟伏。
小a：這么一說，這樣做還挺高大上的翩瓜。
我：人有意識(shí)和潛意識(shí)受扳。潛意識(shí)的功能非常強(qiáng)大，能幫我們干很多事情兔跌。你騎著自行車還能左顧右盼勘高，都是潛意識(shí)在幫我們干活。
小a：哦坟桅。
我：放心吃放心看吧华望，你絕對(duì)不會(huì)吃到眼睛里邊。
? 幾分鐘桦卒，小a吃完了，也看完了匿又。我們又做了一些其他的交流方灾，整個(gè)過程10分鐘左右，也沒有耽擱6:00進(jìn)班碌更。小a走的時(shí)候心情很好裕偿。
? 高中生的時(shí)間很緊，所以我會(huì)抓住和孩子交流的一切機(jī)會(huì)痛单，盡可能幫他們打開思路嘿棘，給他們賦能。小a認(rèn)為邊吃邊看不好旭绒，這個(gè)“不好”鸟妙，可能是不利于健康，也可能是她認(rèn)為對(duì)老師不尊重挥吵。她脫口而出重父，已經(jīng)說明這個(gè)觀念深入她的心理。這樣不好忽匈，那樣不好房午，不能這樣，不能那樣丹允，我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些觀念郭厌，無形中形成了束縛人手腳的東西。心理學(xué)上稱之為“限制性信念”雕蔽。
? 今天我利用生活中的小事兒折柠，破除了小a的“邊吃邊看不好”的限制性信念，同時(shí)也為她提供提高效率的方法批狐。我認(rèn)為液走，在某種程度上，這比教給孩子知識(shí)更有用。
?
