? ? ? ?從上大學(xué)起痊焊，課業(yè)不怎么繁忙，每天都有大把空閑時(shí)間忿峻，我作為一位資深手機(jī)控薄啥。幾乎機(jī)不離手，課上逛尚，課后垄惧，在手機(jī)上花費(fèi)大量時(shí)間。手機(jī)5英寸的屏幕绰寞，成為我一個(gè)重要的閱讀窗口到逊，從微博，微信滤钱，知乎觉壶，QQ,以及各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，每天都要瀏覽n多遍件缸，每天接受大量信息吭历。我認(rèn)為博覽群文勾邦，在語(yǔ)言方面，在寫(xiě)作方面，能夠很好提升自己璃谨，其實(shí)不然捻勉？為什么粗卜？
? ? ? ?我發(fā)現(xiàn)了這最本質(zhì)的問(wèn)題……知識(shí)碎片化猾编。大家都清楚，知識(shí)只有通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)舌胶，才能構(gòu)建知識(shí)體系捆蜀。通過(guò)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，串成知識(shí)線(xiàn)，再接著是知識(shí)面辆它，再匯總成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)誊薄，成為知識(shí)體系，才能應(yīng)用它锰茉，做到有根有據(jù)呢蔫。學(xué)過(guò)生物的知識(shí)都清楚，生物體的構(gòu)成飒筑，由小及大片吊，從細(xì)胞，組織协屡，器官俏脊，系統(tǒng)，生物體肤晓。符合上文提到爷贫，知識(shí)點(diǎn)線(xiàn)面的結(jié)構(gòu)。而在此补憾，我將碎片化知識(shí)汲取比喻為病毒式閱讀漫萄，且是帶有超強(qiáng)的傳播性，不亞于癌癥余蟹，細(xì)胞的無(wú)限增殖。比如閱讀到一篇文章子刮，論點(diǎn)論據(jù)完美威酒，無(wú)可挑剔，覺(jué)得說(shuō)得都好有道理挺峡。這正是“病毒”文章超強(qiáng)的迷惑性葵孤，大部分文章，建立在理想的前提下橱赠，如果怎么樣尤仍，就一定會(huì)怎么樣。如果是科普性的文章狭姨，算是良性腫瘤宰啦，看多了可以當(dāng)當(dāng)嘴炮，有的干貨饼拍。如果是雞湯文赡模，不亞于惡性腫瘤，喝多了百害無(wú)一益师抄。這些文章漓柑，忽視個(gè)體的差異，認(rèn)知水平高低，以及知識(shí)接受能力差別辆布，基本上都是結(jié)論性觀點(diǎn)瞬矩，貫穿全文。說(shuō)它們是“病毒”毫不為過(guò)锋玲，一個(gè)個(gè)光溜溜的景用，抓也抓不住，還自認(rèn)為有點(diǎn)東西嫩絮，其實(shí)里面空空丛肢，還不斷去接觸，到頭來(lái)發(fā)現(xiàn)什么“營(yíng)養(yǎng)”都沒(méi)有剿干，而且你會(huì)成癮蜂怎，不斷去閱讀。這就是碎片化閱讀置尔，病毒式閱讀杠步，只能是一個(gè)看似內(nèi)容滿(mǎn)滿(mǎn)，小小的知識(shí)面榜轿，可是這些知識(shí)面幽歼，行業(yè)學(xué)科跨度極大，涵蓋范圍廣谬盐，你很難找到之間的聯(lián)系甸私，將它們整合起來(lái)，這不利于知識(shí)的消化吸收飞傀，也將不能很好的運(yùn)用皇型。這也違背了，閱讀的初衷砸烦。
