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班杜拉認為间校，觀察學(xué)習(xí)是社會學(xué)習(xí)的一種重要形式肛跌，它是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結(jié)果而發(fā)生的替代性學(xué)習(xí)刊棕。
幼兒最明顯的特征就是模仿別人个曙，他獲取的知識能力大部分都是模仿習(xí)來的锈嫩。
實習(xí)半年，大中小班都待過了，基本每個班都會有小班長呼寸。小班長無疑就是表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒那槽，老師選出來作為標(biāo)桿的。
讓我印象最深的就是優(yōu)優(yōu)等舔，不得不說是人如其名，雖然只是一個三歲多的小姑娘糟趾，但她卻有超乎一般幼兒的成熟慌植。樣樣事情都能做到讓老師滿意，班里的老師都喜歡她义郑，理所應(yīng)當(dāng)蝶柿，她被選為了小班長，每天早上吃完飯非驮，其他小朋友坐成一排交汤，然后她坐在前邊帶著其他小朋友念國學(xué)。
在老師的獎勵下劫笙，也就是正強化下芙扎，優(yōu)優(yōu)受到了極大的鼓勵，已然完完全全就是一個小老師了填大。
正強化又稱"陽性強化"戒洼。個體做出某種行為或反應(yīng)，隨后或同時得到某種獎勵允华，從而使行為或反應(yīng)強度圈浇、概率或速度增加的過程。在強化的過程中靴寂，對個體反應(yīng)產(chǎn)生正強化作用的事物稱為正強化物磷蜀。這一原理是通過動物的學(xué)習(xí)研究得來的。在心理學(xué)中百炬，正強化的原理常常被用來激勵人們努力地學(xué)習(xí)與工作褐隆，做對社會有意義的事情，也用來幫助病人消除不良的行為和癥狀收壕。
別的小朋友妓灌，通過模仿優(yōu)優(yōu)，然后改正自己的不規(guī)范行為蜜宪，與此同時虫埂，優(yōu)優(yōu)也是在模仿老師，來當(dāng)好自己的小班長圃验。比如掉伏，組織幼兒的常規(guī)，再比如吃飯時候監(jiān)督其他小朋友，她對這件事情樂此不疲斧散。
在老師的帶領(lǐng)優(yōu)優(yōu)小朋友的協(xié)助下供常，其他小朋友慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活。
幼兒除了觀察模仿行為以外鸡捐，更多的是模仿語言栈暇，所以作為老師，我們應(yīng)該言傳身教箍镜，為幼兒樹立一個良好的榜樣形象源祈。
除此之外，我想寫一寫我的小侄女兒色迂，她現(xiàn)在快十個月了香缺，我自認為是模仿的關(guān)鍵期，大人的一舉一動她都看在眼里歇僧，并且試圖模仿图张，因此總會逗得我們捧腹大笑。
比如教她發(fā)baba mama wawa 的音诈悍，她也會跟著念祸轮，教她一遍爸爸怎么打呼，她就自己嘴巴里發(fā)出sisi的聲音侥钳。
除了語言模仿還有動作模仿北救，現(xiàn)在她已經(jīng)會拍手号枕，自己拱手恭喜發(fā)財牵祟，有時候生氣的話攻旦，會自己拍自己的小腿兒，特別可愛冕房。
嬰幼兒的模仿能力極強躏啰，是她們出生后來到這個世界最直接的學(xué)習(xí)方式，也是效果最為顯著的方式耙册。
幼兒的學(xué)習(xí)活動從出生后就開始了给僵。這樣的學(xué)習(xí)活動肯定是伴隨著日常生活和后續(xù)逐漸出現(xiàn)的各種游戲進行的，并且不可能是分科的详拙，而是混為一體帝际、整體化的。如在喝水的過程中饶辙，幼兒一邊觀察著水量的多與少蹲诀、感知著水的溫度、體驗著水的流動性弃揽，一邊在養(yǎng)成著某種飲水習(xí)慣则北。
家長可以用循序漸進的方式，將知識寓于游戲活動之中痕慢，如道理與故事結(jié)合尚揣，跳繩的時候?qū)W學(xué)數(shù)數(shù)，相信孩子會很感興趣掖举。
當(dāng)然快骗，言傳身教的作用巨大，幼兒模仿能力極強塔次，他們具有吸收性心智滨巴，會學(xué)習(xí)外界他們所看到的一切知識，作為家長與幼兒日夜呆在一起俺叭，幼兒的言行舉止會受家長很大的影響，家長要樹立一個好榜樣泰偿，正確運用獎懲方式熄守，有利于兒童日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
