繪本講師訓(xùn)練營【8期】培訓(xùn)11/21 實(shí)踐原創(chuàng)之《月光男孩》?
08106 ?李偉
今天開講《月光男孩》吕晌，聽眾是一位小班的小孩，和他的爸爸临燃、奶奶睛驳。
開講之前，我問小孩他爸膜廊，平時(shí)是否有講故事的習(xí)慣乏沸。他給出了略帶自豪的回答，并拿出了幾本帶插畫的兒童故事書爪瓜。
看來蹬跃，對繪本的認(rèn)知，還是較為陌生的铆铆。
對幼兒而言蝶缀，帶插畫的故事書，或許薄货，在親子翁都、語言、了解故事方面有積極的作用谅猾，但繪本圖文結(jié)合的魅力柄慰，以及其潤物細(xì)無聲的作用，卻是一般故事書所不具有的赊瞬。
所以先煎，當(dāng)我把封面展示給小孩看時(shí)，月光男孩的可愛形象一下子吸引了他的目光巧涧。
想到他平時(shí)較少接觸繪本故事薯蝎，我沒有作更多的互動，而是一口氣把繪本抑揚(yáng)頓挫地念讀完谤绳，以體現(xiàn)占锯、還原故事的趣味性和畫面中的豐富想象袒哥。
松居直先生說過，繪本消略，首先是趣味性堡称。我得先讓他在繪本中得到一種滿足感。
果然艺演，當(dāng)我講到月光男孩“撲通”跳進(jìn)海里的時(shí)候却紧，他很興奮地說道：
“爸爸跳進(jìn)游泳池的時(shí)候，也是「撲通」一聲的胎撤∠猓”
在繪本中找到生活體驗(yàn)和情緒上的共鳴，看來伤提，他進(jìn)入繪本了巫俺。
而“撲通”的語言表達(dá)和場景，相信已經(jīng)進(jìn)入了他的腦海肿男。
回家的時(shí)候介汹，天空無月，但云在舶沛。
微笑也在嘹承。
