? ? ? 隨著學(xué)期的開(kāi)始和新主題的開(kāi)展梦皮，孩子們對(duì)于一切事物都是那么的充滿新鮮感和求知欲炭分。本學(xué)期我們先是開(kāi)展了《中國(guó)娃》主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)推進(jìn)階段中剑肯，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展捧毛，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供了豐富多樣的材料，其中在美工區(qū)我們投放了剪紙让网、刺繡呀忧、板畫、泥工溃睹、線描畫而账、水墨畫等。促使幼兒能夠用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)丸凭。
? ? ? 依據(jù)《綱要》中指出福扬，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感理解和想象惜犀，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造肯定和艱難他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式铛碑，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。有一天在活動(dòng)區(qū)內(nèi)虽界，我發(fā)現(xiàn)軒軒對(duì)于刺繡特別感興趣汽烦，于是便鼓勵(lì)他勇敢的嘗試比較磨性子的刺繡活動(dòng)。從穿針引線開(kāi)始莉御，軒軒就展現(xiàn)出了疑惑的小眼神撇吞。
軒軒：“老師，我穿不進(jìn)去礁叔‰咕保”
老師：“試試其他的針行不行呢？找一個(gè)針眼稍微粗一點(diǎn)的琅关≈笏辏”
軒軒：“還是不行，我都換了好幾個(gè)了涣易！”
老師：“那你仔細(xì)看一下画机，既然換了針還不行，線能不能變細(xì)一點(diǎn)呢新症？”
軒軒仔細(xì)的觀察著針和線步氏，突然驚喜的喊到：“老師！我知道了徒爹！可以抽一根線荚醒！”
? ? ? 哦～原來(lái)刺繡的線是好幾股擰到一起的芋类，如果需要細(xì)細(xì)的線，就需要把這一股粗粗的拆開(kāi)界阁」８危看見(jiàn)軒軒找到了穿線的小技巧高興的笑了，成功地穿了線铺董，準(zhǔn)備畫上喜歡的圖案開(kāi)始刺繡啦！
? ? ? 萱萱先是在布上畫了一只小恐龍禀晓，然后我們一起把線的最后面系一個(gè)小疙瘩精续，這樣在穿線的時(shí)候就不容易把它拉出來(lái)，從畫畫的背面開(kāi)始扎粹懒。一上一下的重付，有規(guī)律的按照小恐龍的邊緣開(kāi)始刺繡。
老師：“從上往下穿凫乖，用另一只手把針拉過(guò)去…”還沒(méi)等我說(shuō)完确垫，耳邊迫不及待的聲音就傳過(guò)來(lái)了。
軒軒：“我知道了帽芽！我試試删掀！”
? ? ? 可是軒軒把刺繡接過(guò)去才扎了幾下，就不知道往哪兒放了导街，線纏的一團(tuán)糟披泪，于是眼巴巴的盯著我看。
老師：“針在布的哪邊搬瑰，就從哪邊扎款票。你瞧，現(xiàn)在針在上面就從上往下扎泽论，隔斷距離穿一下艾少。穿過(guò)來(lái)之后呢，再用同樣的方法扎向另一邊翼悴「抗唬”
? ? ? 一邊說(shuō)著，我一邊示范著抄瓦，很明顯潮瓶，這一遍軒軒比之前有了更多的耐心。等我說(shuō)完才動(dòng)手開(kāi)始钙姊。就這樣看著他一上一下毯辅、一上一下，終于把小恐龍的邊緣秀得差不多了煞额。于是我便教他怎樣把小恐龍孔雀的邊緣縫起來(lái)思恐≌疵眨看來(lái)他認(rèn)真的樣子真的把平常小調(diào)皮的心思都拋擲腦后了。讓我不由得感嘆道原來(lái)活潑的軒軒還有這么安靜的時(shí)候呀胀莹！
? ? ? 經(jīng)過(guò)軒軒的不斷認(rèn)真刺繡基跑，終于他的小恐龍有了一點(diǎn)雛型，可他又遇到了穿針引線的問(wèn)題描焰，但這時(shí)候活動(dòng)區(qū)也即將要結(jié)束了媳否，聽(tīng)到收玩具的聲音他更著急了。于是我便告訴他荆秦，穿針引線和刺繡都是要靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真做的事情篱竭。針眼那么小線又那么細(xì)，如果粗心大意或者太匆忙步绸，那可不行掺逼。軒軒在第二天的活動(dòng)中有繼續(xù)豐富了小恐龍，兩天的活動(dòng)區(qū)時(shí)間里繡了一個(gè)完整的的刺繡瓤介。鍛煉了軒軒的動(dòng)手操作能力吕喘，同時(shí)也培養(yǎng)了他專注的精神。
? ? ? 對(duì)于平常比較活潑的孩子刑桑，老師要用發(fā)展的眼光去看待氯质，像軒軒這樣平常很活潑，上課注意力不專注的孩子祠斧，在老師的幫助下也能夠靜下心來(lái)認(rèn)真的做一件事情病梢。教師要更有耐心的去引導(dǎo)，發(fā)展幼兒的各項(xiàng)技能梁肿，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展蜓陌。
