? ? 炎炎夏日，兒子的暑期課開(kāi)始了索昂，這對(duì)我和兒子都是一個(gè)考驗(yàn)！因?yàn)閮芍艿膶W(xué)習(xí)剛剛開(kāi)始扩借，兒子就遇到了與之前一樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題椒惨。自從學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)快和NLP一階的課程，我能感到自身的一些改變潮罪，但是在孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題上康谆，還會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)焦慮情緒领斥。
? ? 英語(yǔ)是兒子最怵頭的學(xué)習(xí)科目，英語(yǔ)老師要求嚴(yán)格沃暗，每節(jié)課的單詞都要求背誦月洛，課文熟讀。上完第二天的英語(yǔ)課孽锥，兒子就非常焦慮了嚼黔，因?yàn)閱卧~默寫(xiě)不合格，老師要求再不會(huì)默寫(xiě)惜辑，第三天下課就留校復(fù)習(xí)唬涧。回到家中盛撑，兒子就跟我商量碎节，讓我把第三天的英語(yǔ)課調(diào)到其他的時(shí)間上（這樣就換其他老師了），或是干脆就換一個(gè)時(shí)間上英語(yǔ)課撵彻。我問(wèn)他為什么要調(diào)钓株？他回答我因?yàn)樵绯?點(diǎn)起床準(zhǔn)備上課，沒(méi)有時(shí)間晨練陌僵！我說(shuō)我們可以晚上出去鍛煉！兒子索性說(shuō)出實(shí)情创坞，想換一位老師上課碗短，因?yàn)閱卧~背不下來(lái)。我讓兒子猜測(cè)题涨，換一位英語(yǔ)老師就不要求背單詞嗎偎谁？?jī)鹤右宦?tīng)，干脆就說(shuō)不想上了纲堵，壓力太大巡雨！我一看他的情緒，我就開(kāi)始來(lái)了情緒席函，但是轉(zhuǎn)念想到秋蘭老師的話：有情緒的時(shí)候不要解決問(wèn)題铐望，先解決情緒，再解決問(wèn)題茂附！于是我跟兒子說(shuō)：“現(xiàn)在咱倆都有情緒正蛙，咱們都冷靜一下，好好想想营曼，沒(méi)有情緒了咱們?cè)俳鉀Q英語(yǔ)課問(wèn)題乒验！”說(shuō)完我便去做飯。
? ? ? 其實(shí)在廚房做飯蒂阱，我一直在反识腿：第一狂塘，先接受孩子的情緒，老師的要求對(duì)他來(lái)說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)難度鳄厌，他表現(xiàn)出來(lái)有情緒也是正常的荞胡，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的卡點(diǎn)；第二部翘，老師要求嚴(yán)格硝训，目的是為了孩子學(xué)習(xí)，我要支持與理解新思，所以我也要引導(dǎo)孩子不要對(duì)老師有情緒窖梁；第三，我覺(jué)得此時(shí)調(diào)換班次和老師不妥（按照我以往的思維模式夹囚，很可能就考慮孩子的情緒與興趣纵刘，隨孩子意愿調(diào)換了)，這不是解決問(wèn)題的辦法荸哟，反而會(huì)讓孩子遇到事情先考慮逃避假哎；第四，這個(gè)課是不是必須上鞍历？是不是還有其他方法讓孩子提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力舵抹？(NLP12條前提假設(shè)：7.凡事必有至少三個(gè)解決方法）
? ? 梳理了以上幾個(gè)問(wèn)題，我的情緒也消失了劣砍，同時(shí)想到了很多解決問(wèn)題的辦法惧蛹。午飯時(shí)孩子已經(jīng)沒(méi)有情緒了，飯后我開(kāi)始跟兒子溝通刑枝。我問(wèn)他如果不換老師在擔(dān)心什么香嗓？ 兒子說(shuō)怕背不下來(lái)被留校，怕我生氣装畅。我跟兒子說(shuō)靠娱，如果留校了沒(méi)關(guān)系，老師是希望學(xué)生都能進(jìn)步掠兄，媽媽也不會(huì)生氣像云，媽媽上學(xué)時(shí)也曾留校，我會(huì)在學(xué)校等你徽千！但是我們現(xiàn)在還有時(shí)間復(fù)習(xí)苫费，我們嘗試用自然拼讀的方法背單詞，就當(dāng)是一次闖關(guān)游戲双抽。我把所有的單詞及中文翻譯?圈上圈百框，好似好多泡泡，背下來(lái)一個(gè)就打破一個(gè)泡泡牍汹，直到把它們?nèi)肯麥珙砦鹤娱_(kāi)心的接受了挑戰(zhàn)柬泽！
? ? ? ? 第三天課程結(jié)束后，兒子意料之中的留校了嫁蛇，但是他明顯沒(méi)有太大的情緒锨并，看我在等他，就踏實(shí)的在座位上改錯(cuò)睬棚。我們還約好以后繼續(xù)與單詞戰(zhàn)斗第煮！
