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? ? ? ? 批閱學(xué)生習(xí)作的時(shí)候架专，心情起起落落同窘，一半歡喜一半愁。
? ? ? ? 作為一名教師部脚，我深愛我的講臺(tái)想邦，只要站上講臺(tái)，我就恨不得傾盡所有委刘，把我擁有的知識(shí)丧没、技能全部給我的學(xué)生。但是教育啊锡移，永遠(yuǎn)和我們期待的不一樣呕童。也有意外的驚喜，但更多的時(shí)候淆珊，我們要面對(duì)一次次的失望夺饲，然后繼續(xù)滿含著希望靜待花開。于是施符，一邊失望往声，一邊希望，一邊歡喜戳吝，一邊憂傷浩销，我們?cè)谪汃さ耐恋乩锔牛话胧斋@听哭，一半失望慢洋。
? ? ? ? 昨天帶孩子們戶外賞秋的時(shí)候塘雳，就明確要求他們用《從百草園到三味書屋》里第二段的句式描寫校園的景色。我以為且警，有了形式的具體要求粉捻，即便寫不出精彩的語段，至少也能寫出句式規(guī)范的句子斑芜。但翻看學(xué)生的習(xí)作，一股無名之火就不停的往上竄祟霍。這些熊孩子杏头，只顧得在戶外撒歡了，動(dòng)筆的時(shí)候沸呐，早已把我的要求忘得一干二凈醇王，隨心所欲地寫，還龍飛鳳舞崭添，滿目都是應(yīng)付差事的痕跡寓娩。這種狀況，讓我每翻開一本作業(yè)呼渣，就想把那個(gè)熊孩子揪到我面前棘伴，質(zhì)問他怎么就敢這么胡寫亂畫。
? ? ? ? 我改作業(yè)有個(gè)習(xí)慣屁置，一邊改焊夸，一邊把作業(yè)分成三個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀的，合格的蓝角，不合格的阱穗。但是今天，我直接將作業(yè)分成了兩類：符合要求的和不按要求寫的使鹅，批閱完畢揪阶，就已目測出，合格和不合格的作業(yè)患朱，各占一半鲁僚。這意味著，我昨天苦心孤詣的的經(jīng)營麦乞，一半就打了水漂蕴茴，這樣的結(jié)果，不能不讓人失望姐直。
? ? ? ? 下午倦淀，準(zhǔn)備上名著導(dǎo)讀課，可是一檢查声畏，十二個(gè)孩子沒帶書撞叽，十幾個(gè)孩子壓根就還沒有買書姻成。無名火再一次從心里沖到頭頂，讓我終于忍不住又訓(xùn)了孩子們愿棋，我告訴孩子們：不帶書進(jìn)課堂就好比上了戰(zhàn)場才告訴敵人沒帶槍科展，請(qǐng)他不要打你】酚辏“孩子們才睹，敵人會(huì)因?yàn)槟銢]帶槍就不打你嗎？不會(huì)甘邀，他巴不得你不帶槍琅攘，他就能毫不費(fèi)力的打死你，記住松邪，你干的事情就是在等著挨槍子兒坞琴。”說完逗抑，我開始安排閱讀剧辐。大概是挨了訓(xùn)的緣故，孩子們格外乖邮府，都安安靜靜開始閱讀了荧关，就連沒書的孩子也可憐巴巴的去蹭別人的書讀，那模樣既氣人又讓人心疼挟纱。
? ? ? ? 教育就是這樣的吧羞酗，用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云紊服，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂檀轨。但，不是每一棵樹都會(huì)有反應(yīng)欺嗤，每一朵云都能被你推動(dòng)参萄，每一個(gè)靈魂都能被你喚醒，連世界都叫不醒一個(gè)裝睡的人煎饼，更何況我讹挎，一個(gè)普通的教師?
? ? ? ? 一半一半，喜憂參半吆玖。好在筒溃，無論經(jīng)歷多少的失望，作為教師沾乘，我們都不會(huì)放棄怜奖，沖著另一半希望，我們都會(huì)繼續(xù)一如既往翅阵。套用《流浪地球》里最經(jīng)典的那句話就是：無論最終結(jié)果將歸向何處歪玲，我們都決定迁央，選擇希望。
