做教師很多年威根，卻沒有真正弄明白，如何才能成為一個學(xué)生喜歡的老師视乐。好老師就是對學(xué)生非常的兇嗎洛搀？還是盡量溫和一些呢？當(dāng)我開始思考新一屆學(xué)生該如何去引導(dǎo)的時候炊林，我遇到了于永正老師的這本書：《做一個學(xué)生喜歡的老師》姥卢。我如獲至寶，津津有味地讀了起來渣聚。在他的書里独榴，我得到了答案。
首先奕枝，于老師用甘草的特性比喻做老師要性溫棺榔。于老師明確指出，人成熟的標(biāo)志之一隘道，就是性溫症歇，遇到問題，能“后退一步”谭梗，擺正自己的心態(tài)忘晤。于老師說：沒有賞識就沒有教育。微笑是老師的名片激捏，寬厚是老師們共同的品格设塔。
于永正老師說：“教了五十多年的書，最終把自己教成了孩子远舅。我們必須變成小孩子闰蛔，才配做小孩子的先生。想孩子所想图柏，做孩子群所做序六，親近隨和也是一種智慧。通常只有讀書蚤吹，才能從根本上改變一個人例诀，讓改變一個后進(jìn)的學(xué)生，至少成為一個合格的公民距辆∮嗟瑁”
教育有一種最重要或者說最根本的力量――“情”。于老師說：我會經(jīng)常到后進(jìn)生的家里去坐坐跨算，無事常登三寶殿爆土，學(xué)生有事了，我反倒不去了诸蚕。當(dāng)著家長的面步势，一般不談學(xué)生的問題氧猬，不讓學(xué)生感覺在于教育他。
于老師在講《激勵》這一章節(jié)時說：我之所以立志成長作家坏瘩，是讀小學(xué)時盅抚，有一篇作文登上了墻報。做一名老師倔矾，就要懂得去激勵他的學(xué)生妄均。一個人在沒有受到激勵的情況下，他的能力只能發(fā)揮到20%―30%哪自，如果受到正確而充分的激勵丰包，能力就有可能發(fā)揮到80%―90%，甚至更多壤巷。于老師的激勵的五條原則邑彪，第一是針對所有學(xué)生的原則，尤其是后進(jìn)生的特長加以放大胧华。第二是實(shí)指性原則寄症，從小處去激勵，學(xué)生聽得越明白矩动，激勵性就越大有巧。第三是引領(lǐng)性原則，老師近段時間倡導(dǎo)的悲没，及時進(jìn)行激勵剪决。第四是及時及重復(fù)性原則。及時和當(dāng)眾贊美檀训，經(jīng)常說反復(fù)說，效果更明顯享言。第五是鼓動性原則峻凫，寫紙條讓家長也看到，把激勵變成文字览露，激勵性就更強(qiáng)了荧琼。
于永正老師說：“老師的心有多大，他的課堂就有多大;老師想得越深差牛，他的課堂的內(nèi)涵就越豐富命锄。”把課上得有意思偏化，學(xué)生喜歡我們還因?yàn)槲覀兊恼n上得很精彩脐恩。對教材專研越深入，老師參與課堂的表演侦讨，老師教規(guī)范的書寫驶冒，于老師的確做到了極致苟翻。正如于永正老師所說的：
“假如你命該掃街，
就掃得有模有樣骗污，
一如尼開朗基羅在畫畫崇猫，
一如莎士比亞在寫詩，
一如貝多芬在作曲需忿∽缏”
既然命運(yùn)讓我們做了老師，就讓我們做最好的自己吧屋厘！生命于我們只有一次涕烧。?
