作者：朱朱白白
編者話：老師不批評(píng)學(xué)生集灌、不品評(píng)家長(zhǎng)悔雹、不評(píng)說自己，緣聚緣散皆是緣欣喧。
一
? ? ? 4月10日腌零，我匆匆給家長(zhǎng)發(fā)一條微信：“婆母去世，回大陸唆阿。等通知益涧，再上課⊙北睿”5月11日闲询，回島強(qiáng)忍悲痛上課久免。
? ? ? 上課前，我像往常一樣擁抱熊孩子扭弧，先打一聲招呼：“想老師了嗎阎姥？”ZhangYiKe同學(xué)好奇，笑說：“想鸽捻！老師去哪了呼巴？”陪同并上課學(xué)習(xí)作文的母親一臉微笑，站孩子背后沖我使勁眨眼御蒲、搖頭衣赶、擺手，簡(jiǎn)單肢體語言厚满，明確表達(dá)一己之見——不告知屑埋、禁言之。
? ? ? 意外強(qiáng)刺激——忌諱痰滋！霎時(shí)悲不自勝情緒幾近崩潰摘能，整個(gè)人脆弱到不堪一擊。無端生事——既要回答學(xué)生問題敲街，又要接受家長(zhǎng)意見团搞，又不要是非曲直論長(zhǎng)道短，怎么辦多艇？?
? ? ? 熊孩子課堂節(jié)外生枝逻恐！“課堂統(tǒng)治者”怔怔看一眼家長(zhǎng)迅速游離，繼續(xù)執(zhí)拗打招呼峻黍，反問：“老師去哪了复隆？”
? ? ? PanJinYan同學(xué)一臉沉重，低眉垂眼姆涩，小聲凄凄切切：“我媽告訴我挽拂，老師媽媽死了」嵌觯”
? ? ? 出人意外亏栈，除Zhang母親外，幾個(gè)班家長(zhǎng)全部如實(shí)告知孩子宏赘。事不關(guān)己高高掛起绒北，知與不知如秋風(fēng)過耳、夏雨雨人察署。
二
? ? ? 課堂大于天闷游，迅速收拾平復(fù)低落到冰點(diǎn)的情緒，“課堂統(tǒng)治者”再戰(zhàn)課堂，借題發(fā)揮教書育人：“上課前脐往，老師用一分鐘給大家講一個(gè)《孔雀鳥的故事》俱济。”
? ? ? 一天钙勃，孔雀鳥媽媽說：“我病了蛛碌，給我端一杯水∠皆矗”孔雀鳥孩子說：“我在玩蔚携，沒時(shí)間】巳模”“幫我拿一片藥酝蜒。”“我在玩矾湃，沒時(shí)間亡脑。”突然媽媽從屋里飛升出來邀跃。孩子哭喊：“媽媽別走霉咨！我給你端水、拿藥……”媽媽說：“再見拍屑！”越飛越高途戒，再?zèng)]回來。
? ? ? Pan天真問：“孔雀鳥媽媽死了僵驰？”
? ? ? “成仙喷斋！”
? ? ? 熊孩子滿臉懵懂疑惑。
? ? ? “孔雀仙子蒜茴！”
? ? ? 點(diǎn)頭會(huì)意星爪。
三
? ? ? 我話峰一轉(zhuǎn)，回到講故事主題：“要珍惜和媽媽在一起的每一天粉私！明天是5月第二個(gè)星期日——母親節(jié)顽腾，對(duì)媽媽說一聲——我愛你！”
? ? ? 熊孩子們默默點(diǎn)頭同意毡鉴，一個(gè)多月不見崔泵，突然感覺長(zhǎng)高秒赤、長(zhǎng)大猪瞬、懂事了，今天作文課格外安靜用功入篮。
? ? ? “課堂統(tǒng)治者”安神定魄陈瘦，萬變不離作文：“故事既是作文素材，又是生活教材潮售。重觀察痊项，強(qiáng)素材锅风。”
? ? ? Zhang母親相視而笑鞍泉，我付之一笑皱埠。每一個(gè)人都有獨(dú)特的自我，無可厚非咖驮，不強(qiáng)求一致边器。老師不批評(píng)學(xué)生、不品評(píng)家長(zhǎng)托修、不評(píng)說自己忘巧，緣聚緣散皆是緣。
? ? ? 老師的痛苦睦刃，你懂嗎砚嘴？婆母一起生活寵溺我，一些痛苦涩拙，適合藏在心底际长，不需要?jiǎng)e人懂得，良知只是個(gè)是非之心兴泥。
? ? ? “春蠶到死絲方盡也颤，蠟炬成灰淚始干”，無論靜默郁轻、燃燒翅娶、淚流、成灰好唯，熊孩子課堂上竭沫，老師盡是執(zhí)著、堅(jiān)貞及奉獻(xiàn)——至善至美骑篙。
（朱朱白白原創(chuàng)作品）
