40.偶見朋友圈某老師貼明霞老師“講她的寫作之路”滑废，被一句話雷到：“30歲以前靠天分蝗肪，30歲以后靠勤奮！”格言式的雞湯害人不淺啊蠕趁。果真如此薛闪，教師寫書出書不過是家常便飯“陈可惜豁延，烏龜再勤奮，終究竟是烏龜腊状，永遠變不成兔子诱咏。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 關于教育寫作，我有一個困惑：基礎教育階段的教師缴挖，真的需要寫那么多文章袋狞，出那么多書嗎尚困。事實上应闯，不少教師為寫而寫桐汤，他們是在“寫教育”肝匆，而非“做教育”贱鼻，像躍林兄那樣把做的教育寫出來的桃笙，極少極少冻璃。? ? ? ? ? ? 我的困惑至今無解评肆，但我常用兩個“參照物”來對照思考乙濒，一是我所認識的學生公認的好老師陕赃，鮮有“著作等身”者，幾乎無一例外在默默付出颁股；二是兢兢業(yè)業(yè)的港澳臺教師么库，除了做好日常繁重的工作，幾乎沒人愿意在工作之余主動去寫文章甘有，更別提出書了诉儒。? ? ? ? ? ? 另外，我還有一個發(fā)現(xiàn)亏掀，那些教師中的寫手大都喜歡格言式的表達忱反，動輒折騰出一些經(jīng)不起推敲的“金句”：沒有愛，就沒有教育滤愕；一個問題學生的背后温算，一定有一個問題家庭；中國教師间影，已經(jīng)到了最危險的時候注竿；……（省略處，你來補充）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
41.前幾日（10.3）去影院，好不糾結巩割，最終在《影》裙顽、《江湖兒女》、《無雙》中選了《無雙》宣谈∮蹋看完，前座幾個美女哇哇大叫蒲祈，什么鬼甘萧，一點沒看懂。哈哈梆掸，真想告訴她們，補點課先牙言，比如讀讀東野圭吾酸钦。這么多年來，難得有港片讓我有再看一遍的沖動咱枉。真想找個人一起再看一遍卑硫，完了神侃一通。? ? ? ? ? 回家路上蚕断，腦中突然冒出影片中一句臺詞：“放棄愛情的男人欢伏，沒有一件大事干得好∫谌椋”（大意吧）但是硝拧，畫家例外，但是葛假，說這話的畫家并不存在障陶，SO，就像維特根斯坦說的聊训，沒有私人的語言抱究。戲仿之：沒有離得開愛情的人。愛情之外带斑，對人性的層層探究鼓寺，是影片真正吸引人的地方。
42.小豬讀完《今天也要用心過生活》勋磕，接著讀《身份的焦慮》妈候。小豬超愛“身份”一書，大有相見恨晚之感朋凉，涂涂劃劃之余州丹，還大段大段朗讀。我問“今天”如何。她說墓毒，還可以吧吓揪，不過有時候一不小心，越讀書會越讓人迷茫所计。我驚問柠辞，何出此言。她說主胧，“今天”的作者說叭首，“為了獲得知識而翻開書本，不是閱讀而是念書”踪栋，毫無讀書的樂趣焙格，真正讀書的樂趣在于享受“當下閱讀的時間”；“身份”的作者卻這么認為夷都，“我讀書是為了學習眷唉，是為了成為一個更好、更有自知之明囤官、更多才更多藝的人冬阳。我?guī)缀鯊膩矶疾粸榱?取樂'而讀書”。這是兩種截然不同的讀書觀党饮，到底聽誰的肝陪？我反問，你更贊同誰的刑顺。小豬說氯窍，這其實是兩種不同的生活態(tài)度和方式，我傾向“身份”作者的觀點捏检。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我點點頭荞驴，不語。人與書贯城，就像人與人熊楼，對眼是關鍵，難分好壞能犯■昶“今天”也許不適合今天的小豬的口味。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我正思考中踩晶，小豬又說执泰，“今天”的作者在書中諄諄教誨：雙臂交抱是大忌。結果照片中的他卻雙臂大抱渡蜻。這不自相矛盾嗎术吝。? ? ? ? ? ? ? 嗯计济，嗯。我投去贊許的眼光排苍，不語沦寂。? ? ? ? ? ? 和小豬聊完，我不禁又想起教師閱讀的老話題淘衙。
