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選擇《影響力大師》第一章領導力即影響力 P4
我們要探索的是一套能夠帶來快速、深刻和持久改變的普遍原則與技能匕累。這種能夠引發(fā)人類行為改變的能力即影響力擅威，而具備這種能力的人即影響者蒂誉。我們認為衣洁，真正的領導者就是那些有能力影響他人的行為從而實現(xiàn)重要目標的人虱肄。
無論你的目標是阻止艾滋病蔓延致板，還是啟動安全項目，成功的關鍵和鼓舞士氣的講話咏窿、賄賂舞弊的做法以及長篇大論的說教毫無關系斟或。真正的秘訣在于，你是否有能力對少數(shù)關鍵行為系統(tǒng)化地實現(xiàn)快速集嵌、深刻和可持續(xù)性改變萝挤。
「I便簽 重述知識」
一直以來說到影響力，要么一臉蒙根欧，要么說不就是能影響他人嗎怜珍，可再一細究，這是在玩文字游戲凤粗，還不如不解釋酥泛。看拆頁中的描述嫌拣，影響力揭璃，即能夠引發(fā)人類行為改變的能力，要改變的行為是完成事情的關鍵行為亭罪，這樣的能力是一套系統(tǒng)瘦馍。
有句老話說，近朱者赤近墨者黑应役，這種不自覺的就改變了自己行為情组，是我們追求的最高境界。而職場中箩祥、家庭里院崇，我們常常面對下屬、家人想他們改變時有深深的無力感袍祖。
究其原因是底瓣，我們常用權力威壓促使他人改變，這只能解決一時，沒有長久捐凭。而影響力是讓人們心甘情愿的行動拨扶，產(chǎn)生改變。
「A1便簽 激活經(jīng)驗」
在拆書幫茁肠，300多位三級拆書家患民，2000多會員，人們心甘情愿加入垦梆，參加拆書練習匹颤，通過半年、一年或更長久的時間成為了三級拆書家托猩，這是趙周老師建立了一套讓人在其中獲得成長的系統(tǒng)印蓖，趙老師的影響力體現(xiàn)在建立的激發(fā)人們動力的規(guī)則。
多年前京腥，我在學習引導技術時赦肃，遇到一位老師，她身邊有很多小學生绞旅，這些小學生都是因為家長們無法管了求到她哪里去的摆尝。有的孩子上課不聽講温艇，下課不寫作業(yè)因悲；有的孩子在家里總和父母吵嘴，還鬧離家出走勺爱；這些孩子到她那里以后晃琳，2個多月就變了，印象最深刻的是有個不愛學習的孩子琐鲁，跟她接觸3個月后卫旱，孩子的數(shù)學成績從最初的50多分，上升到了86分围段。而她所做的事情就是平等和孩子相處顾翼，用引導技術和孩子溝通，一個心態(tài)一個技術就影響了孩子們愿意主動改變自己奈泪，朝向健康成長發(fā)展适贸。
再來補一個我自己的影響力
重慶分舵的艷琰上周找我，說要給70人講醫(yī)學方面的舌診涝桅，想采用行動學習拜姿，可不知如何設計。我給了她設計的建議冯遂∪锓剩看看成果O(∩_∩)O
三年前，我想去爬江西的武功山蛤肌，但少個熟悉的伙伴壁却，于是我約了一個女兒同學的媽媽-小風批狱，一起參加，也叫上了女兒和她的同學儒洛，那次武功山天公不作美精耐，第一天中雨，第二天直接就是狂風暴雨琅锻，險情不斷卦停，驢友們齊心協(xié)力，你幫我助恼蓬，終于大家都平安回家惊完。
這次活動后，之前很少爬山的小風处硬，直接迷上了爬山小槐，回來后，和同行的驢友組織了一個快樂運動群荷辕，幾乎每周都去爬山凿跳，從杭州的西湖群山，到周邊鄉(xiāng)村的各種古道疮方，都爬了個遍控嗜。
小風的體重也在不斷下降，最近都不到100斤了骡显。
讓小風改變的疆栏，除了我之前介紹她參加戶外活動，我覺得戶外驢友的互幫互助氛圍惫谤，也促動了她對爬山的熱愛壁顶。
