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我在學(xué)校上學(xué)有一個毛病，總認(rèn)為自己必須讀與專業(yè)有關(guān)的書和論文才能叫正經(jīng)事秧秉。而做其他事比如說寫詩褐桌，做公眾號，總覺得不靠譜象迎。
我為什么會有這樣的一個價值觀荧嵌？其實這也好理解。從小到大砾淌，我都是遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生啦撮。尤其是在中學(xué)，我是多么相信老師的話（當(dāng)然老師也大都喜歡我）汪厨，從不違反校紀(jì)校規(guī)赃春。
在學(xué)校上課在內(nèi)心底給自己定了一個標(biāo)準(zhǔn)：一定要認(rèn)真聽課。如果上課三心二意跑神了劫乱，我便會用沉重的愧疚感來懲罰自己织中。
然而锥涕，由于沒有老師嚴(yán)格的監(jiān)督，上大學(xué)以來狭吼，上課不認(rèn)真跑神有了一次层坠，就會有很多次。因而我心底漸漸地升起一種對學(xué)業(yè)無力的挫折感刁笙，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好本專業(yè)的知識破花。
到大學(xué)二年級以后，我常常安慰自己：沒聽課就沒聽課唄疲吸！干嘛什么課都要認(rèn)真去聽座每？
而實際我內(nèi)心真實的OS是：怎么上課都不認(rèn)真呢？你可是個學(xué)生罢病峭梳！一種沉重的愧疚感涌上心頭壓得我喘不過氣來。
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是誰給我以如此沉重的愧疚感（永遠(yuǎn)停留在愧疚卻沒有實際的行動）烦租？是我自己給自己的嗎延赌？這的確是說得通的除盏。你總認(rèn)為人生應(yīng)該這樣不應(yīng)該那樣叉橱，腦海里裝下了許多個必須，思考問題比較刻板者蠕。
簡單地將上課不聽課這個事情等同于“我是一個糟糕的學(xué)生”窃祝，而學(xué)業(yè)的糟糕夸張化后就會變成對整個人格的否定，“我整個人都是糟糕透頂?shù)摹薄?br>
這是一個看待問題的角度踱侣。如果從另一個角度看粪小，這個問題就會變成另一種樣子。
我發(fā)現(xiàn)在我上學(xué)以前抡句，我就被父輩“鎮(zhèn)壓”住了獨立思考的潛能力（潛探膊，可以自行腦補一下），他們讓我在上學(xué)前就已經(jīng)變成了一個乖巧待榔、膽小怕事的人逞壁。
乖巧的孩子有一個典型的特征：你說的，我都聽锐锣。這樣的孩子不用大人怎么管腌闯，乖已內(nèi)化成他的行為模式。所以雕憔，一來到學(xué)校姿骏，老師替代了權(quán)威的家長。他們告訴你：要乖哦斤彼，要聽老師的話哦分瘦，上課要好好聽講蘸泻，下課要作業(yè)完成后哦（諸如此類的話）。
老師通過表揚乖巧懂事的學(xué)生擅腰，懲罰不聽話調(diào)皮的學(xué)生蟋恬，給學(xué)生們這樣一種認(rèn)知判斷：要做一個乖學(xué)生，這樣老師才會高興趁冈，上課一定要認(rèn)真歼争，不然就是壞孩子。
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我并不是要為自己的愧疚感找他人的原因渗勘，而是因為我真實地感受到了沐绒，二十幾歲的我和幾歲的我在某一點上并沒有什么改變。從很小的時候內(nèi)化的思考問題的方式旺坠，至今仍然深刻地影響著我乔遮，甚至嚴(yán)重阻礙我形成獨立自主的思想。
如果談及二十幾歲的我與十幾歲的我最大的差別取刃，我想便是我會時不時質(zhì)疑我思考問題的方式蹋肮。我會不斷提醒自己，評價一件事情璧疗，不要被一種視角所限制坯辩，被權(quán)威的觀點所限制。
諸如在認(rèn)真聽課問題上崩侠，我長期弄錯了主次漆魔，沒有真正明白學(xué)習(xí)是為了自己增長知識這一個道理，而是糾結(jié)于將聽課問題與人生糟不糟糕聯(lián)系在一起却音。
雖然我仍然走不出自我意識的牢獄改抡，時常聽不見自己真實的聲音，被外界的聲音淹沒而迷失了方向系瓢，但好歹一個小小的突破被打開了阿纤。譬如這一次，我能顫抖著身子夷陋，在這里微弱的發(fā)出自己的聲音欠拾，亮出我自己的觀點。
2018/5/8
