2018年初創(chuàng)繪本館之處搏屑，就想著了解深讀閱讀這塊争涌。源于小哆越來越大，親子共讀時辣恋，小家伙沉醉于我讀他聽的舒適區(qū)亮垫，對于圖片問題等模软，他都不耐煩的說：你給我讀文字，不要提問饮潦。

繪本之好燃异，圖片和文字一樣重要，甚至于圖片的重要性要更大于文字继蜡。怎樣讓小家伙能深入圖片回俐，有自己的思考呢？

[與壹蓓子de緣分]

去年稀并，在500人的館長群里仅颇，大家聊著自己繪本館的生存模式，借閱不足以支撐我們各位館長的情結(jié)稻轨，蓓蓓跳出來說：開館不到一月灵莲，繪本課程人數(shù)達到100人雕凹，收費也不低殴俱。當(dāng)時，我并沒有怎么留意枚抵。到后來陸陸續(xù)續(xù)的蓓蓓一期线欲，二期，三期汽摹、李丰、、線上課逼泣，陸陸續(xù)續(xù)的館長加盟趴泌、、拉庶、

因為才開館嗜憔，投進去的錢也沒回本，加上自己也有其他課程氏仗，精力有限吉捶，所以前期還是帶著十分謹(jǐn)慎的心并沒有加入。直到第五期的線上課皆尔，決定先試聽下呐舔。

第一次線上課，恩聽完慷蠕，感覺珊拼，這就是我想要的，真正把閱讀還原于繪本本身流炕。第二次試聽時杆麸，果斷投錢加盟搁进。

（至我5月加盟時，蓓蓓的加盟管已經(jīng)達到100家昔头，而如今饼问，已達到160家，而且還在一路擴大揭斧。如不是課程真正好莱革，怎能吸引全國各地的館長，這其中的館長不乏有做了十多年閱讀推廣讹开，在當(dāng)?shù)赜忻麣獾睦蠋熤咽樱灰灿凶隽巳辏栝啎T達到700多人旦万，年賺幾十萬的老師闹击、、成艘、赏半、、淆两、）

[8月泰州培訓(xùn)之行]

5月開始断箫，為期三個月的線上課，從開始的純聽秋冰，到后來的筆記整理輸出仲义，對著書，貼便條剑勾，對著崽練習(xí)埃撵。12次的線上課學(xué)完，剛好到8月的線下課培訓(xùn)虽另。

五天的培訓(xùn)暂刘，從聽現(xiàn)場版的課程，到老師分組磨課洲赵，到蓓蓓老師的理論講解鸳惯，忙碌而充實。

線下課收獲：

之于線上課叠萍，線下課芝发，能觀察到每個孩子，這也是我們課程的核心：還課堂的主題于孩子苛谷，老師只是引導(dǎo)者辅鲸。

一、有效提問

而一堂課的設(shè)置腹殿，細到課程前的準(zhǔn)備独悴，再到課堂一環(huán)一環(huán)的提問設(shè)計例书，怎樣做到有效提問，既能兼顧到孩子的個體差異刻炒，又能吸引孩子决采，推動翻頁的力量，都是十分講究的坟奥。

在提問這一環(huán)節(jié)中树瞭，尤其是親子閱讀中，避免不了的封閉式問題—是不是爱谁，對不對晒喷，這樣的問題，孩子慣性回答是/不是访敌，對/不對凉敲，雖然提問了，但是寺旺，沒有引導(dǎo)孩子深層次的引發(fā)孩子的思考爷抓。久而久之，不僅不能增加孩子對繪本的興趣迅涮，還可能引起孩子的反感废赞。

二徽龟、做個懂孩子的老師

能否站在孩子的角度叮姑，思考問題，跟孩子引起共鳴据悔；能否在孩子思考時传透，耐心的等待孩子；能否在孩子不自信時极颓，給予孩子鼓勵（言語的朱盐，身體的）；能否在孩子回答時菠隆，及時回應(yīng)孩子兵琳，能拓寬給孩子的回答，讓孩子的知識面更廣一些骇径、躯肌、、破衔、清女、、晰筛、這些度的把握和拿捏嫡丙，都是需要我們積累的實際和不斷深造的理論知識來支撐的拴袭。

只有做到真正懂孩子，才算上是一個好老師曙博。（在蓓蓓館里拥刻，不管是蓓蓓還是其他老師，都能深深感受到這些）

三父泳、還繪本課于繪本本身

繪本延衍生出來的繪本戲劇泰佳、繪本手工，最終落腳點都不是繪本尘吗，而是把繪本作為載體逝她，而共探式繪本深讀，還原繪本本身睬捶，同時培養(yǎng)孩子的思辨能力黔宛、觀察力，釋放孩子的想象力擒贸，提升孩子的專注力臀晃，鍛煉表達力、介劫、徽惋、、座韵、而這些能力怎樣在一堂堂課中险绘，慢慢的培養(yǎng)，都是需要不斷的磨練和累積的誉碴。

分組磨課宦棺，把自己變成孩子

要了解孩子，能跟孩子共情黔帕，首先代咸，我們得看下自己能否隨時切換成你想要了解的孩子當(dāng)前階段的特征。從分大組的集體磨課成黄，到分三人組的小組磨課呐芥。大家一起對課程的設(shè)計，一起討論奋岁，也真切感受到了什么是說起來容易思瘟，做起來難啦！

在一次次的磨課中厦取，我們驚嘆于老師們課程設(shè)置的驚艷潮太，也會反思出現(xiàn)的不足。

館內(nèi)運營及營銷

做繪本館，怎樣做到情結(jié)和生存并存呢铡买！加盟前更鲁，我們一群館長訴苦，開繪本館真的是情結(jié)奇钞，沒有足夠的金庫支撐澡为，情結(jié)就要終結(jié)于生存中。畢竟隨著全國各地繪本的推廣景埃，圖書館媒至，繪本館到處都是。

而我們傳統(tǒng)模式的故事會+拓展谷徙，導(dǎo)致孩子們一來上課就是：“老師拒啰，我們今天做什么手工呀”。而全國各地故事媽媽的興起完慧，我們的這種模式并沒有優(yōu)勢谋旦。

共探式繪本深讀，真正做到了還原于繪本本身—這也是我以及各地館長們一直在探索和追求的屈尼。

線下的培訓(xùn)册着，從繪本課程的設(shè)計，家長會的流程脾歧，以及一些小細節(jié)甲捏，蓓蓓都給我們做了詳細的介紹。

而除了壹蓓子繪本館的老師們帶給我們的培訓(xùn)鞭执，同來自于全國各地的館長們的交流也是受益匪淺司顿。每個館長身上都有我要去學(xué)習(xí)的優(yōu)點，都有我要去學(xué)習(xí)的經(jīng)驗蚕冬。而和這些館長們的結(jié)緣免猾，就像給自己搭建了一個廣闊的線上教研小組是辕，在平時有什么問題囤热，都能得到很多好的點子，要知道获三，這些都是集智慧于一身的很多“”諸葛亮 ”呢旁蔼！

培訓(xùn)不是終點，真正去落實才是起點疙教。線下課程結(jié)束棺聊，每周的線上課還得繼續(xù)。自己單獨線上課贞谓，自己線下課視頻老師評課限佩、、、祟同、作喘、這是蓓蓓老師對我們所有加盟館老師的要求，也是所有加盟館館長給到每一個館長的支持和幫助晕城。

前行路上泞坦，不斷學(xué)習(xí)。一路有你們砖顷，壹蓓子會讀贰锁，繪讀一輩子。