? ? ? 今天上午聆聽了駱老師的《秋天的懷念》，從這節(jié)課中學(xué)到不少有價值的地方钓猬，先來說說我捕捉到的閃光點稍刀。

? ? ? 一是“態(tài)度真誠”，駱老師課堂質(zhì)樸敞曹、真誠账月，沒有花哨的設(shè)計，只有踏踏實實地帶著學(xué)生深入文本澳迫，細究研讀局齿。

? ? ? 二是“鼓勵性語言”，駱老師注重對每個回答學(xué)生的及時點評和多樣化表揚橄登，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性抓歼。

? ? ? 三是“反復(fù)朗讀”，駱老師抓住文中重要的關(guān)鍵詞和語句多次推敲拢锹，引導(dǎo)學(xué)生朗讀出字里行間流淌著的情感谣妻，這是采用了“一唱三嘆”的朗讀形式，反復(fù)涵詠卒稳，直至真情流露蹋半。

? ? ? 沒有一堂課是完美無缺的，下面我來說說我對這堂課的一些不成熟的建議充坑。

? ? ? 一是“教學(xué)語言”要精煉减江。話語太密，語速過快匪傍，學(xué)生還來不及思索您市，教師已經(jīng)轉(zhuǎn)換到下一個內(nèi)容了，這樣壓縮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間役衡。教師要學(xué)會多聽少說，爭取說出來的每句話薪棒，學(xué)生都能有所啟發(fā)和思考手蝎。

? ? ? 二是“教學(xué)內(nèi)容”要精簡。有位名師說過“不講都會的內(nèi)容俐芯，堅決不講棵介，一講就會的，盡量少講吧史，怎么講都不會的邮辽，沒必要去講，總之，不要多講吨述⊙艺觯”駱老師過多的精力放在逐句逐句去賞析“我”暴怒無常的表現(xiàn)和母親的行為，其實放手讓學(xué)生去找揣云，讓學(xué)生自己去說捕儒，他們是沒問題的，因為他們已經(jīng)是初中生了邓夕，抓關(guān)鍵詞的能力還是有的刘莹。老師講得過多，反而模糊了重點焚刚。有一種愛叫做放手点弯，多摔幾次會成長的，老師能做的就是給孩子多建立幾個支架矿咕，讓他站得更高一點抢肛。

? ? ? 三是“對話朗讀”要精彩。文中史鐵生和母親的對話可以指導(dǎo)學(xué)生朗讀痴腌，從對話中可以體會“我”和母親的心情以及情感雌团，我覺得能把對話讀好，學(xué)生已經(jīng)理解一大半內(nèi)容了士聪，這堂課沒抓住這個朗讀訓(xùn)練是個遺憾锦援，而且，還可以順勢升華主題剥悟，讓學(xué)生感受母親那種小心翼翼的愛灵寺。

? ? ? 四是“教學(xué)提問”要精巧。余映潮老師曾說課堂教學(xué)切忌“碎問碎答”区岗，教師少用“對不對略板？是不是？”這樣的語言慈缔，否則學(xué)生只會永遠附和“對叮称！是！”再無其它藐鹤。一堂課要設(shè)置“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵問題來帶動整篇文章閱讀瓤檐，即要學(xué)會設(shè)計提綱挈領(lǐng)的“主問題”。駱老師這堂課問題過多娱节，簡單的無意義的小問題也多挠蛉，這樣會浪費很多寶貴時間。我覺得第一課時可以設(shè)置這樣的主問題:“請在文中找出母親愛“我”的關(guān)鍵語句肄满，并進行賞析谴古。（提示:可以從語言质涛、動作、神態(tài)描寫等方面入手）”這樣教學(xué)思路會不會清晰得多掰担？

? ? ? 五是“教學(xué)課件”要精致汇陆。其實可以看出駱老師花費了很多精力去制作課件，課件也著實精美恩敌，但課件是為教學(xué)服務(wù)的瞬测，很多課本里本來就有的內(nèi)容可以不用出現(xiàn)，過多的課件會分散學(xué)生的注意力纠炮，反而疏遠了對文本的研讀月趟。另外，課件中的紅色字體最好不要提前出現(xiàn)恢口，這應(yīng)該是學(xué)生自己領(lǐng)悟的孝宗。還有要注意的是課件中的字體太小，看起來有點吃力耕肩。簡而言之因妇，課件要做到少而精。

? ? ? 六是“板書設(shè)計”要精妙猿诸。板書是對一堂課內(nèi)容的梳理婚被，便于學(xué)生理解記憶。駱老師這節(jié)課的板書可能因為時間關(guān)系梳虽，沒有寫完址芯。我覺得板書要能揭示文章的主旨，是濃縮的精華窜觉，板書可以設(shè)計多重形式谷炸，但不能偏離主題。

? ? ? 其實我提出的六點也是我自己要努力的方向禀挫，因為這需要我們在教學(xué)中不斷地去反思和總結(jié)經(jīng)驗旬陡。駱老師教學(xué)時間尚短，有此教學(xué)表現(xiàn)已經(jīng)相當亮眼语婴，未來可期描孟！

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