單選題
C? 2.A? 3.B? 4.A? 5.C? 6.B? 7.D? 8.C? 9.A? 10.B? 11.C? 12.D? 13.A 14.C? 15.B? 16.C? 17.B? 18.C? 19.D? 20.A 21.A? 22.A? 23.B? 24.D? 25.A? 26.B? 27.C? 28.D? 29.A? 30.C? 31.B
多選題
BCD? 2.ABCD? 3.BD? 4.ABCD? 5.BC? 6.ABC? 7.ABD? 8.ACD? 9.BCD? 10.ABCD? 11.ABC? 12.ABC? 13.ABCD? 14.ABCD? 15.ABC? 16.ABCD? 17.ABC
三澜汤、填空題
1、放任型、民主型缤灵、專制型? ? 2湾宙、長期性? ? 3偷卧、《教師資格條例》
4熔吗、人身權? ? 5蚊惯、教育機智? ? 6愿卸、示范性? 7.學科專業(yè)素養(yǎng)? 教育專業(yè)素養(yǎng)
8、教育理念? 9截型、授受? 10.關愛學生? 11.多樣化? 12.放任
四趴荸、判斷題
1. √? ? 2. √? 3. ×? ? 4. √? ? 5. √? 6. × 7. √? 8. × 9. √? 10. √
五、簡答題
1.教師的常規(guī)角色
教師職業(yè)的最大特點就是職業(yè)角色的多樣化宦焦。一般說來发钝，教師職業(yè)角色主要有：
（1）“傳道者”角色；
（2）“授業(yè)解惑者”角色波闹；
（3）管理者角色酝豪；
（4）示范者角色；
（5）朋友角色舔痪；
（6）研究者角色寓调；
（7）“心理調(diào)節(jié)者”的角色（“心理保健者”角色）；
（8）“學生心靈的培育者”角色（“學習的指導者”角色）锄码。
教師角色的更換
（1）教師是學生學習的促進者夺英。
（2）教師應該是教育教學的研究者。
（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者滋捶。
（4）教師應是社區(qū)型的開放教師痛悯。
（5）教師應該是終身學習的踐行者。
2.思想道德素養(yǎng)重窟、知識素養(yǎng)载萌、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)
（1）道德素養(yǎng)
愛國守法扭仁。愛崗敬業(yè)垮衷。關愛學生。教書育人乖坠。為人師表搀突。終身學習。
（2）知識素養(yǎng)
教師需具有學科專業(yè)素養(yǎng)：①精通所教學科的基礎性知識和技能熊泵；②了解與該學科相關的知識仰迁；③了解學科的發(fā)展脈絡；④了解該學科領域的思維方法和方法論顽分。
能力素養(yǎng)：基礎能力（一般智力能力徐许、語言表達能力、溝通交流能力）
? ? ? ? ? ? ? 專業(yè)能力（教學設計能力卒蘸、教學執(zhí)行能力雌隅、教學評價能力、研究能力）
心理素質(zhì)
身體素質(zhì)
3.愛國守法缸沃。愛崗敬業(yè)澄步。關愛學生。教書育人和泌。為人師表。終身學習祠肥。
4. ①從教育內(nèi)容的角度說武氓，教師是傳授者，學生是接受者
②學生主體性的形成仇箱，既是教育的目的县恕，也是教育成功的條件
③對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展
六剂桥、材料分析
1.林老師無法回答學生問題的原因：
（1）廣博的科學文化知識的欠缺忠烛，文化知識是教師知識體系的必備，材料中林老師面對學生的問題愣住了體現(xiàn)該點权逗。
（2）缺乏充分的備課美尸，備課是上好課的前提，林老師沒有充分地了解學情以及研讀教材斟薇。
2.結合上述案例师坎，教師應該具備以下幾個方面知識：
（1）精深的學科專業(yè)知識。教師要掌握該學科的基礎知識和基本技能堪滨。案例中教師對于教材中的有關知識并沒有準備到位胯陋，所以才會出現(xiàn)無法回答狀況。
（2）必備的教育科學知識。這是教師進行課堂教學的一個必備條件遏乔。教師只有在具備這些知識的前提下义矛，才能順利的掌握和完成一堂課的教學。
（3）廣博的科學文化知識盟萨。教師的知識不僅要專凉翻，而且要博，教師的專業(yè)知識應建立在廣博的科學文化知識的基礎之上鸯旁。案例中對于學生的突發(fā)問題噪矛，教師需要充分挖掘自身的科學文化知識。
（4）豐富的實踐知識铺罢。教師的實踐性知識是基于教師個人的經(jīng)驗積累艇挨，在對待和處理教育問題時體現(xiàn)出的個人特質(zhì)和教育智慧。案例中該教師雖然剛開始無法回答學生提出的問題韭赘，但是該教師運用自己的教育智慧解決了這種突發(fā)狀況缩滨，做到了隨機應變。
第六章?學生與教師 答案
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