? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——2020秋冬期末敘事

? ? ? ? 成長(zhǎng)拘央，就像臺(tái)灣詩人七星潭先生寫的一首小詩——

? ? ? ? ? ? ? ? ? 一點(diǎn)點(diǎn)種子? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一點(diǎn)點(diǎn)泥土? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一點(diǎn)點(diǎn)整理? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一點(diǎn)點(diǎn)愿望? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)那個(gè)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一點(diǎn)點(diǎn)陽光? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一點(diǎn)點(diǎn)雨水? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一點(diǎn)點(diǎn)等待? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 然后? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一朵小花涂屁！

2020已經(jīng)過去，這一年有悲傷灰伟、有感動(dòng)拆又、有堅(jiān)忍、有擔(dān)當(dāng)栏账、有失去帖族、有收獲、有突如其來的變動(dòng)挡爵，也有乘風(fēng)破浪的勇氣……今天盟萨，再回味一下某個(gè)喜悅斑駁的日子、刻骨銘心的瞬間了讨、或者某個(gè)如平常日一樣的流水記憶……

2020捻激，我的關(guān)鍵詞——成長(zhǎng)。成長(zhǎng)前计，不是一瞬間的事胞谭，而是一輩子的事。尤其是教師的成長(zhǎng)男杈，絕對(duì)不像練武之人丈屹，幸遇高人指點(diǎn)，便會(huì)豁然開朗，武功勇猛精進(jìn)旺垒。趙子龍醉心練習(xí)槍法之時(shí)彩库，突然一柄長(zhǎng)槍從隱蔽處飛出，緊接著一個(gè)白發(fā)老人飛了出來先蒋，原來骇钦，老人是來點(diǎn)撥趙子龍的；孫悟空學(xué)藝竞漾，遇到菩提祖師眯搭，菩提老祖在孫悟空后腦勺拍了三下，悟空會(huì)意业岁，于三更半夜到院子里向師傅學(xué)藝鳞仙。

這都是傳說中的事。生活中笔时，哪有突遇明師棍好，武功突飛猛進(jìn)的事？好師傅允耿，確實(shí)是有的借笙，但師傅再好，也得自己修煉啊右犹。

教師成長(zhǎng)方式是多種多樣的，閱讀姚垃、培訓(xùn)念链、教學(xué)比賽等都可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)。而賽課活動(dòng)积糯，是各種培養(yǎng)手段的綜合體現(xiàn)掂墓，能從各個(gè)方面促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。這一學(xué)期對(duì)我影響巨大的兩課《狼牙山五壯士》看成、《山行》君编。

《狼牙山五壯士》讓我知道，修煉川慌，就得慢慢來吃嘿！

這一課從暑期分課后就一次次磨課，清晰記得PPT從暑期的60多頁刪減至上課的29頁梦重，教學(xué)設(shè)計(jì)也從6頁精簡(jiǎn)至3頁兑燥。備課時(shí)我也一直在思考：語文要素與人文主題如何在教學(xué)中落實(shí)？如何設(shè)計(jì)出精品教學(xué)設(shè)計(jì)琴拧？教師課堂語言如何簡(jiǎn)潔降瞳？

本節(jié)課緊緊圍繞核心目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，將語文要素（聚焦“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法）與人文主題（感受五壯士的英雄氣概）進(jìn)行有機(jī)結(jié)合蚓胸，講出“點(diǎn)面結(jié)合”的層次感——引出點(diǎn)面結(jié)合挣饥、強(qiáng)化點(diǎn)面結(jié)合除师、檢測(cè)點(diǎn)面結(jié)合。反思課例有如下問題：

1扔枫、教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精品汛聚。整節(jié)課語文味濃重、趣味味不強(qiáng)茧吊，因此學(xué)生參與面不廣贞岭，而“一節(jié)好課學(xué)生的精彩才是真正的精彩”，如何將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合搓侄？接下來在每節(jié)語文課上習(xí)得備課能力瞄桨。

2、教師要善于引導(dǎo)讶踪。如：記得在講到“點(diǎn)面結(jié)合的好處是什么芯侥？”學(xué)生站起來默不作聲，而我的應(yīng)對(duì)也只是默默等待乳讥，這時(shí)應(yīng)該給學(xué)生支架柱查、方法，教師可以引導(dǎo)云石，“①結(jié)合課文說唉工，既看到——又看到每個(gè)人——②大的場(chǎng)面——5個(gè)人——③在這塊的好處，好像身臨其境作者也在其中——”教學(xué)就是一步步引導(dǎo)深入的過程汹忠×芟酰“引導(dǎo)、應(yīng)對(duì)宽菜、評(píng)價(jià)”一直是我自身的短板谣膳，接下來在每節(jié)語文課上進(jìn)行修煉；教師要及時(shí)應(yīng)對(duì)铅乡。記得在講“戰(zhàn)士與壯士的區(qū)別继谚？”戰(zhàn)士（戰(zhàn)斗中的士兵），壯士（戰(zhàn)斗中舍生去死的士兵）阵幸。學(xué)生答對(duì)了教師卻未確認(rèn)花履。以后在備課時(shí)要提前預(yù)設(shè)每一個(gè)問題。

3挚赊、訓(xùn)練學(xué)生長(zhǎng)篇大論的去表述臭挽。最近在聽江蘇課例，其中最深的感受就是“學(xué)生優(yōu)秀”咬腕。每個(gè)學(xué)生站起都可以長(zhǎng)篇大論欢峰、侃侃而談，每個(gè)學(xué)生的思想觀點(diǎn)各不相同，而在老師步步追問下纽帖，學(xué)生也可以即興思考深入理解宠漩。這也是我理想中的學(xué)生模樣。訓(xùn)練即一切懊直，既然發(fā)現(xiàn)問題那么在接下來的每一節(jié)常規(guī)課上進(jìn)行專題訓(xùn)練扒吁。

《山行》讓我感悟，成長(zhǎng)室囊，慢慢來雕崩！還意味著我們要善于凝聚、開發(fā)自己的心靈融撞。

帶著校領(lǐng)導(dǎo)和語文組的信任盼铁，12月23日我有幸作為學(xué)校代表參加了四校賽課。提起《山行》滿滿的記憶尝偎，回憶過往一個(gè)月的磨課史饶火，猶如昨天歷歷在目。

備課更改12稿致扯，試講4次聽課2次肤寝，相關(guān)資料打印批注70多頁，連續(xù)20多天在校抖僵、在家加班至晚上11點(diǎn)鲤看，因家里人多嘈雜借宿學(xué)校附近表姐家一月有余，備課心路歷程書寫4000多字耍群，體重下降5斤义桂，2周沒課就浸泡在二年級(jí)，眼淚不知流了多少次……而這一個(gè)個(gè)的數(shù)字終究是換來了回報(bào)世吨，我——成長(zhǎng)了澡刹！

起初這一課是為“運(yùn)城市語文教育教學(xué)研究會(huì)第六屆年會(huì)暨詩詞教學(xué)”作準(zhǔn)備呻征，后因疫情原因活動(dòng)取消更改至四校賽課耘婚。《山行》是部編版三上的一首古詩學(xué)生已學(xué)過陆赋，所以我們要降級(jí)講課（二年級(jí)）而且還要進(jìn)行深度解析沐祷，難度系數(shù)是大大增加；再加之我是六年級(jí)老師攒岛，對(duì)二年級(jí)學(xué)情不甚了解赖临，所以課感遲遲找不到。降級(jí)灾锯？深度兢榨？課感？年級(jí)落差感？教學(xué)設(shè)計(jì)更改……這每一樣對(duì)我而言都是一座大山吵聪，再加之幾次試講不順?biāo)陨钌畹拇鞌∫u來凌那，我一度懷疑自己：我可以嗎？我能行嗎吟逝？我不配Ｃ钡！摔倒了就站起來块攒，失敗了就再努力励稳，心中的希望不要抹滅，相信明天會(huì)更好囱井！于是驹尼，每一次試講我給自己設(shè)定目標(biāo)：這一次教學(xué)設(shè)計(jì)要記熟？這一次課堂要有靈動(dòng)性琅绅？這一次教師要靜心傾聽扶欣、及時(shí)應(yīng)對(duì)……在此要特別感謝連校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)千扶、薛瑩校長(zhǎng)料祠、朱拉拉主任、孫秀秀老師澎羞、張心老師等對(duì)我的全力幫助髓绽，一次次更改，一句句玩味她們都在妆绞。直至現(xiàn)在我還清晰的記得顺呕，那段時(shí)間為了專心研課我將辦公室移至校長(zhǎng)室，自此我的三點(diǎn)一線變更為校長(zhǎng)室括饶、教導(dǎo)處株茶、教室。一磨課我就拿上筆記本图焰、教學(xué)設(shè)計(jì)启盛、紅筆黑筆、搬著小板凳坐在教導(dǎo)處的電腦旁技羔，連老師一句句扣（一個(gè)詞僵闯，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作藤滥，一句語氣都要到位）鳖粟，這一磨課就是整整三個(gè)小時(shí)（從下午第五節(jié)課一直到晚自習(xí)），好幾次大家都忘記了吃飯拙绊，而這樣的事也成為那一段時(shí)間的每日常態(tài)向图∮拘悖“不對(duì)，再來”榄攀、“指圖晶默，指圖”的批評(píng)話語這一刻再回想起來是那么的親切、溫暖航攒，謝謝磺陡，真心謝謝您們！

這段磨課經(jīng)歷會(huì)成為我人生中的寶貴財(cái)富漠畜。吃透教材內(nèi)容币他，理清講課思路。想上好一堂語文課憔狞，首先要全方位吃透課文內(nèi)容蝴悉，并且廣泛擴(kuò)充相關(guān)背景知識(shí)，其次再次回到教材鉆研課文瘾敢，想方設(shè)法理出一條線索拍冠，然后沿著這條線索像串珠子一樣把要處理的內(nèi)容串到上面。講課時(shí)要確保自己自始至終都沿著一條清晰的脈絡(luò)簇抵，以便保證聽課者都容易并理解庆杜、跟上講課思路。備課理思路的過程是一個(gè)不斷地冒出新的想法碟摆、又不斷地否定自己原有的想法的一個(gè)創(chuàng)造與再創(chuàng)造的過程晃财。

課后聶校長(zhǎng)評(píng)課：1、錯(cuò)失教育契機(jī)典蜕《鲜ⅲ“霜葉紅于二月花”沒能和葉子教室聯(lián)系，賦予教室新的含義愉舔，經(jīng)受打擊钢猛、挫折、嚴(yán)霜的葉子才會(huì)越發(fā)紅艷轩缤、絢麗命迈，讓我們做一片美的葉子；2典奉、缺少整體感悟躺翻。這首詩大概說了什么丧叽？大背景卫玖、大框架會(huì)便于理解；3踊淳、未能及時(shí)應(yīng)對(duì)假瞬。當(dāng)學(xué)生磕磕絆絆說到“223”節(jié)奏時(shí)陕靠，教師未及時(shí)聽出更沒幫助學(xué)生整理思路。聶校長(zhǎng)還提出新概念“對(duì)話型課堂”脱茉，今后的教學(xué)應(yīng)該是自主的剪芥、合作的、探究的琴许、對(duì)話的税肪。教師創(chuàng)設(shè)情境，將語言變得通俗化榜田、故事化益兄，在對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。聶校長(zhǎng)告訴我們箭券，教師應(yīng)不斷更新觀念净捅、不斷閱讀，并推薦閱讀《純粹理性的批評(píng)》辩块、《教室里的哲學(xué)》蛔六、《尼各馬可倫理學(xué)》、《學(xué)習(xí)废亭、教學(xué)国章、評(píng)估的分類學(xué)》等。是的豆村，閱讀是一件貫穿一生的事情捉腥，我們教師應(yīng)該把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任你画、一種精神追求抵碟，自覺做到愛讀書、讀好書坏匪、善讀書拟逮。有一句話說“茶也醉人何必酒，書能香我不須花”适滓。一個(gè)老師如果舉手投足都是氣質(zhì)敦迄，張口說話都是經(jīng)典，這樣的老師才會(huì)贏得學(xué)生喜歡凭迹，才會(huì)做到言傳身教以正能量引導(dǎo)學(xué)生罚屋。

現(xiàn)在，再回顧這段旅程不免想到運(yùn)城國際學(xué)校兒童哲學(xué)課培訓(xùn)中的《摔在舞臺(tái)上的小酷熊》嗅绸。從不自信時(shí)期到初步自信脾猛、遇到挫折更自卑、美德關(guān)鍵時(shí)期鱼鸠、成就期猛拴。在這一課中我切身體會(huì)到了這幾個(gè)階段羹铅，悅納自己的不完美，明確自己擅長(zhǎng)的方向愉昆，明確目的與責(zé)任职员，朋友的幫助，平等的看待每個(gè)人跛溉，用行動(dòng)去證明焊切。我應(yīng)該是個(gè)自卑的人，但是我從失敗中站起來了芳室，而且還在自己失敗中反思改變自己蛛蒙。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)綿綿用力、久久為功渤愁、厚積薄發(fā)的過程牵祟，參加每一次賽課活動(dòng)都是一次積累，都是一次全身心升華式的歷練抖格。賽課重要的是過程诺苹，而不是結(jié)果，通過賽課實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)水平的提高才是賽課的真正意義所在雹拄；賽課的過程也是一個(gè)不斷吸收消化提高的過程收奔，而只有通過賽課前查閱資料、反復(fù)試課滓玖，對(duì)其他教師好的教學(xué)思路進(jìn)行吸收坪哄、內(nèi)化、再創(chuàng)造势篡，并鮮活地呈現(xiàn)在課堂上翩肌，才能較大促進(jìn)教師的全方位成長(zhǎng)！

哲學(xué)家唐君毅說過一番話：“有些東西禁悠，我們要視而不見念祭，聽而不聞；有些世界或中國之名人碍侦，我不必求認(rèn)識(shí)粱坤；有些群居終日言不及義的聚會(huì)，我不必去參加瓷产；有些嘩眾取寵的講演站玄，我不必聽；有些浮游無據(jù)的文字濒旦，我不必看株旷。人必有所不為，而后可以有所為疤估。人之有所不為灾常，即人之精神向自己凝聚的開始，而求內(nèi)在的心靈開發(fā)的開始铃拇〕伲”

這番話，是送給我的慷荔，也是送給大家的雕什。

成長(zhǎng)這件事，需要我們凝聚自己的內(nèi)心显晶，開發(fā)自己的心靈贷岸。如此，我們才能讓自己充滿能量磷雇，讓自己慢長(zhǎng)大偿警。總而言之唯笙，人的成長(zhǎng)螟蒸，是一輩子的事，而不是一瞬間的事崩掘。抱元守一七嫌，凝聚心靈，深度開掘苞慢，如此诵原，我們便會(huì)在歲月里，開出一朵屬于自己的小花挽放。

成長(zhǎng)路上绍赛，讓我們相信種子，相信泥土辑畦，相信愿望惹资，相信陽光，相信雨水航闺，相信花朵褪测。