家長們都很關(guān)注孩子的“起跑線”，關(guān)注孩子的小升初矛物、中考茫死、高考，認(rèn)為這些才是對孩子一生至關(guān)重要的節(jié)點履羞。
其實峦萎，有一個可能影響孩子一生的關(guān)鍵期，被大多數(shù)家長忽略了忆首，那就是孩子四爱榔、五年級的時候。為什么這么說呢糙及？趕緊往下看吧~
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01
孩子情感详幽、情緒的突發(fā)期
防止孩子形成叛逆的個性
孩子一般在10歲左右自我意識開始崛起，他們強(qiáng)烈需要父母的的尊重浸锨，需要父母把他們當(dāng)作大孩子唇聘。但很多父母不了解孩子這一心理，仍把孩子當(dāng)小孩子看待揣钦，因此這一時期的孩子雳灾，常常因為得不到父母的尊重和理解漠酿，而故意與父母作對冯凹。
父母們不要認(rèn)為孩子故意與你作對，只是單純的不聽話行為，其實背后隱藏著孩子渴望你理解宇姚、渴望你尊重的深層原因匈庭。
自我意識正處在形成期，他們對事物有了自己的觀點和看法浑劳，并且總是固執(zhí)地認(rèn)為自己才是對的阱持。但由于生活和社會經(jīng)驗的不足，孩子的觀點和看法往往是不全面的魔熏，或是錯誤的衷咽，因此，理想與現(xiàn)實的差距也會讓孩子的情緒蒜绽、情感發(fā)生很大的變化镶骗。
面對這一情況，家長們該如何引導(dǎo)孩子呢躲雅？
●?方法一：找準(zhǔn)孩子情緒變化的原因
孩子會出現(xiàn)“煩死了”鼎姊、“好煩呀”之類的話語，而且這類話語的數(shù)量會一直上升相赁。很多孩子在作文里說出了他們的心里話相寇。
一個孩子說：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；我喜歡長發(fā)钮科，媽媽卻讓我剪成短發(fā)……媽媽這都是不尊重我的表現(xiàn)唤衫。”
另一個同學(xué)說：“爸爸媽媽不讓我和同學(xué)玩绵脯，不讓我讀我喜歡的那些課外書战授。他們好像永遠(yuǎn)都不相信我〗凹蓿”
其實植兰，孩子的煩惱并不僅僅是針對玩具、衣服璃吧、發(fā)型楣导，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重畜挨。當(dāng)孩子真正的到理解和尊重之后筒繁，他的一切消極、叛逆的情緒都會消失巴元。
例如毡咏，面對兒子并不如意的成績單，一對明智的父母是這樣做的：
xxx數(shù)學(xué)沒有考好逮刨，他已經(jīng)做好回家挨“板子”準(zhǔn)備呕缭。回到家后，他把成績單往客廳的茶幾上一扔恢总，就回到了自己的房間迎罗，晚飯也是在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中度過。
晚飯后片仿，爸爸媽媽什么也沒說纹安，回到自己的臥室里看電視去了。孩子實在坐不住了砂豌，他心想：難道是爸爸媽媽沒有發(fā)現(xiàn)我的成績單厢岂？于是，他悄悄地來到客廳阳距，在他的成績單旁邊咪笑，爸爸媽媽給他留了一張便條。
兒子：
爸爸媽媽知道這次沒有考好娄涩，你心里也很難過窗怒。你不必緊張，爸爸媽媽不會懲罰你蓄拣，因為懲罰孩子永遠(yuǎn)都不是目的扬虚。
爸爸媽媽相信你肯定不會放棄努力的，因此球恤，在下次考試時辜昵，我們不要求你考得多么好的成績，只要比這次的成績前進(jìn)一點點咽斧，我們就會很滿意堪置。
永遠(yuǎn)都支持你的爸爸媽媽
讀了爸爸媽媽的便條之后，這個小男子漢在自己的日記里這樣寫道：
我是輕易不流淚的张惹，但我被爸爸媽媽的理解和尊重感動得流淚了舀锨。在拿著成績單進(jìn)家門的那一刻，我都做好了與父母吵架的準(zhǔn)備宛逗。但現(xiàn)在我知道了坎匿，那是沒有必要的，我的父母是天底下最懂兒女的父母雷激！是世上最好的父母替蔬！
正處于情感的突變期，他們?nèi)菀咨鷼馐合尽l(fā)火承桥，但他們也容易感動。與送給他們奧貴的禮物相比根悼，父母的理解和尊重更能讓他們感動凶异。
●?方法二：允許孩子適度表達(dá)自己的情緒
值得注意的是蜀撑，10歲左右孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校，同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將成為影響孩子精神的重要因素唠帝。從心理學(xué)角度來講屯掖，科學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)是這樣的：
面對孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱玄柏，父母一定不要呵斥襟衰，應(yīng)該讓孩子盡情地發(fā)泄心中的郁悶，只要孩子發(fā)泄夠了粪摘，他自然會恢復(fù)心情的平衡瀑晒。
當(dāng)然，如果孩子需要父母的幫助徘意，父母應(yīng)該及時安慰孩子苔悦，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴椎咧，從而緩解孩子的不良情緒玖详。
而此時，允許孩子適度地表達(dá)自己的情緒勤讽，不失為一個好辦法蟋座。為孩子準(zhǔn)備一個沙袋，允許孩子對著沙袋發(fā)泄情緒脚牍；允許孩子養(yǎng)小動物向臀，當(dāng)孩子不愿意向父母傾訴時，可以鼓勵孩子對著小動物傾訴诸狭；鼓勵孩子跑步券膀、做運動發(fā)泄情緒……這些都是幫助孩子發(fā)泄情緒的好辦法，但最重要的一點仍然是驯遇，父母要理解和認(rèn)同孩子的情緒芹彬，允許孩子自由表達(dá)悲傷和軟弱。
●??方法三：培養(yǎng)孩子控制情緒的能力
四叉庐、五年級是孩子情緒雀监、情感的突變期，也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期眨唬。這時候的孩子有了自己的想法会前，對是非、愛好有了明顯的分辨能力匾竿，然而他們的交流瓦宜、溝通能力和方式有限，或者說不會與父母溝通岭妖，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因临庇。
要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力反璃，父母最先應(yīng)該讓孩子明白這一點：有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系假夺，說出來淮蜈，看父母有沒有辦法。
案例：
在一個家庭中已卷，有一個這樣的約定：任何一個人情緒激動時都不允許說話梧田，而當(dāng)他自己感覺自己的情緒不能控制時，他要大聲地喊“暫筒嗾海”裁眯，然后用最合適的方法去發(fā)泄情緒，如做做深呼吸讳癌、到另一個房間里去安靜一會兒穿稳、出去散散步、打打籃球等晌坤。當(dāng)然逢艘，當(dāng)有人大喊“暫停”之后骤菠，家庭的其他成員決不會去問他原因它改，或?qū)λ男袨樽龀鋈魏卧u判，而是等他情緒穩(wěn)定了娩怎，由他自己告訴大家搔课，他情緒變化的原因。自從有了這個約定之后截亦，他們愛發(fā)脾氣的兒子從來沒有情緒失控過爬泥。
這個方法妙就妙在它允許孩子在不傷害他人的情況下，把自己的情緒表現(xiàn)出來崩瓤，同時又通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨堰@種負(fù)面情緒發(fā)泄出去袍啡。
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02
孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期
告訴孩子他在為誰、為什么而學(xué)習(xí)
四却桶、五年級是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期境输，很多孩子開始討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)颖系，甚至對父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感嗅剖。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢？
●?首先嘁扼，這與孩子的自我意識形成和思維能力的發(fā)展有關(guān)信粮。
在一年級到三年級的時候，孩子會更多地遵從家長和老師的意見趁啸，從不會過多去想“為什么”强缘，他們認(rèn)為家長和老師的話就是真理督惰。但是，到了四年級后旅掂，孩子的思維能力迅速發(fā)展赏胚，他們開始有了自己的獨立思維，他們開始思考：我為什么要學(xué)習(xí)商虐？學(xué)習(xí)不好能怎樣呢觉阅？
由于自我意識剛剛出現(xiàn)，這時候的孩子固執(zhí)地認(rèn)為称龙，自己可以解決所有的問題留拾。這時戳晌，父母的嘮叨和命令不僅會令孩子感到厭煩鲫尊，而且會給他們一種錯誤的信息：學(xué)習(xí)時一件很艱苦的事情，他在為父母而學(xué)習(xí)沦偎。在這種錯誤信息的感染下疫向，孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
●?其次豪嚎，這與父母不了解小學(xué)階段知識的難度發(fā)展規(guī)律有關(guān)搔驼。
到了四、五年級侈询，學(xué)習(xí)難度不斷加大舌涨，很多孩子都會感覺到對學(xué)習(xí)力不從心。如果父母還總是不理解孩子扔字，甚至是斥責(zé)囊嘉、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學(xué)習(xí)革为，從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒扭粱。
做父母的，不管你的孩子正處于哪個年齡段震檩，你要想教育好他們琢蛤，必須提前了解他們的心理。做父母的就應(yīng)該提前向孩子灌輸“學(xué)習(xí)是他自己的事情”這個觀念抛虏。這樣博其，對于思維正在高速發(fā)展的四、五年級孩子來說迂猴，這將會促使他們的成績穩(wěn)步前進(jìn)慕淡，而不是厭學(xué)。父母要對孩子多些鼓勵错忱，少些抱怨儡率；多些表揚挂据，少些批評。孩子在四年級之前儿普，或者在讀四崎逃、五年級的過程中，父母還應(yīng)該提前知道哪些知識呢眉孩？或者說个绍，父母應(yīng)該如何對待孩子呢？
●?方法一：讓孩子知道浪汪，學(xué)習(xí)是他自己的事情巴柿。
很多的父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是死遭，容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)广恢。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)呀潭、反駁父母的機(jī)會钉迷。
案例：
一天，媽媽下班回家钠署，看到曉宇拿著課本在客廳里一邊看電視糠聪，一邊看書。她沒有像往常那樣勃然大怒谐鼎，逼著孩子回到自己的房間里去看書舰蟆，而是跟孩子打過招呼后，就開始忙自己的家務(wù)狸棍。
一會兒身害，曉宇沉不住氣了，跑過來對媽媽說:“媽媽隔缀，我們明天要考語文题造。”媽媽“嗯”了一聲猾瘸，就沒再理他界赔。他還在繼續(xù)試探媽媽，說：“可是牵触，媽媽淮悼，我還沒有復(fù)習(xí)完呢！”媽媽還是“嗯”了一聲揽思，又開始忙自己的事情袜腥。曉宇有點失望地對媽媽說：“媽媽，你怎么不理我呀钉汗？你是不是不關(guān)心我了呀羹令？”
媽媽放下手里的家務(wù)鲤屡，認(rèn)真對他說：“你似乎希望我逼你去看書拐揭。媽媽當(dāng)然希望你能考出好成績了冤寿，可是學(xué)習(xí)是你自己的事情艳狐，要不要去看書篮幢，在哪看書，是應(yīng)該由你自己來決定的事情劳景∠锵”從此以后费什，曉宇對媽媽的態(tài)度深信不疑了伟墙。
當(dāng)孩子試探父母時翘鸭，父母的態(tài)度一定要堅定，說不參與就不參與戳葵。如果面對曉宇的試探就乓，媽媽用責(zé)備的口氣對曉宇說“再不好好看書，就會考試不及格”“考不好會被老師懲罰的”……那么譬淳，曉宇會繼續(xù)與媽媽玩這種“你越管我档址，我越不好好學(xué)”的游戲盹兢。
●??方法二：告訴孩子——你要為理想而學(xué)習(xí)
現(xiàn)在有很多的家長這樣勸孩子好好學(xué)習(xí)：“如果你不好好學(xué)習(xí)邻梆，將來就找不到好工作！”“如果你不好好學(xué)習(xí)绎秒，將來就娶不到媳婦（找不到好老公）浦妄！”“如果你不好好學(xué)習(xí)，你將來就會成為社會最底層的人见芹，就要過很艱苦的生活剂娄！”……
也許父母們試圖用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗來說服孩子要好好學(xué)習(xí)，然而玄呛，父母們卻忽略了這一點：四年級的孩子阅懦，正處于思維的高速發(fā)展期，他們已經(jīng)有了自己的思維徘铝，不再像小時候那樣耳胎，父母說什么，他們就信什么惕它。作為父母怕午，我們應(yīng)該告訴孩子，他們要為自己的理想而學(xué)習(xí)淹魄。在幫助孩子樹立理想時郁惜，家長要特別注意一點，一定不要把自己的思想強(qiáng)加于孩子身上甲锡，例如強(qiáng)迫孩子把某個不喜歡的職業(yè)當(dāng)做自己的理想兆蕉。而是要根據(jù)還子的特長和愛好羽戒，幫助孩子樹立理想。
●?方法三：父母不要太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績
生活中虎韵，我們常常聽到家長這樣教育孩子：“如果這次你考好了半醉，你想要什么，媽媽就給你買什么劝术∷醵啵”“考了這么少的分，我都替你感到丟人养晋，你還好意思要這要那衬吆！”……這種教育只能是害了他們，或者使他們變得越來越蠻橫不講理绳泉，或者使他們的成績大幅下降逊抡，郁郁寡歡，甚至走向抑郁或自卑零酪。每一位家長都應(yīng)該用平常心來看待孩子的成績冒嫡。學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，學(xué)習(xí)好是每個學(xué)生都應(yīng)該做到的事情四苇。家長不要因為孩子的成績好而沾沾自喜孝凌，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎勵她，這樣只會讓你的孩子有個錯覺：學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的月腋。對待成績不好的孩子蟀架，家長首先不能打罵他們，其次要鼓勵他們榆骚，幫他們分析成績不好的原因片拍，幫他們找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，并告訴他們：“只要學(xué)習(xí)一直在進(jìn)步妓肢，成績是次要的捌省。”家長還要為孩子創(chuàng)造一個輕松地學(xué)習(xí)氛圍碉钠，如與孩子一起討論學(xué)習(xí)中遇到的問題纲缓、與孩子一起讀書、一起學(xué)習(xí)……不要動不動就問孩子成績放钦、放學(xué)后就催促孩子去做作業(yè)色徘，這樣只能讓孩子有種錯覺：他是為成績而活。
●?方法四：父母對一至三年級的孩子不要太過嚴(yán)厲
在小學(xué)一至三年級操禀，孩子是沒有理性思維能力的褂策，父母要求什么，他們就會做什么，父母說什么斤寂，他們就會聽什么耿焊。此時，父母的嚴(yán)厲可以起到作用遍搞。
但到了四罗侯、五年級，孩子有了自己的理性思維能力溪猿，有了自我意識钩杰，當(dāng)父母再嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時诊县，孩子就會覺得學(xué)習(xí)是件很苦的事情讲弄，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。對于那些還沒有上學(xué)依痊，或者剛剛讀小學(xué)的孩子來說避除，父母們不要急于教會他們多少知識，也不要要求他們考多么好的名次胸嘁，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才是最重要的瓶摆。關(guān)于對10歲之前孩子的教育，一位兒童心理學(xué)家總結(jié)的很好：
多問快樂性宏，少問學(xué)習(xí)群井；多問“這次考試中，你細(xì)心了嗎”衔沼，少問“這次考試你考了多少名啊”蝌借；多問“你喜歡學(xué)……”，少說“今天我教你學(xué)……”
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03
孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期
幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心
多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)指蚁，四、五年級是孩子學(xué)習(xí)成績定型的一個關(guān)鍵期——那些成績好的孩子中自晰，大部分學(xué)習(xí)成績會一直保持“好”的記錄凝化；而那些成績不好的孩子中，大部分孩子的學(xué)習(xí)成績也很難變得出色酬荞。
如果孩子總能取得很好的成績搓劫，能夠經(jīng)常品嘗到好成績帶來的樂趣，那么他們對學(xué)習(xí)的信心就能建立起來混巧，就會喜歡上學(xué)習(xí)枪向。對于那些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不愛思考咧党、粗心等秘蛔，也會積極地配合家長和老師去改掉這些壞習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)一些有助于提高學(xué)習(xí)成績的好習(xí)慣。但是深员，如果孩子在成績很差负蠕，或成績平平，他們就不會體會到成績所帶來的的成就感倦畅，進(jìn)而就不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心遮糖，也不會有學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)沒有動力叠赐、沒有積極性欲账，在以后的學(xué)習(xí)過程中，孩子只能越學(xué)越吃力芭概，越學(xué)越?jīng)]有信心敬惦。由此可見，孩子在四谈山、五年級取得一個好成績俄删，他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心奏路，才能愛上學(xué)習(xí)畴椰，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)道路上，一直都保持優(yōu)異鸽粉。在孩子讀三年級之前斜脂，家長可以多問快樂、少問學(xué)習(xí)触机，但到了四帚戳、五年級，家長就應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況了儡首。這種關(guān)注并不意味著家長要更多催促片任、督促孩子學(xué)習(xí)，每天都要對孩子提及學(xué)習(xí)的事情蔬胯。而是說对供，在四、五年級這個學(xué)習(xí)成績即將定型期氛濒，家長要拿出一定的精力产场，讓孩子體驗學(xué)習(xí)的興趣、幫孩子建立起學(xué)習(xí)的信心舞竿。在這個關(guān)鍵的時候京景，父母應(yīng)該如何幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心呢？如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢骗奖？
●?方法一：經(jīng)常給孩子“積極暗示”
孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵外确徙，還需要來自于父母的賞識和鼓勵醒串。其實每一個孩子都是這樣，家長說他聰明米愿，他就聰明厦凤；家長說他笨，他真的會變笨育苟，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用较鼓。消極的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”违柏；“我家孩子的功課不是很好”博烂；“我家這孩子，成績還可以漱竖，就是記憶力不好”……即使是家長對別人謙虛客套的說法禽篱，孩子聽到耳朵里，也會認(rèn)為這是家長對自己的評價馍惹。在這種暗示下躺率，孩子也就真的變笨、變差了万矾。正確的做法是悼吱，即使孩子真的記憶力不好，在學(xué)習(xí)方面真的有缺點良狈，家長也千萬不可輕易批評孩子后添。
積極的暗示：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的薪丁！”“你將來一定是一個大人物遇西。”
●?方法二：把學(xué)習(xí)變成一種樂趣
父母逼孩子去學(xué)習(xí)严嗜，雖然有時可以達(dá)到一定的作用粱檀，但這種方法不能產(chǎn)生長效，而且孩子絕對不會心甘情愿地去學(xué)習(xí)阻问，尤其是到了四年級梧税，如果父母再逼著孩子去學(xué)習(xí)，孩子就要產(chǎn)生逆反心理了称近。
明智的父母不是逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣——變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”哮塞！父母的言傳身教刨秆、創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，都是很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好辦法忆畅。
●?方法三：父母要謹(jǐn)慎對待“陪讀”
很多家長每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè)衡未、為孩子檢查作業(yè)，這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的最大“殺手”。案例：
一個作業(yè)次次都得“優(yōu)”的孩子缓醋，在一次考試中如失，竟然考了個不及格，看著滿是紅叉的試卷送粱，老師找來男孩對話褪贵。
在老師的引導(dǎo)下，孩子說出了心里話：“每天晚上做作業(yè)時我都想快點做完抗俄，因為只有做完了作業(yè)才可以上網(wǎng)脆丁。”“那你不怕作業(yè)出錯嗎动雹？”老師問槽卫。“不怕胰蝠，因為媽媽每天都要檢查我的作業(yè)歼培，有一點點的錯誤，媽媽都會發(fā)現(xiàn)茸塞《阕”男孩自豪地說。
“那你遇到很難做的題怎么辦翔横？”“我想都不用想读跷，就告訴媽媽我不會做，媽媽就給我講禾唁⌒Ю溃”“媽媽給你講了，你以后遇到類似的題目會做嗎荡短？”“我當(dāng)時很明白丐枉，但是再遇到類似的題目，在媽媽的提醒下我會做掘托，要是沒人告訴我用哪種方法瘦锹，我就不會做了。這次考試就是這樣闪盔，看著這些題目都很熟悉弯院，就是想不起用什么方法來±嵯疲”
10歲左右的孩子听绳，雖然很多事情已經(jīng)有了自己的想法，但畢竟是孩子异赫，愛玩是天性椅挣，他們總想快點把作業(yè)做完头岔，以便去玩，于是很多壞毛病便從他們的作業(yè)中體現(xiàn)出來鼠证，如：粗心馬虎峡竣、不認(rèn)真思考問題、考慮問題不全面……如果沒有家長的參與量九，孩子就會為此而承擔(dān)自己行為所造成的后果——挨老師的批評适掰。但是家長卻剝奪了他們承受自然后果的權(quán)利，家長在為孩子檢查作業(yè)時娩鹉，把他們的錯誤都指出來了攻谁。這時，孩子就懶得去思考了弯予，有時他們甚至不知道自己的錯誤在哪里戚宦，就照著父母所說的答案寫上了，更不用說去改正壞毛病了锈嫩。并且受楼，當(dāng)孩子有了依靠時，孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心都會明顯地降低呼寸。
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04
孩子習(xí)慣的定型期
注重孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)
國外一位研究行為學(xué)的專家做了這樣一項調(diào)查：專家分別對小學(xué)四年級到高中三年級的數(shù)千名孩子進(jìn)行測試艳汽，這次測試的內(nèi)容包括知識測試、能力測試和習(xí)慣測試对雪。
測試的結(jié)果令這位專家很驚奇河狐，因為他發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)四年級到高中三年級瑟捣，孩子的知識得分和能力得分一直都在呈上升趨勢馋艺，但他們的習(xí)慣得分卻沒有太大改變。
專家得出這樣一個結(jié)論：孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是在小學(xué)的中低年級迈套，而四或五年級是一個“分水嶺”捐祠。也就是說，在四桑李、五年級之前如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)踱蛀、生活習(xí)慣，那這些好習(xí)慣將會伴隨孩子一生贵白；在四率拒、五年級之后，如果孩子想改掉某些惡習(xí)禁荒，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練俏橘，否則孩子的這些壞習(xí)慣是很難改變的。
培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是關(guān)鍵：
首先圈浇，從習(xí)慣養(yǎng)成的特點來看寥掐，四、五年級是強(qiáng)化好習(xí)慣和改正壞習(xí)慣的關(guān)鍵時期磷蜀，過了這個關(guān)鍵期召耘，這些壞習(xí)慣將不會輕易改掉。
其次褐隆，從孩子意志力的發(fā)展特點來看污它，盡管這時的孩子意志力發(fā)展還只是初步的，并且是不穩(wěn)定的庶弃，但在這個時候衫贬，孩子的意志力發(fā)展開始由弱到強(qiáng)，由他律到自律過度歇攻。孩子會通過克制自己固惯，主動培養(yǎng)一些好習(xí)慣和改正一些壞習(xí)慣。因此好習(xí)慣的培養(yǎng)和壞習(xí)慣的改正都不是很困難的事情缴守。
最后葬毫，孩子在10歲左右，由于自我意識的形成和發(fā)展屡穗，孩子行動的動機(jī)開始由直接動機(jī)向間接動機(jī)轉(zhuǎn)化贴捡。孩子會努力地表現(xiàn)自己，希望得到更多人的肯定性評價村砂。
家長在幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣烂斋、改正壞習(xí)慣的過程中要注意哪些問題呢？或者說础废，必須具備哪些教育觀念呢汛骂？
●?方法一：給孩子創(chuàng)造好習(xí)慣形成的好環(huán)境
任何一種好習(xí)慣的培養(yǎng)都不是輕而易舉的，任何一種壞習(xí)慣的改正也不是輕而易舉的色迂。父母一定要記住這樣一條真理：孩子的好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好香缺。
●?方法二：父母要格外注意孩子的習(xí)慣10歲左右，孩子的大腦進(jìn)入一個迅猛發(fā)展期歇僧，這時的孩子已經(jīng)有了理性思維的能力图张。
再遇到問題，他們已經(jīng)能夠做到理智思考诈悍、換角度思考了祸轮。
例如，在孩子年齡還小的時候侥钳，即是媽媽主動暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”适袜，他們往往不能真正體諒媽媽的辛苦，當(dāng)孩子年齡已大舷夺，他們懶惰苦酱、不體諒他人的習(xí)慣早已定型售貌，不管父母怎樣暗示，相比都是無效的疫萤。而在理性思維剛剛出現(xiàn)的四颂跨、五年級左右，父母的這種暗示則是非常必須且必要的扯饶。多方教育專家通過細(xì)心地觀察和研究發(fā)現(xiàn)恒削，孩子在四、五年級左右養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣尾序，往往更具有持久性钓丰。從心理學(xué)角度來講，孩子在四年級左右所養(yǎng)成的良好習(xí)慣每币，將會比孩子在其他年齡段養(yǎng)成的好習(xí)慣更持久携丁、更易深入孩子的心靈。
生活習(xí)慣：勤勞脯爪、講衛(wèi)生则北、講禮貌、有愛心痕慢、能夠體諒他人尚揣；學(xué)習(xí)習(xí)慣：愛思考、細(xì)心掖举、課前預(yù)習(xí)快骗、課后復(fù)習(xí)；性格：堅強(qiáng)塔次、勇敢方篮、樂觀、積極励负。
●?方法三：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法藕溅，克服壞習(xí)慣用減法
中國青少年研究中心副主任孫云曉：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法继榆。好習(xí)慣是一點點培養(yǎng)起來的巾表，做家長的不能企圖孩子“一口吃個胖子”李剖。利用每天進(jìn)步一點點的加法原則孔祸，讓孩子慢慢來。壞習(xí)慣也是一點點改正過來的泌射，這樣做不僅能保護(hù)孩子脆弱的自信心翠忠，也能讓孩子在這一過程中鞠苟，體會到戰(zhàn)勝自己的成就感，從而對自己的信心也會大增。
●?方法四：糾正孩子的壞習(xí)慣当娱，需要家長的權(quán)威和毅力
父母幫助孩子改掉壞習(xí)慣吃既，必須有一定的權(quán)威，在征得孩子統(tǒng)一的基礎(chǔ)上趾访，給孩子制定出一些“紀(jì)律”和“規(guī)則”态秧。美國研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個習(xí)慣需要21天扼鞋。但是要糾正孩子的壞習(xí)慣，需要花費的時間比21天要更多愤诱，這就要求父母在糾正孩子壞習(xí)慣的過程中要有毅力云头。面對孩子的耍賴、軟磨硬泡等淫半，父母一定要拿出足夠的毅力溃槐，不要向孩子協(xié)。
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05
孩子道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期
培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德和社會評價能力
與小時候相比科吭，到了四昏滴、五年級，孩子的道德情感表現(xiàn)出以下兩方面的差異：
1对人、在道德認(rèn)識方面谣殊，由具體、膚淺的認(rèn)識牺弄，向本質(zhì)的認(rèn)識過渡姻几。
2、在道德評價方面势告，由只注意行為的效果蛇捌，向全面地考慮動機(jī)和效果的統(tǒng)一過渡。
●?方法一：克服德育教育中的心理偏差
1咱台、預(yù)防定勢效應(yīng)定勢效應(yīng)是指络拌，家長對孩子產(chǎn)生了某種固定的看法，對孩子的評價總受這種固定看法的影響回溺。家長要時刻提醒自己春贸，用發(fā)展的觀點看待孩子的行為。
2馅而、克服光環(huán)效應(yīng)
光環(huán)效應(yīng)祥诽，就是以偏概全的意思。也就是說瓮恭，由于孩子出現(xiàn)了某些缺點雄坪，就彌蓋了孩子所有的優(yōu)點，認(rèn)為孩子“一無是處”；由于孩子有了某項優(yōu)點维哈，就彌蓋了孩子所有的缺點绳姨，認(rèn)為孩子“一切都好”。如果家長總是戴著“有色眼鏡”看孩子阔挠，總是誤解孩子飘庄，孩子就會變得十分叛逆。
●?方法二：杜絕打罵购撼，給孩子更多的尊重和理解
在孩子小的時候跪削，父母們偶爾打一打孩子，可能會震住孩子迂求，起到快速教育孩子的效果碾盐。過后，父母再找個機(jī)會告訴孩子“爸爸媽媽是愛你的”揩局，也許很快就能贏得孩子的信任和愛毫玖。但是，當(dāng)孩子到了四凌盯、五年級付枫，孩子的自我意識已經(jīng)崛起，父母再打罵孩子驰怎，孩子就要記仇了阐滩，并且還會產(chǎn)生逆反心理，促使不良道德行為越來越多砸西。從道德情感方面來講叶眉，父母的粗暴會使他們越來越叛逆，道德水平越來越糟糕芹枷；而父母的理解和尊重則會使孩子愿意與父母溝通衅疙，從而使孩子的道德水平朝著父母期望的方向發(fā)展。
●?方法三：在孩子的行動問題上下工夫
一般來講鸳慈，四饱溢、五年級的孩子已經(jīng)具備了一定的道德認(rèn)知能力，他們可以通過一定的道德原則分析和評價自己和他人的行為走芋，開始具有一定的意志力來控制自己的沖動绩郎，并懂得基于一定的道德原則來約束自己的行為。但是翁逞，孩子還是孩子肋杖，他們在思想上懂得這些大道理，但他們的行動卻往往會跟不上挖函。所以状植，父母對孩子的道德教育一定要做到道德認(rèn)知教育和行為教育的結(jié)合，尤其要注重孩子的道德行為教育，讓孩子努力做到言行一致津畸。孩子在道德品質(zhì)方面出現(xiàn)言行不一致是很正常的現(xiàn)象振定，所以在這個時候，他需要父母的耐心引導(dǎo)肉拓，而不是責(zé)怪和批評后频。
●?方法四：利用潛移默化的暗示法
一位教育學(xué)家曾說過：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖暖途，他的教育效果就越大卑惜。任何一個孩子都不喜歡處于受教育、受管制的地位丧肴。到了四残揉、五年級，孩子的自我意識已經(jīng)開始崛起芋浮，他們的自尊心也在一點點增強(qiáng)，這個時侯壳快，暗示教育法最容易讓孩子接受纸巷。暗示教育法，能夠滿足四年級的孩子日益強(qiáng)烈的自尊心眶痰；能夠滿足四瘤旨、五年級孩子不斷發(fā)展的自我意識；能夠使孩子感覺到平等竖伯、感覺到尊重存哲，從而以輕松、愉快的心情去克服自己的缺點七婴，以快樂的心情去與父母父母合作祟偷。
●?方法五：開拓孩子視野，給他更多課外內(nèi)容
現(xiàn)在的教育環(huán)境相比以前已經(jīng)好了太多打厘，課外知識的獲取途徑也非常廣闊修肠，不論是實體書店還是各類網(wǎng)站都有很多適合孩子們學(xué)習(xí)補(bǔ)充見聞的內(nèi)容，尤其是傳統(tǒng)國學(xué)內(nèi)容和歷史知識户盯。畢竟現(xiàn)在的教育體系以應(yīng)試內(nèi)容為主嵌施，平時孩子是沒有太多時間和精力去了解一些課堂之外的國學(xué)內(nèi)容，而歷史作為副科莽鸭，除了高中選擇文科班的學(xué)生外接其他學(xué)生觸到的也十分有限吗伤。但是中華上下五千年的歷史也不是僅靠課堂上粗略的講解就能完全學(xué)習(xí)了解的，需要在課外付出一些時間去閱讀書籍或者看一些視頻內(nèi)容來補(bǔ)充硫眨。這對于培養(yǎng)孩子的民族認(rèn)同感是十分必要的足淆。
但對于年齡較低的同學(xué)來說如果讓他們?nèi)ラ喿x厚厚的歷史故事學(xué)習(xí)效果總會差強(qiáng)人意，反而觀看一些生動有趣的歷史故事小視頻更貼合低年齡段同學(xué)的需求，所以家長可以去網(wǎng)上找一些歷史故事小視頻給孩子們觀看缸浦。在這里給大家推薦一個很不錯的平臺-偉東云學(xué)堂（www.wdyedu.com）夕冲，這里有很多歷史人物的視頻講解。從三皇五帝裂逐、戰(zhàn)國四公子歹鱼、漢賦四大家到唐宋八大家，各種歷史著名人物都有精短但又生動有趣的視頻進(jìn)行詳細(xì)的講解卜高，非常適合低年齡段的孩子學(xué)習(xí)觀看弥姻。
