教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)祷膳。教育應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈陶衅，因?yàn)橹挥凶哌M(jìn)學(xué)生的心靈，才能是真正意義上的教育直晨。
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蘇霍姆林斯基一生的專著有41本搀军，論文600余篇，兒童寓言1200多篇勇皇，是世界教育史上最著名罩句，最高產(chǎn)的普通學(xué)校校長(zhǎng)之一。他的每一句教育名言敛摘，都值得我們深思的止，并有效的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。
名句欣賞
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)着撩，“教育首先是關(guān)懷備至的，深思熟慮的匾委，小心翼翼的觸及幼兒的心靈拖叙，在這里，誰(shuí)有耐心和幼兒溝通赂乐，誰(shuí)就能取得成功薯鳍。”
具體分析
在這句話中，最重要的關(guān)鍵詞是——溝通挖滤。教育實(shí)質(zhì)上就是教師與學(xué)生之間的有效溝通崩溪，一次成功的溝通，就是一次成功的教育斩松。幼兒園的孩子年齡比較小伶唯，心理依賴比較強(qiáng)，因此惧盹，教師與幼兒能否進(jìn)行良好的溝通乳幸，將直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)性钧椰，品質(zhì)的發(fā)展粹断，還關(guān)系到教師教學(xué)工作能否順利開(kāi)展，教育目標(biāo)能否達(dá)到嫡霞。
心理學(xué)家馬斯洛瓶埋，將人的需要分為五個(gè)層次，系生理的需要诊沪，安全的需要养筒，社會(huì)需要尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，幼兒作為社會(huì)人娄徊，同樣有被尊重的需要闽颇，他需要得到成人的關(guān)注，尊重與愛(ài)寄锐，她渴望被贊揚(yáng)兵多，被認(rèn)可，這些需要都是通過(guò)與教師的溝通這種載體來(lái)實(shí)現(xiàn)的橄仆。
聯(lián)系教學(xué)
愛(ài)是一種偉大而神奇的教育力量剩膘，只有緊緊圍繞愛(ài)教師的工作，才會(huì)受到神奇的藝術(shù)效果盆顾，教師只有把愛(ài)灑向每個(gè)孩子的心田怠褐，教育才能在孩子的心中生根發(fā)芽。
作為一名幼兒教師您宪，當(dāng)你能夠飽含愛(ài)心奈懒，耐心和細(xì)心，與幼兒進(jìn)行溝通時(shí)宪巨，你就能打開(kāi)幼兒的心扉磷杏，就會(huì)把教室變成師生溝通的樂(lè)園，變成幼兒心理意義上真正的家捏卓。
溝通包括教師與幼兒之間語(yǔ)言的溝通极祸，還包括教師與幼兒之間動(dòng)作的溝通，由于幼兒年齡比較小，感性大于理性遥金，心理依賴比較強(qiáng)浴捆，因此，教師應(yīng)把語(yǔ)言溝通和動(dòng)作溝通相結(jié)合稿械。
擁抱
這也是一個(gè)小小的動(dòng)作选泻，但是很多人現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)到了它的神奇。它能給人們帶來(lái)激動(dòng)和愉快溜哮，讓人感到溫暖與力量滔金，孩子的世界簡(jiǎn)單而單純，但是孩子的內(nèi)心卻有一百種語(yǔ)言茂嗓。并不是你告訴孩子餐茵，老師喜歡你，他在內(nèi)心世界才能真正的接納呢述吸，而是肢體上的擁抱忿族，卻是最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，可以直抵孩子的內(nèi)心世界蝌矛。
在不同的場(chǎng)合中道批，賦予了擁抱不同的意義，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)入撒，你輕輕的抱一抱她隆豹，那是對(duì)她肯定與贊美，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)茅逮，你輕輕的抱一抱他璃赡，那是一種無(wú)聲的鼓勵(lì)，當(dāng)孩子情緒低落時(shí)献雅，你輕輕的抱一抱他碉考，那也是一種安慰，當(dāng)孩子委屈的時(shí)候挺身，你輕輕的抱一抱他侯谁，那是一種理解。
但是我們要注意的是章钾，擁抱墙贱，要用得有技巧，不是單純的贱傀，只為了感情交流而去擁抱我惨撇。如果我們?cè)趽肀У耐瑫r(shí)，適時(shí)的加入一句很自然的評(píng)語(yǔ)窍箍，便會(huì)使擁抱賦予了更多的含義。這種語(yǔ)言與動(dòng)作結(jié)合的溝通方式，最容易被幼兒所接受椰棘，要比簡(jiǎn)單的說(shuō)教會(huì)更有效果纺棺。
微笑
幼兒教師的微笑，具有神奇的魔法邪狞，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是愛(ài)祷蝌，是鼓勵(lì)，是贊許帆卓，是寬容巨朦，當(dāng)孩子們?cè)缟弦粊?lái)到學(xué)校，老師的笑開(kāi)啟了幼兒老師的笑開(kāi)啟了幼兒園一天的快樂(lè)生活剑令。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)糊啡，老師的笑能增強(qiáng)他們的信心，幫助他們克服困難吁津，當(dāng)孩子獲得成功時(shí)棚蓄，老師的笑是他們覺(jué)得認(rèn)同，倍加高興碍脏。老師的笑梭依，力量是無(wú)窮的，既然微笑的力量這么大典尾，我們?yōu)槭裁匆邌菸⑿δ兀?/p>
蹲下來(lái)
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話役拴，拉近的，不僅僅是身高上幾十厘米的差距钾埂，而是教師和孩子心與心的距離河闰。孩子之所以愿意，把他的心里話對(duì)小伙伴說(shuō)勃教，是因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)淤击，他和小伙伴是平等的，他和小伙伴交流時(shí)沒(méi)有那種居高臨下的感覺(jué)故源，只有蹲下來(lái)污抬，放下老師的權(quán)威，與孩子完全處于平等的地位绳军，孩子才會(huì)感受到被尊重印机，被重視。教師蹲下來(lái)门驾，與孩子在同一高度上談話射赛，與孩子臉對(duì)臉，木對(duì)木的對(duì)視談話奶是，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)楣责，孩子的語(yǔ)氣也變得很柔和了竣灌。蹲下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的世界。
聯(lián)系家庭教育
教師如果缺乏了與幼兒的溝通秆麸，會(huì)造成師幼關(guān)系的不和諧初嘹，同樣道理，父母與孩子缺乏溝通沮趣，并會(huì)造成代溝屯烦，家長(zhǎng)如果和幼兒缺乏溝通，就不能真正的了解自己孩子房铭，就不能稱得上稱職的家長(zhǎng)驻龟。
幼兒心理的健康需要幼兒園和家長(zhǎng)共同配合來(lái)完成，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的與老師溝通了解缸匪，孩子在幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r翁狐，生活情況，結(jié)合家庭進(jìn)行實(shí)際的情況進(jìn)行溝通豪嗽。反之谴蔑，家長(zhǎng)也可以把孩子在家里的表現(xiàn)情況，及時(shí)的反映給教師龟梦，以便教師糾正自己的教學(xué)方向和方式隐锭。
只有建立學(xué)校，家庭计贰，社會(huì)教育體系教育才能發(fā)揮其最大的育人作用钦睡。
