? ? 而這只是學校“繪事后素”毛毛蟲成長課程瞻润，以體驗養(yǎng)本事，培養(yǎng)有本事的泉秀學子的一個縮影。

　　建成一所“圖書館式的學猩茏玻”正勒、一年帶領孩子們閱讀196本書籍、率先在學校全員普及滑冰課程楚午、零起點教學連續(xù)兩年成為市

型……建校僅僅一年半的時間昭齐，泉秀學校小學部便以一個個家長眼中的“不可

一所“未來學心蛘校”揚帆起航

　　梁秀紅校長矾柜，來自偉大的平民教育家武訓故里——聊城冠縣。現(xiàn)任冠縣武訓實驗小學校長就谜。2010年2月起擔任現(xiàn)職怪蔑，當時這所學校全名為冠縣商業(yè)局聯(lián)辦小學，占地3畝半丧荐，沒有操場缆瓣，沒有一間功能用房，廁所無法下腳虹统，一共37名正式在編教師弓坞，其中有8位離崗在外照顧孩子讀書、做生意车荔。為了心中的責任和夢想渡冻，梁校長像當年的武訓先生那樣，想方設法忧便，無數次奔波于各部門族吻，爭取政策，終于在2013年搬入新校區(qū)珠增，并更名為冠縣武訓實驗小學超歌。全體員工同心同德短短幾年時間實現(xiàn)了弱校向全縣強校的轉變。連續(xù)五年綜合評估全縣第一蒂教，先后承辦了聊城市課堂教學改革現(xiàn)場會和山東省家庭教育現(xiàn)場會巍举。梁校長先后榮獲“山東省教學能手”“山東省優(yōu)秀教師”“聊城市水城名師”“聊城市十佳小學校長”“聊城市水城名校長”等榮譽稱號，先后當選聊城市第十三屆凝垛、十七屆人大代表禀综、第十二屆黨代表。

　　經過再三思索苔严，反復追問定枷，專家論證，學薪烨猓“繪事后素課程體系”成為全學科欠窒、全教育的基礎，而閱讀成為實現(xiàn)課程體系的載體，辦一所圖書館式的學校成為了泉秀學校小學部每位老師岖妄、每位學生甚至是每位家長心目中的最美愿景型将。

　　作為勝利教育集團的一分子，在集團的幫助下荐虐，學校發(fā)展路徑也逐步清晰七兜。“一源復生”的學校辦學理念福扬，“動腦動手腕铸，培根求源”的校訓破土而出。在“源”課程體系下铛碑，培養(yǎng)有堅實根基的現(xiàn)代中國人狠裹，力求建設一所圖書館式的省內知名、市級一流的品牌學校的“小目標”也逐步確立汽烦。

　　“學校理念中涛菠，‘一’代表整個學校的辦學綱領，也代表每一個學生;‘源’是源泉撇吞，源于教育的規(guī)律俗冻、源于小學生成長的規(guī)律、源于勝利總校的寬基教育牍颈、源于領秀城社區(qū)文化迄薄、源于教師教育的初心、源于中國的傳統(tǒng)文化;‘復’則是來自易經的復卦颂砸，即學校的每一位學生噪奄、每一位教師，每天都在生長人乓、向上勤篮、提升、發(fā)展色罚∨龅蓿”陳銀萍表示。

　　目標戳护、理念有了金抡，關鍵是要在發(fā)展中落到實處。

　　于是腌且，我們看到梗肝，學校建校以來，26位老師守候著340名學生铺董，一步一步地向前走;我們看到巫击，僅一年時間，學校就帶領孩子們閱讀了196本書籍;我們看到，不到兩年時間坝锰，學写饫粒滑冰課程、尤克里里課程等特色課程逐步成為一張張名片顷级。

　　“學校的發(fā)展凫乖、孩子的成長需要老師、家長共同參與弓颈，雙方步調一致帽芽，學生才能健康成長『藁恚”陳銀萍表示嚣镜，家校關系中最理想的就是“家長支持教師爬迟，教師成就學生”橘蜜，幸運的是，學校遇到了一批信任學校的家長付呕，有一批熱愛學校的學生计福，有一支有情懷、能擔當的教師團隊徽职，學校的一切也都是基于學生成長規(guī)律而設計的象颖，指向每一個學生的未來。

校長親自上“示范課”

帶出的徒弟都是教學能手

　　陳銀萍到泉秀學校小學部時姆钉，勝利教育集團從總校和育秀小學給她配備了6名骨干教師说订，一同“創(chuàng)業(yè)”〕逼浚“學校剛剛起步陶冷，總校配備的骨干教師，讓學校發(fā)展伊始就實現(xiàn)了高標準毯辅、高起點埂伦。”

　　要把老百姓家門口的學校辦好思恐，說起來容易沾谜，做起來卻不易。

　　開學伊始胀莹，學校一口氣配備了10位新教師基跑，新教師不乏工作熱情與活力，但是剛剛走上講臺的她們描焰，在課堂教學與班級管理中缺乏經驗媳否。“新教師猶如一棵小樹苗，成長是有規(guī)律的逆日，特別是第一年必須好好引導其成長嵌巷。”陳銀萍表示室抽。就這樣搪哪，她給年輕教師定下了“我先干，你們再跟上來”的工作基調坪圾，新教師的成長成為她主抓的“主業(yè)”之一晓折，每一位新教師必須要在校長面前“過關”。

　　于是兽泄，我們經常會看到漓概，學生放學離校后，學校年輕教師總會第一時間趕到會議室病梢。在這里胃珍，陳銀萍會先上示范課，然后手把手地幫助新教師打磨課堂蜓陌∶僬茫“新教師的課都是從課堂導入開始教，每一個環(huán)節(jié)都是來回打磨钮热。有時候我說話比較重填抬，年輕的女教師很容易就被說哭了，但是哭完隧期，課還得繼續(xù)上飒责。”陳銀萍告訴記者仆潮，那段時間宏蛉，她啟用了身邊能用的一切資源，甚至從育秀小學將自己的“徒弟”帶過來與學校新教師一起交流鸵闪。

　　作為山東省教學能手檐晕，梁秀紅校長在培養(yǎng)青年教師上很有一手。從1994年參加工作以來蚌讼，雖然干著管理崗位辟灰，但從未脫離過教學一線。陳銀萍告訴記者篡石，課堂是學校教育教學的主陣地芥喇，她特別愿意沉浸在課堂之中，聽課凰萨、指導继控，然后再評課械馆、打磨，“我的最高聽課記錄是180節(jié)武通，手把手帶過123位年輕教師霹崎，每一位年輕教師的姓名及教學特色我都了然于胸∫背溃”

　　“我之所以能夠摘得省‘一師一優(yōu)課’一等獎尾菇，主要得益于校長手把手地教∏羟梗”學校教師郭忠杰告訴記者派诬，校長每天都會和她一起磨課，與她一起攻克教學中的重難點链沼，“那段時間感覺校長將自己‘一身武功’都傳給了我默赂，以至于聽完我的課后，專家們都發(fā)出了‘新教師嗎?不可能啊!’的感嘆括勺±掳耍”

　　就這樣，每一批新教師入校朝刊，陳銀萍總會先上課耀里，將學校理念蜈缤、目標及愿景講給新教師拾氓，并一步步引導新教師走向規(guī)范。同時底哥，學校組織骨干教師將各項工作不斷細化咙鞍，梳理出《泉秀學校小學部新教師培養(yǎng)20講》，讓每位新教師懂得高標準趾徽，懂得如何實踐落地续滋。

　　就這樣，新教師迅速融入泉秀學校小學部這個大家庭孵奶，在學校的沃土上疲酌，迅速成長起來，成為學校教育教學的中堅力量了袁。短短一年半的時間朗恳，學校新教師中，便有一位獲得山東省“一師一優(yōu)課”一等獎;一位獲得國家級電教融合課一等獎;四位教師獲得區(qū)優(yōu)質課一等獎载绿，兩人獲得區(qū)優(yōu)秀班主任粥诫。

圖書館式學校“書味濃”

二年級學生讀完“四大名著”

　　一年級學生閱讀書籍109本崭庸，聽完“忠杰老師講故事”96個怀浆，誦讀完成《三字經》《弟子規(guī)》《千字文》共計6000余字;二

　　年級閱讀書籍43本谊囚，其中包含《西游記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》四大名著，讀完《古詩詞必背75首》《道德經》部分章節(jié)內容共計5000余字……這些是泉秀學校小學部上學期末交上的“讀書答卷”执赡。

　　學校圖書館镰踏、班級圖書角、樓道內坐椅……走進泉秀學校小學部沙合，供學生讀書的“小設計”隨處可見余境，甚至從走廊拉開班級窗戶，首先映入眼簾的也是學校自主設計的書袋灌诅，一本本書整齊排列其中芳来，學生可以自由取閱。

　　“我們的愿景是打造一所‘圖書館式的學胁率埃’即舌，學校的所有圖書都面向學生開放，供孩子們隨時借閱挎袜⊥缒簦”陳銀萍告訴記者，學生能夠在書海里遨游盯仪，是學校建校伊始便定下的“小目標”紊搪。

　　建校伊始，學校便與全國最大的兒童圖書配送基地“聯(lián)姻”全景，根據教學需要耀石，結合教材，進行反復論證和梳理爸黄，搜集了低年級全學科覆蓋語滞伟、數、英炕贵、音梆奈、體、美等各學科的書籍称开。按照圖書館配額基本要求亩钟，每本書配額是5本，而走進學校圖書館鳖轰，記者發(fā)現(xiàn)清酥，泉秀學校小學部每本書配額卻高達50本〈圉“各學科200個主題总处，每本書配備50本，目的是將課外閱讀課內化睛蛛，讓每個學生都能共同閱讀鹦马，特別是入學之初便形成濃厚的閱讀氛圍和班級文化胧谈，學生才會在接下來的日子里愛上閱讀、學會閱讀荸频×庑ぃ”陳銀萍表示。

　　學校還專門開設了一間別具特色的“圖書超市”旭从。既然是超市稳强，就當然少不了買書、賣書和悦。在圖書超市中退疫，孩子們可以扮演角色，成為賣書員或買書人鸽素，進入生活中真實的“打折售書”情境褒繁。

　　“圖書超市的書籍由圖書供應商及時更新，學生在超市里看到的都是最新書籍馍忽，學生不僅可以在這里借書棒坏，喜歡的書還可以直接買走≡馑瘢”陳銀萍表示坝冕，作為圖書館書籍的補充，像流動的血液一樣瓦呼，讓學生能夠讀到更多的書籍喂窟。更重要的是作為學校內個體實踐的場所，其實是讓學生更多地學會選擇吵血、學會閱讀谎替、學會與人交往等等的能力√８ǎ”

　　有了豐富的圖書，學生的閱讀活動便火熱開展起來挫掏。

　　在泉秀學校小學部侦另，每周都會有一段“安靜”的時光，那就是周五的上午8時至9時尉共“担“這是學校的‘靜讀’時間，這一天袄友，學生進校的第一件事就是讀書殿托，遨游書海的孩子是快樂的，安安靜靜的校園是怡人的剧蚣≈е瘢”陳銀萍表示旋廷，與此同時，學校還開設了“每天十分鐘礼搁，國學童子功”課程饶碘，學生每天一入校，都會有15分鐘的經典誦讀時間馒吴，“書”已經成為學生最好的伙伴扎运。

　　在此基礎上，學校構建起了繪事后素兒童階梯閱讀課程體系饮戳，開展了親子閱讀豪治、閱讀存折侍郭、漂流日記饭庞、泉秀詩詞大會等一系列讀書活動，先后邀請魯冰鸽凶、彭懿等6位作家走進校園篮赢，與學生齿椅、家長面對面交流。

遵循成長規(guī)律辦學校

2017年3月启泣，正在濟南市市中區(qū)育秀小學任教的陳銀萍涣脚，接到了一個全新的任務——帶領團隊到新建的泉秀學校小學部“創(chuàng)業(yè)”。

　　那時候學校還是一片建筑工地寥茫，但一所未來學校的樣子開始在陳銀萍腦海中逐漸顯現(xiàn)遣蚀。“要把學校建成老百姓家門口的好學校纱耻，理念必須要先行芭梯，這樣學校發(fā)展才能有方向與動力∨”陳銀萍表示玖喘。

　　那段時間，陳銀萍一直在不斷地思考“該建一所怎樣的學校蘑志，應該培養(yǎng)一群什么樣的學生累奈，該將什么作為學校課程的載體，實現(xiàn)學校高起點發(fā)展”急但。

　　帶著這些思考澎媒，她經常泡在圖書館中查閱相關資料，并翻閱了全國有關校訓的所有書籍波桩，從辦學理念到校訓戒努，一個字、一個字地推敲镐躲。每當有合適想法储玫，她都會第一時間與同事侍筛、專家碰撞交流。

　　經過再三思索缘缚，反復追問勾笆，專家論證，學星疟酰“繪事后素課程體系”成為全學科窝爪、全教育的基礎，而閱讀成為實現(xiàn)課程體系的載體齐媒，辦一所圖書館式的學校成為了泉秀學校小學部每位老師蒲每、每位學生甚至是每位家長心目中的最美愿景。

　　作為勝利教育集團的一分子喻括，在集團的幫助下邀杏，學校發(fā)展路徑也逐步清晰』Ｑ“一源復生”的學校辦學理念望蜡，“動腦動手，培根求源”的校訓破土而出拷恨。在“源”課程體系下脖律，培養(yǎng)有堅實根基的現(xiàn)代中國人，力求建設一所圖書館式的省內知名腕侄、市級一流的品牌學校的“小目標”也逐步確立小泉。

　　“學校理念中，‘一’代表整個學校的辦學綱領冕杠，也代表每一個學生;‘源’是源泉微姊，源于教育的規(guī)律、源于小學生成長的規(guī)律分预、源于勝利總校的寬基教育兢交、源于領秀城社區(qū)文化、源于教師教育的初心噪舀、源于中國的傳統(tǒng)文化;‘復’則是來自易經的復卦魁淳，即學校的每一位學生、每一位教師与倡，每天都在生長、向上昆稿、提升纺座、發(fā)展「忍叮”陳銀萍表示净响。

　　目標少欺、理念有了，關鍵是要在發(fā)展中落到實處馋贤。

　　于是赞别，我們看到，學校建校以來配乓，26位老師守候著340名學生仿滔，一步一步地向前走;我們看到，僅一年時間犹芹，學校就帶領孩子們閱讀了196本書籍;我們看到崎页，不到兩年時間，學醒。滑冰課程飒焦、尤克里里課程等特色課程逐步成為一張張名片。

　　“學校的發(fā)展屿笼、孩子的成長需要老師牺荠、家長共同參與，雙方步調一致驴一，學生才能健康成長休雌。”陳銀萍表示蛔趴，家校關系中最理想的就是“家長支持教師挑辆，教師成就學生”，幸運的是孝情，學校遇到了一批信任學校的家長鱼蝉，有一批熱愛學校的學生，有一支有情懷箫荡、能擔當的教師團隊魁亦，學校的一切也都是基于學生成長規(guī)律而設計的，指向每一個學生的未來羔挡。

校長親自上“示范課”

帶出的徒弟都是教學能手

　　陳銀萍到泉秀學校小學部時洁奈，勝利教育集團從總校和育秀小學給她配備了6名骨干教師，一同“創(chuàng)業(yè)”绞灼±酰“學校剛剛起步，總校配備的骨干教師低矮，讓學校發(fā)展伊始就實現(xiàn)了高標準印叁、高起點。”

　　要把老百姓家門口的學校辦好轮蜕，說起來容易昨悼，做起來卻不易。

　　開學伊始跃洛，學校一口氣配備了10位新教師率触，新教師不乏工作熱情與活力，但是剛剛走上講臺的她們汇竭，在課堂教學與班級管理中缺乏經驗葱蝗。“新教師猶如一棵小樹苗韩玩，成長是有規(guī)律的垒玲，特別是第一年必須好好引導其成長≌彝牵”陳銀萍表示合愈。就這樣，她給年輕教師定下了“我先干击狮，你們再跟上來”的工作基調佛析，新教師的成長成為她主抓的“主業(yè)”之一，每一位新教師必須要在校長面前“過關”彪蓬。

　　于是寸莫，我們經常會看到，學生放學離校后档冬，學校年輕教師總會第一時間趕到會議室膘茎。在這里，陳銀萍會先上示范課酷誓，然后手把手地幫助新教師打磨課堂披坏。“新教師的課都是從課堂導入開始教盐数，每一個環(huán)節(jié)都是來回打磨棒拂。有時候我說話比較重，年輕的女教師很容易就被說哭了玫氢，但是哭完帚屉，課還得繼續(xù)上⊙浚”陳銀萍告訴記者攻旦，那段時間，她啟用了身邊能用的一切資源生逸，甚至從育秀小學將自己的“徒弟”帶過來與學校新教師一起交流敬特。

　　作為山東省特級教師掰邢、山東省教學能手牺陶，陳銀萍在培養(yǎng)年輕教師上很有一手伟阔。“從1994年參加工作以來掰伸，雖然干過不少管理崗位皱炉，但我從未脫離過教學一線∈ㄑ迹”陳銀萍告訴記者合搅，課堂是學校教育教學的主陣地，她特別愿意沉浸在課堂之中歧蕉，聽課灾部、指導，然后再評課惯退、打磨赌髓，“我的最高聽課記錄是180節(jié)，手把手帶過123位年輕教師催跪，每一位年輕教師的姓名及教學特色我都了然于胸锁蠕。”

　　“我之所以能夠摘得省‘一師一優(yōu)課’一等獎懊蒸，主要得益于校長手把手地教荣倾。”學校教師郭忠杰告訴記者骑丸，校長每天都會和她一起磨課舌仍，與她一起攻克教學中的重難點，“那段時間感覺校長將自己‘一身武功’都傳給了我通危，以至于聽完我的課后铸豁，專家們都發(fā)出了‘新教師嗎?不可能啊!’的感嘆』器ⅲ”

　　就這樣推姻，每一批新教師入校，陳銀萍總會先上課框沟，將學校理念藏古、目標及愿景講給新教師，并一步步引導新教師走向規(guī)范忍燥。同時拧晕，學校組織骨干教師將各項工作不斷細化，梳理出《泉秀學校小學部新教師培養(yǎng)20講》梅垄，讓每位新教師懂得高標準厂捞，懂得如何實踐落地。

　　就這樣，新教師迅速融入泉秀學校小學部這個大家庭靡馁，在學校的沃土上欲鹏，迅速成長起來，成為學校教育教學的中堅力量臭墨。短短一年半的時間赔嚎，學校新教師中，便有一位獲得山東省“一師一優(yōu)課”一等獎;一位獲得國家級電教融合課一等獎;四位教師獲得區(qū)優(yōu)質課一等獎胧弛，兩人獲得區(qū)優(yōu)秀班主任尤误。老師講故事”96個，誦讀完成《三字經》《弟子規(guī)》《千字文》共計6000余字;二

　　年級閱讀書籍43本结缚，其中包含《西游記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》四大名著损晤，讀完《古詩詞必背75首》《道德經》部分章節(jié)內容共計5000余字……這些是泉秀學校小學部上學期末交上的“讀書答卷”。

　　學校圖書館红竭、班級圖書角尤勋、樓道內坐椅……走進泉秀學校小學部，供學生讀書的“小設計”隨處可見德崭，甚至從走廊拉開班級窗戶斥黑，首先映入眼簾的也是學校自主設計的書袋，一本本書整齊排列其中眉厨，學生可以自由取閱锌奴。

　　“我們的愿景是打造一所‘圖書館式的學校’憾股，學校的所有圖書都面向學生開放鹿蜀，供孩子們隨時借閱》颍”陳銀萍告訴記者茴恰，學生能夠在書海里遨游，是學校建校伊始便定下的“小目標”斩熊。

　　建校伊始往枣，學校便與全國最大的兒童圖書配送基地“聯(lián)姻”，根據教學需要粉渠，結合教材分冈，進行反復論證和梳理，搜集了低年級全學科覆蓋語霸株、數雕沉、英、音去件、體坡椒、美等各學科的書籍扰路。按照圖書館配額基本要求，每本書配額是5本倔叼，而走進學校圖書館汗唱，記者發(fā)現(xiàn)，泉秀學校小學部每本書配額卻高達50本缀雳《上“各學科200個主題，每本書配備50本肥印，目的是將課外閱讀課內化，讓每個學生都能共同閱讀绝葡，特別是入學之初便形成濃厚的閱讀氛圍和班級文化深碱，學生才會在接下來的日子里愛上閱讀、學會閱讀藏畅》蠊瑁”陳銀萍表示。

　　學校還專門開設了一間別具特色的“圖書超市”愉阎。既然是超市绞蹦，就當然少不了買書、賣書榜旦。在圖書超市中幽七，孩子們可以扮演角色，成為賣書員或買書人溅呢，進入生活中真實的“打折售書”情境澡屡。

　　“圖書超市的書籍由圖書供應商及時更新，學生在超市里看到的都是最新書籍咐旧，學生不僅可以在這里借書驶鹉，喜歡的書還可以直接買走∠衬”陳銀萍表示室埋，作為圖書館書籍的補充，像流動的血液一樣伊约，讓學生能夠讀到更多的書籍姚淆。更重要的是作為學校內個體實踐的場所，其實是讓學生更多地學會選擇碱妆、學會閱讀肉盹、學會與人交往等等的能力≌钗玻”

　　有了豐富的圖書上忍，學生的閱讀活動便火熱開展起來骤肛。

　　在冠縣武訓實驗小學得圖書室，每天都會有一段“安靜”的時光窍蓝，那就各讀書社的‘靜讀’時間腋颠。讀書社老師，到了各自的讀書時間就會到學校圖書室遨游書海吓笙。梁秀紅校長表示：“? ? ? ～～“書”已經成為學生最好的伙伴淑玫。”

　　在此基礎上面睛，學校構建起了繪事后素兒童階梯閱讀課程體系絮蒿，開展了親子閱讀、閱讀存折叁鉴、漂流日記土涝、泉秀詩詞大會等一系列讀書活動，先后邀請魯冰幌墓、彭懿等6位作家走進校園但壮，與學生、家長面對面交流常侣。

遵循成長規(guī)律辦學校

學生在校園內靈動成長