阿露跟我說她讀二年級(jí)的兒子很笨爽柒，抱怨是不是腦子出了問題。
我進(jìn)一步問她具體是怎么一個(gè)笨抄囚，她回答說做數(shù)學(xué)題不懂舉一反三霉赡，一個(gè)乘法口訣表，別的孩子早早就背的滾瓜爛熟了幔托，到了他那里穴亏，居然怎么也記不住。好不容易記住了重挑，應(yīng)用起來卻對不上嗓化。除了數(shù)學(xué)問題，平時(shí)在生活中也是谬哀，給他交代個(gè)任務(wù)刺覆，不懂得遇到實(shí)際情況具體分析去解決，不懂變通史煎。你說笨不笨谦屑？傻不傻？
看著阿露一副恨鐵不成鋼的樣子篇梭，并且開始發(fā)愁孩子將來考不上大學(xué)氢橙，我覺得有必要跟她講講認(rèn)知心理學(xué)對于問題解決的研究成果。通過了解問題解決的過程恬偷，進(jìn)一步幫助理解孩子究竟是哪里出了問題：
01 理解問題是否到位悍手？
對于問題的理解直接關(guān)系后面是否能正確解決問題。我家孩子特別喜歡紙杯蛋糕袍患，過生日的時(shí)候坦康，就想要訂一個(gè)全部由紙杯蛋糕組成的蛋糕，但是蛋糕房師傅沒有正確理解我的要求诡延，最后做出來一個(gè)讓我哭笑不得的蛋糕：一個(gè)紙杯形狀的蛋糕滞欠。
因此，對問題正確理解孕暇，需要孩子注意到問題的重要信息仑撞，并且能夠跟孩子之前的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，對于數(shù)學(xué)問題妖滔，需要數(shù)和形的對應(yīng)隧哮，才能說是正確理解了。
阿露的孩子座舍，機(jī)械記憶了乘法口訣表沮翔，有可能是對于數(shù)和形無法完全對應(yīng)導(dǎo)致，當(dāng)做相應(yīng)的數(shù)學(xué)題的時(shí)候曲秉，腦海里沒有辦法建立形象的表征采蚀，導(dǎo)致數(shù)學(xué)乘法學(xué)習(xí)遇到了困難疲牵。
要在理解數(shù)學(xué)問題上幫助孩子，可以通過示意圖或者符號(hào)/圖表等方式榆鼠，幫助孩子建立形和數(shù)的快速鏈接纲爸。
在幫助孩子正確理解問題上，心理學(xué)家也給出了建議：（1）創(chuàng)建模擬的環(huán)境妆够，幫助孩子建立相應(yīng)的空間理解识啦。比方說一個(gè)模擬的集市，可以幫助孩子更快地理解金錢的數(shù)額加減的問題神妹。（2）在記憶某一個(gè)抽象的概念颓哮，可以借助身體的動(dòng)作。比方說節(jié)拍器這個(gè)詞語鸵荠，如果在第一次接觸時(shí)順便來回?cái)[手冕茅，當(dāng)你下次記不起這個(gè)詞的時(shí)候，來回?cái)[手的動(dòng)作可以幫助你回憶蛹找。
02 解決問題的策略：經(jīng)驗(yàn)和方法
俗話說“沒吃過豬肉也見過豬跑”姨伤。在正確理解了問題之后，就可以考慮孩子在解決問題上面的策略了庸疾。遇到過同類問題的經(jīng)驗(yàn)對于成功解決問題非常關(guān)鍵姜挺，因此“早教”的意義就凸顯出來了。腦神經(jīng)科學(xué)告訴我們：一個(gè)在早年多重經(jīng)驗(yàn)并且充分接觸各種環(huán)境刺激的孩子彼硫，比在相對單一環(huán)境長大的孩子，腦部神經(jīng)的突觸更多并且更加豐富和強(qiáng)壯凌箕。在遇到相似環(huán)境的問題拧篮，有經(jīng)驗(yàn)的孩子會(huì)通過類比的方式類解決。
但如果孩子并沒有類似的經(jīng)驗(yàn)牵舱，做家長可以告知孩子的兩個(gè)方法：（1）”目的啟發(fā)式”的方法串绩，把問題分解為小的幾個(gè)問題，然后想辦法逐一解決芜壁。(2)登山法礁凡，找到問題的目標(biāo)后，在每次需要選擇的時(shí)候慧妄，找到最直接到達(dá)的方式顷牌。
03 影響問題解決的方式
專家和菜鳥，誰更能快速地解決問題塞淹？
專家往往經(jīng)驗(yàn)豐富窟蓝，通過類比的方式，就可以順利地解決問題饱普，這叫自上而下的加工运挫。而菜鳥完全沒有經(jīng)驗(yàn)状共，只能自己摸索，這種叫做叫做自下而上的加工谁帕。幾乎所有人都會(huì)通過這兩種方式來解決問題峡继，但往往，創(chuàng)造力來自于自下而上的加工方式匈挖，這也是為什么跨界的大師要比傳統(tǒng)的專家更能夠顛覆整個(gè)行業(yè)碾牌，比方說達(dá)芬奇，不僅僅繪畫关划，在科研小染、人文地理都極有建樹。
聽我講了關(guān)于問題解決的機(jī)制贮折，阿露好像豁然開朗：原來心理學(xué)家早就認(rèn)真研究過了裤翩，我兒子不笨，只是我對于人的學(xué)習(xí)心理太少了解调榄，看來我要好好補(bǔ)補(bǔ)課啦踊赠。我一點(diǎn)都不擔(dān)心阿露，她可是物理學(xué)的高材生每庆，只要稍微了解人學(xué)習(xí)的機(jī)制筐带，就不會(huì)動(dòng)不動(dòng)把問題歸結(jié)于“孩子笨”，而是跟孩子一起成長缤灵，并且有針對性地幫助孩子的學(xué)習(xí)伦籍。這才是我們做父母的使命啊。
