《讀懂孩子》這本書看完了，他是朱鼎文老師結(jié)合家庭系統(tǒng)排列的一本書迷殿，從書中收獲了很多東西儿礼，那么就自己感觸最深的幾點，我來寫寫讀后感庆寺，書寫其實也是幫助自己加深印象蚊夫。
一：關(guān)于生命的5大法則。
整體法則懦尝，序位法則知纷，平衡法則，事實法則陵霉，流動法則琅轧，這生命的五大法則。揭示了生命存在世間的奧秘踊挠，你生活的好不好乍桂，看看是否尊重這五大法則就知道了。
自己是第一次這么全面的了解到效床，以前總覺得生命很多東西不知道做的對不對睹酌，總覺得自己缺少一些準(zhǔn)則，其實也就是一種自我的界限感吧剩檀。在實際生活中要遵循的一些規(guī)則憋沿。
文中特別提到了：什么是成熟的愛？
就是能回到自己的序位沪猴，尊重家族系統(tǒng)中所有成員的愛卤妒，遵循“生命五大法則”的愛碳胳。
生活中我要跟經(jīng)常給自己提個醒屋谭，我是否尊重家庭系統(tǒng)中的所有成員了，我是否遵循生命五大法則莲蜘？
二洗出，關(guān)于需求
需求分為了人的需求士复，系統(tǒng)的需求，靈性的需求，周老師非常清晰的做了劃分阱洪。
每個人活在這個世上都有一種本能便贵，就是去圓滿這三大需求。
回顧我自己以前的人生中主要都是關(guān)注自己的需求比較多冗荸，對于大的系統(tǒng)沒有那么多的關(guān)注承璃，現(xiàn)在看來都是先活在自己的欲望和匱乏當(dāng)中。當(dāng)然也沒有更多的精力放在系統(tǒng)上了蚌本。
我不關(guān)注系統(tǒng)這并不說明它不存在盔粹。而且它的影響力足夠大，它深刻的影響著我生活中的方方面面程癌。但是在系統(tǒng)中的需求又是有分別心的舷嗡，有排他性的。
如何可以平衡人的需求和系統(tǒng)需求之間的矛盾嵌莉？
靈性的需求进萄，這個是更高層次的需求，它包括了更大的慈悲和愛锐峭，靈性需求可以平衡系統(tǒng)需求跟人的需求之間的矛盾中鼠。
靈性成長的需求是每個人來到這世上的最終目的，即通過經(jīng)歷所發(fā)生的一切沿癞，領(lǐng)悟到生命的真諦兜蠕，活出真正的自己，與生命大道和諧同行抛寝。
三，家族系統(tǒng)排列曙旭。
這次在老師的工作坊上盗舰，經(jīng)歷了一次小家排，看到能量之間的流動桂躏，見證了我們的身邊確實有一種能量的存在钻趋，人作為信息的接收器和發(fā)送器。我們都在一個有信息能量構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)之中剂习。
家族中有一些隱秘的事情需要被我們看見;? 未被記得的需要我們記起蛮位，在心中留有一個位置;? 未歸位的需要我們?nèi)w位，這些都會以能量的方式對我們的后代產(chǎn)生一些影響鳞绕。
家排過程中也看出來一個規(guī)律失仁，在上一代先輩們的一些模式和信念，會非常深刻的影響到下一代们何，以至于下一代會采取復(fù)制的模式來重復(fù)祖輩的命運萄焦，這時候覺知就顯得尤為重要。
當(dāng)我們看到了，就是改變發(fā)生的開始拂封。
四茬射，孩子的行為情緒疾病，讓我們看到了什么冒签？
這幾篇講的比較具體在抛，讓我從系統(tǒng)化整體的觀念去讀懂孩子，更加看到了孩子在行為和情緒疾病的背后可能會有什么原因萧恕。
節(jié)選對我印象深刻的：
關(guān)于情緒的方面刚梭，當(dāng)孩子有較大的情緒問題了，處理步驟有三部分廊鸥，
第1個部分：孩子是通過積累的事情慢慢學(xué)習(xí)的望浩，這就是要問我自己，我過去是怎么管教他的惰说，我是否在他需要稱贊時稱贊的不夠磨德，需要處罰時處罰的不明確？
第2部分：也要教會孩子學(xué)習(xí)管理自己的憤怒吆视，要幫助孩子覺察典挑，當(dāng)他憤怒的情緒起來的時候，他的表情是什么樣的啦吧？身體動作是什么樣的您觉？然后教導(dǎo)他在情緒出現(xiàn)之前深呼吸，讓情緒爆發(fā)之前有一點點平復(fù)的空間授滓，而不是馬上爆發(fā)琳水。
第3個部分：如果孩子有一些莫名的情緒，除了上述講的部分我們要去探索般堆，莫名其妙的背后是什么在孝，這個時候可能就要深入到家庭，或者更大的系統(tǒng)里面去探察淮摔∷骄冢可以通過家族系統(tǒng)排列來探索莫名情緒背后的力量，并且找到根本性的解決之道和橙。
以上情緒的部分對我們大人也是適用的仔燕。
在【孩子的疾病在說什么】這章節(jié)，“看見孩子不僅僅是看見疾病”魔招，帶給了我非常大的震撼晰搀。
我們看到孩子的疾病，不僅是解除孩子身上的病痛和癥狀办斑，更要看到自己需要調(diào)整的是什么厕隧，我們這個家要學(xué)到的是什么？如果我們這次沒學(xué)會，下次可能還會出現(xiàn)吁讨。真正的康復(fù)意味著我們與生命運作的法則和諧一致髓迎，我們再次與生命的大力量和諧同行。
五：建立正確的人生觀建丧，靈性觀排龄。
文中說到作者的父親啊，當(dāng)時給了作者一個無限的空間去探索翎朱，從來不對他設(shè)限橄维，因為有了這樣的自由，所以作者愿意為自己的人生負(fù)責(zé)拴曲，勇敢的去探索争舞。
那么反思到自己在教育孩子的過程中還是會有諸多的控制，后面下一步我要漸漸的去把這些控制都放下澈灼，給到孩子足夠的自由和空間去探索竞川。
同時作為父母，我們是否找到自己人生的使命叁熔，是否能夠認(rèn)識自己委乌，找到自己的天分，自己的熱情荣回，并且去很好的發(fā)揮遭贸？我們不僅僅是重心在孩子身上，重心更應(yīng)該返回到自己身上心软，只有自己真正的成長壕吹，自己找到內(nèi)在，才能夠更好的影響孩子删铃。
這本書真是非常經(jīng)典耳贬，值得反復(fù)觀看，讀后感只是當(dāng)下給自己有感觸的部分泳姐。而當(dāng)我每次再重新拿起這本書翻閱的時候，總能看到不一樣的東西暂吉，給自己不一樣的一些啟發(fā)胖秒。仿佛置身在一個高能量的場域中，帶動著自己的意識層次也有所提高慕的。
感謝周鼎文老師這本書帶給我的啟示阎肝。
生命對于我們是那么的美妙，因為我們有生命肮街，我們努力前行风题，因為有生命，我們每個人內(nèi)在都有一種生命的力量在蓬勃而出，因為有這種內(nèi)在的力量沛硅，我們奮力向前眼刃，但是我們是否停下來看看自己內(nèi)心，看看自己生命來到這個世上到底會想給我們帶來什么樣的啟示呢摇肌？
