這周的目標(biāo)是開(kāi)始元分析文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)丘损，首先需要詳細(xì)閱讀老師的元分析文獻(xiàn)和相應(yīng)附件彭羹，學(xué)習(xí)元分析的思路和方法。然而岛啸，一開(kāi)始就遇到了一些困難：文獻(xiàn)中的有大量的圖表我無(wú)法看懂钓觉。這些圖表都是在進(jìn)行一些統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析，我不知道這些圖表中的數(shù)據(jù)所要表達(dá)的信息是什么值戳。這直接導(dǎo)致了我也無(wú)法掌握文章的思路和方法议谷，只看明白了文章的摘要和引言。
嘗試解決方法一：下載了6篇不同領(lǐng)域的元分析的碩士學(xué)位論文堕虹，看看他們是怎么做的。大致看完后芬首，發(fā)現(xiàn)即使語(yǔ)言變成中文后赴捞，我還是對(duì)很對(duì)地方不理解。比如：什么是森林圖?什么是漏斗圖郁稍？什么是敏感性分析?
困難未解決赦政。
嘗試解決辦法二：去圖書(shū)館借了兩本書(shū)，分別是《衛(wèi)生領(lǐng)域質(zhì)性Meta研究——Meta分析和Meta綜合實(shí)踐指南》耀怜、《R語(yǔ)言統(tǒng)計(jì)分析與應(yīng)用》恢着。前一本書(shū)我大致過(guò)了一遍，發(fā)現(xiàn)全書(shū)偏向于理論介紹财破，給我的感覺(jué)是非常抽象掰派，沒(méi)有解決我的問(wèn)題。后一本介紹了如何用R語(yǔ)言進(jìn)行各類(lèi)統(tǒng)計(jì)分析左痢，適合需要的時(shí)候拿出來(lái)當(dāng)工具書(shū)使用靡羡，也沒(méi)有解決我的問(wèn)題。
困難未解決
嘗試解決方法三：以“元分析”和“應(yīng)用”為關(guān)鍵詞俊性，搜索中文文獻(xiàn)略步，按照引用次數(shù)降序排列，看看元分析到底能干些什么定页。通過(guò)篩選趟薄。我下載了這兩篇文獻(xiàn)：
[1] 但漢雷, 白楊, 張亞歷,等. Meta分析方法及其醫(yī)學(xué)科研價(jià)值與評(píng)價(jià)[J]. 中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志, 2003(01):12-15.
[2] 雷相東, 彭長(zhǎng)輝, 田大倫,等. 整合分析(Meta-analysis)方法及其在全球變化中的應(yīng)用研究[J]. 科學(xué)通報(bào), 2006.
通過(guò)這兩篇文獻(xiàn)，我知道了元分析能做什么以及它的優(yōu)勢(shì)和不足典徊，寫(xiě)了五問(wèn)反思報(bào)告杭煎，算是對(duì)元分析有了一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于元分析的具體操作還是不清楚宫峦。
困難解決了一部分岔帽。
嘗試解決辦法四：去B站搜索元分析教程。我找到了《Meta分析基礎(chǔ)入門(mén) 11講》（鏈接：https://www.bilibili.com/video/BV1qb411B7Ct?p=11）导绷。這個(gè)教程以一個(gè)醫(yī)學(xué)類(lèi)元分析案例犀勒，介紹了從選題、文獻(xiàn)檢索、統(tǒng)計(jì)分析的全過(guò)程贾费，并用Revman钦购、Sata軟件進(jìn)行了演示。直到這里褂萧，我才對(duì)元分析有了一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)⊙禾遥現(xiàn)在再回頭看老師的那篇文獻(xiàn)，我也能夠逐漸看懂了导犹。對(duì)于敏感性分析唱凯、出版偏倚檢驗(yàn)，圖表中CI值谎痢、P值的含義磕昼，我也知道它們的作用是什么了。
困難基本解決节猿。
這次在元分析學(xué)習(xí)遇到困難票从，我最終是視頻教程中得以解決，而不是依靠書(shū)籍和文獻(xiàn)滨嘱。這其中的原因可能是這個(gè)視頻所針對(duì)的重點(diǎn)就是元分析的基礎(chǔ)入門(mén)峰鄙，并且進(jìn)行了實(shí)例演示，而我在書(shū)籍和文獻(xiàn)中沒(méi)有找到相應(yīng)的內(nèi)容太雨。以后再遇到對(duì)于比較復(fù)雜的事物的學(xué)習(xí)吟榴，我可以先去考慮有沒(méi)有相應(yīng)的視頻教程。此外躺彬，對(duì)于文獻(xiàn)的閱讀困難煤墙，我得到的經(jīng)驗(yàn)是如果一次不能完全讀懂全部?jī)?nèi)容，可以先停下來(lái)宪拥，不要急躁仿野，分次反復(fù)閱讀。
