在電影高產(chǎn)而時(shí)間精力及思考力有限的快節(jié)奏社會(huì)几颜，會(huì)不經(jīng)意間就碰到一部爛片倍试，也總會(huì)遺憾的錯(cuò)過(guò)一些好片，看愛(ài)奇藝上8.7高評(píng)分蛋哭，我想這可能有事我錯(cuò)過(guò)的一部好片县习。而且每個(gè)和我一樣出生在80年代的人，受金庸具壮、古龍等小說(shuō)准颓、影視劇的影響，都會(huì)有武俠情結(jié)棺妓，對(duì)功夫片都有一種莫名的喜好。光看《大師兄》這個(gè)片名炮赦，還有陳俠這個(gè)甄子丹飾演的角色名怜跑，是不是很多人會(huì)覺(jué)得這又是一部精彩打斗的現(xiàn)代武俠片？

但出乎所有人的意料，電影一開(kāi)場(chǎng)是陳俠應(yīng)聘中學(xué)老師性芬，而且是沒(méi)有任何當(dāng)老師的經(jīng)歷峡眶，或許我們像校長(zhǎng)一樣，對(duì)陳俠“為什么你要到這里當(dāng)老師”充滿了好奇植锉。只是看到前半部分辫樱，感覺(jué)會(huì)使像其他校園題材的電影一樣，無(wú)非就是問(wèn)題學(xué)生和老師之間的斗智斗勇俊庇，通過(guò)自己的淵博的學(xué)識(shí)和幽默風(fēng)趣的教學(xué)巧妙的化解學(xué)生的挑釁狮暑，然后逐漸改變了對(duì)老師的看法，并被老師打動(dòng)而改變自己……老套路顯得毫無(wú)新意辉饱。

錯(cuò)覺(jué)在一次學(xué)生的打架沖突中被打破搬男。面對(duì)覺(jué)得“世界本來(lái)就是不公平的”而放棄自己的學(xué)生，陳俠給了他們一次重新改過(guò)的機(jī)會(huì)彭沼，試圖通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)生們問(wèn)題背后的問(wèn)題缔逛，幫助他們實(shí)現(xiàn)蛻變。在通過(guò)王得男姓惑、關(guān)啟賢褐奴、項(xiàng)祖發(fā)等同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，描述各自的故事后于毙，陳俠和校長(zhǎng)之間關(guān)于教育的激辨敦冬，把應(yīng)試教育的弊端凸顯無(wú)疑。因?yàn)楝F(xiàn)存的教育體制望众，讓學(xué)校不得不把重心放在20%的優(yōu)等生身上匪补，而放棄80%的學(xué)生的成長(zhǎng)，一切以拿高分烂翰、考名校為宗旨夯缺，忘記了教育的根本目的是要“啟發(fā)學(xué)生讓他們選自己的路”。當(dāng)校長(zhǎng)把現(xiàn)實(shí)的壓力和社會(huì)風(fēng)氣來(lái)為自己推脫責(zé)任的時(shí)候甘耿，陳俠堅(jiān)決反對(duì)跟隨社會(huì)風(fēng)氣踊兜，應(yīng)該秉承教育的信念：“人人可教，皆可成才”佳恬，這也是前任校長(zhǎng)推薦陳俠的原因和要求捏境。回到現(xiàn)實(shí)毁葱，有何嘗不是只有前幾排學(xué)生能得到老師“好好學(xué)習(xí)”的關(guān)照垫言，而后幾排學(xué)生只能得到“不要搗亂”的關(guān)注？也正是這段激辨倾剿，把電影推向了一個(gè)新的高度筷频。

正是因?yàn)殛悅b的不離不棄蚌成，深入的了解他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心凛捏，成功的讓項(xiàng)祖發(fā)克服了自卑的陰影祥款，消除了王得男和父親之間的誤會(huì)弥咪。化解關(guān)啟賢雙胞胎和父親之間的隔閡的這段，老戲骨爸爸的表演十分抓心齐苛，可以這部電影電影的一個(gè)淚點(diǎn)擔(dān)當(dāng)吼畏。當(dāng)然讓人期待的甄式打斗也在陳俠幫助偉聰?shù)倪^(guò)程中妖啥，讓觀眾過(guò)足了一把武術(shù)癮陨晶。

陳俠的英勇事跡在學(xué)校中傳播開(kāi)來(lái)，也拉開(kāi)了陳俠對(duì)往事的回憶鹉勒。陳俠小時(shí)候是跆拳道冠軍帆锋，但是卻因家庭愛(ài)的缺失，而個(gè)性孤僻禽额，頑劣調(diào)皮锯厢。在一次和同學(xué)的打斗中，誤傷了同學(xué)的手脯倒，最終被學(xué)校開(kāi)除实辑。還好老校長(zhǎng)并沒(méi)有真正放棄他，而是推薦他去讀軍校藻丢，當(dāng)兵或許是更適合他的一條人生道路剪撬。

從開(kāi)始以為戰(zhàn)爭(zhēng)是為了孕育和平，到見(jiàn)證了戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的殘酷和破壞力悠反，他終于明白士兵不過(guò)是戰(zhàn)爭(zhēng)的工具残黑，和平不是因?yàn)橛袘?zhàn)爭(zhēng)而到來(lái)，而是因?yàn)楹推奖驹摼褪侨祟?lèi)社會(huì)發(fā)展的必然選擇斋否。他開(kāi)始反思“到底什么是人生的意義”梨水！他選擇了流浪，把時(shí)間留給自己茵臭，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界疫诽。也就是在流浪過(guò)程中，理解了老校長(zhǎng)的初衷“不是要放棄自己旦委，而是要找到屬于自己的路”奇徒。也悟到了“孕育下一代就是人生的又一個(gè)起點(diǎn)”，最終他選擇了回到起點(diǎn)缨硝，想通過(guò)教育摩钙，讓下一代變得更好，這也是他回學(xué)校當(dāng)老師的真正原因所在查辩。

可就算是在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平世界腺律，依然是“拳頭”代表強(qiáng)權(quán)的世界奕短，弱肉強(qiáng)食的叢林法則讓人類(lèi)逐漸回歸獸性而迷失人性宜肉，一切淪為了錢(qián)權(quán)交易匀钧，時(shí)刻面臨著道德的淪陷。在代表著未來(lái)的學(xué)校也是一樣谬返，學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校就被分為三六九等之斯，面臨教育的不公平。老師迫于學(xué)校和社會(huì)的壓力因循守舊遣铝，只知道為了應(yīng)試而填鴨式的教授知識(shí)佑刷，學(xué)校完全拋棄了校訓(xùn)而只是為了得到賴以生存的政府資助。教育完全失去了教書(shū)育人的本質(zhì)酿炸，這是何等的可悲瘫絮！學(xué)校和家庭的教育應(yīng)該是孕育改變世界的新生代力量，是新世界的希望填硕，教育的目的是要幫助一代又一代的人樹(shù)立正確的人生目的麦萤、找到自己人生意義和追求自己的人生價(jià)值。而老師扁眯，家長(zhǎng)作為孩子的引路人壮莹，任何情況下都不要放棄孩子，孩子才不會(huì)放棄自己姻檀。

電影在最后精彩的一段是陳俠和羅健英同學(xué)時(shí)隔多年的又一次貼身肉搏命满，也是兩種不同價(jià)值觀的直面沖撞。從不同角度折射出绣版，其實(shí)他們一定程度上都是這個(gè)時(shí)代失敗的家庭和學(xué)校教育的悲劇產(chǎn)物胶台。不過(guò)幸運(yùn)的事，經(jīng)過(guò)了殊死搏斗之后杂抽，他們都最終都選擇了放下武器诈唬，實(shí)現(xiàn)了自我救贖。人生的意義是各人自己的默怨，而教育是要傳授知識(shí)讯榕，讓學(xué)生更有判斷力，從而更有力量去選擇自己的人生路匙睹，而不是家長(zhǎng)或老師給安排的路愚屁。

最后那一段殷海光《人生的意義》，我想一字不拉的再重復(fù)一遍痕檬，不僅是因?yàn)檫@是《大師兄》整部電影的主旨霎槐，也是告誡我們經(jīng)歷才是最好的老師！雖然在經(jīng)歷的過(guò)程中梦谜，你依然會(huì)體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)世界的殘忍丘跌，它不像游戲世界那樣輸了可以從來(lái)袭景，人生也不是每次都有悔過(guò)的機(jī)會(huì)，但是夢(mèng)想可以給你支撐的力量闭树。也請(qǐng)記住改過(guò)永遠(yuǎn)不會(huì)太遲耸棒，從改變自己開(kāi)始，慢慢的影響身邊的人报辱，這個(gè)世界會(huì)你而變得好一點(diǎn)与殃，這就是人生的最大意義和價(jià)值。

胡適說(shuō)碍现，人生也應(yīng)該有夢(mèng)幅疼，否則人生不是太不豐富嗎？現(xiàn)在你們都有理想昼接，但出了社會(huì)便可能不同了爽篷。那時(shí)各奔前程，各種打擊慢睡，各種現(xiàn)實(shí)的考慮逐工，都可能使得你把崇高的理想收斂起來(lái)。這就是現(xiàn)實(shí)在考驗(yàn)我們的道德力一睁，我們的理想性钻弄，我們對(duì)真對(duì)善對(duì)美的追求是否迫切。在世界上每一個(gè)角落都是如此的者吁。我們是否能撐得住窘俺，就在這個(gè)關(guān)頭。現(xiàn)在是考驗(yàn)我們的時(shí)候了”复凳。

世界不過(guò)是從起點(diǎn)到終點(diǎn)再到另一個(gè)起點(diǎn)的時(shí)代輪回瘤泪，而教育能否“不忘初心，方得始終”育八，這才是留給我們的最深刻的話題对途。