這篇文章我主要分析加德納教授的提出的八大智能之語(yǔ)言智能，并給與家長(zhǎng)建議在日常生活中如何提升孩子的語(yǔ)言智能股囊。
語(yǔ)言智能是指有效的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，包括對(duì)語(yǔ)法更啄，發(fā)音稚疹， 節(jié)湊，文字含義的理解和運(yùn)用祭务。
語(yǔ)言智能高的孩子善于運(yùn)用文字内狗，喜歡閱讀，對(duì)語(yǔ)言文字的聲音意義以及使用的方式敏感义锥，喜歡分享和表達(dá)柳沙。（語(yǔ)言智能高的孩子善于運(yùn)用文字，語(yǔ)言拌倍，喜歡閱讀赂鲤，對(duì)語(yǔ)言，文字柱恤，聲音等敏感蛤袒，喜歡分享，喜歡表達(dá)）
表現(xiàn)在生活中的例子：1.喜歡閱讀 2. 喜歡聽(tīng)故事 3. 喜歡與人討論想法膨更，并容易敏感覺(jué)察到話中的內(nèi)容或所含情緒。4. 擅長(zhǎng)用文字或說(shuō)話的方式表達(dá)自己缴允。5.容易從文字或交流中學(xué)習(xí)收獲荚守。
學(xué)習(xí)中：
1. 在學(xué)習(xí)時(shí)可用討論分享的方式增加學(xué)習(xí)效果。
2. 當(dāng)課代表练般，小老師矗漾，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3. 適當(dāng)采用多媒體學(xué)習(xí)方式薄料，比如視頻敞贡，音頻等
教養(yǎng)中：
1. 父母多用文字或語(yǔ)言贊美孩子。（鼓勵(lì)摄职，贊美誊役；父母可以用小紙條寫(xiě)下對(duì)于孩子的贊美夾到書(shū)本中等方式）
2. 溝通時(shí)讓孩子說(shuō)出心中的想法，多傾聽(tīng)孩子谷市，多給孩子發(fā)表自己想法意見(jiàn)的機(jī)會(huì)
3. 提早培養(yǎng)孩子的閱讀能力蛔垢。（建立每晚親子閱讀時(shí)間，一起制定讀書(shū)計(jì)劃迫悠。讀繪本的時(shí)候可以多提開(kāi)放式的問(wèn)題鹏漆，讓孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
4. 聽(tīng)故事并從故事中找出作者要表達(dá)的重點(diǎn)，或?qū)懗鲎x書(shū)心得。
5. 培養(yǎng)寫(xiě)小日記的習(xí)慣艺玲±穑可以給孩子開(kāi)通自己的博客或者微信公眾號(hào)，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作饭聚。家長(zhǎng)并給與鼓勵(lì)和贊美忌警。
語(yǔ)言智能排后的孩子說(shuō)明對(duì)閱讀不怎么感興趣，不容易通過(guò)表達(dá)將自己所想所看清晰說(shuō)明若治。
在生活中的表現(xiàn)：
1. 對(duì)文字內(nèi)容較無(wú)法有整體性的理解慨蓝。
2. 不喜歡閱讀或者寫(xiě)作。
3. 較無(wú)法通過(guò)溝通將自己的想法說(shuō)明端幼。
4. 對(duì)于聲音語(yǔ)意無(wú)法體會(huì)當(dāng)中所傳遞的情緒或者內(nèi)容礼烈。
針對(duì)語(yǔ)言智能弱勢(shì)給與家長(zhǎng)的教養(yǎng)建議：
1. 游戲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)。平時(shí)多和孩子一起參與游戲婆跑，討論游戲規(guī)則此熬，角色人物等。
2. 生活中留意孩子關(guān)注的興趣事務(wù)滑进，引發(fā)話題一起討論犀忱，多聆聽(tīng)孩子的發(fā)言。
3. 引導(dǎo)孩子留意生活周遭的文字扶关，比如招牌阴汇，廣告，宣傳單等节槐，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣搀庶。
4. 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，今早閱讀铜异，讀繪本的時(shí)候可以從大字開(kāi)始哥倔，有意識(shí)指大字給孩子看。
5. 鼓勵(lì)孩子在學(xué)校多發(fā)言揍庄，分享咆蒿，或者擔(dān)任班干部角色，并與學(xué)校老師討論孩子的表現(xiàn)情形蚂子。
語(yǔ)言智能的五大核心指標(biāo)為：閱讀主動(dòng)力酝枢，口語(yǔ)表達(dá)力卡睦，寫(xiě)作表達(dá)力扰她，文字理解力犹赖，語(yǔ)言感受力。
閱讀主動(dòng)力運(yùn)用語(yǔ)言董瞻，文字等符號(hào)來(lái)獲取信息寞蚌，發(fā)展思維的能力田巴。
閱讀主動(dòng)力高的表現(xiàn)：
1. 對(duì)所看文字，所聽(tīng)的語(yǔ)言能明白
2. 能做多元文字分析
3. 對(duì)閱讀過(guò)或者聽(tīng)過(guò)的事情能記得較牢固挟秤，對(duì)文字內(nèi)容壹哺，語(yǔ)意敏感度高。
給與家長(zhǎng)的養(yǎng)育建議：
1. 多讓孩子接觸不同主題繪本或書(shū)籍艘刚，展現(xiàn)閱讀能力管宵。
2.讓孩子在閱讀后說(shuō)出或者寫(xiě)出心得。
3. 可參加一些閱讀性的相關(guān)比賽攀甚。
閱讀主動(dòng)力低的表現(xiàn)：
1. 較不容易從文字閱讀箩朴，語(yǔ)言中了解訊息。
2. 不喜歡閱讀
給與家長(zhǎng)的教養(yǎng)建議：
1. 提早培養(yǎng)閱讀能力秋度，建立親自共同時(shí)間炸庞。
2. 從閱讀少字多圖的繪本開(kāi)始，逐步提高閱讀能力
3. 用字卡游戲增加孩子的識(shí)字量荚斯，增加閱讀興趣埠居。
口語(yǔ)表達(dá)力是指運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己所看，所聽(tīng)事期，所想的能力
口語(yǔ)表達(dá)力高的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：
1. 能運(yùn)用語(yǔ)言清晰表達(dá)自己所看滥壕，所聽(tīng)的想法與內(nèi)在感受。
2. 能用語(yǔ)言表達(dá)抒發(fā)自己的想法兽泣。
3.能有效運(yùn)用語(yǔ)言文字分享想法感受绎橘。
4. 喜歡與人分享討論
5.兒時(shí)看書(shū)時(shí)喜歡邊看邊說(shuō)。
6. 喜歡找人傾訴自己的心事想法唠倦，比較喜歡說(shuō)話金踪，發(fā)表自己的想法
給與家長(zhǎng)的教養(yǎng)建議：
1. 將孩子所看所想分享出來(lái)，創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)
2. 在家庭中設(shè)定分享時(shí)間牵敷，讓孩子暢所欲言》ㄏ＃可以設(shè)定某一個(gè)主題枷餐，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法。比如讓孩子負(fù)責(zé)安排家庭大掃除等苫亦。
3. 讓孩子做某個(gè)學(xué)科的科代表毛肋，滿足喜歡分享的欲望。
4. 鼓勵(lì)孩子參加朗讀或者演講比賽屋剑。
口語(yǔ)表達(dá)智能偏弱的表現(xiàn):
1. 無(wú)法用語(yǔ)言或文字清晰表達(dá)自己內(nèi)在想法與感受润匙。
2. 想到確說(shuō)不出來(lái)。
3. 在公共場(chǎng)合比較沉默唉匾。
給與家長(zhǎng)的教養(yǎng)建議：
1. 從生活當(dāng)中孕讳，多與孩子互動(dòng)聊天匠楚，少說(shuō)多問(wèn)。多傾聽(tīng)孩子厂财。
2. 可參加一些口語(yǔ)表達(dá)的興趣班或者夏令營(yíng)
3. 利用朗讀芋簿，講笑話等提升表達(dá)力
寫(xiě)作表達(dá)力是指將內(nèi)在的想法通過(guò)文字書(shū)寫(xiě)的能力。
寫(xiě)作表達(dá)力高的表現(xiàn)：
1. 擅長(zhǎng)用文字書(shū)寫(xiě)方式幫助學(xué)習(xí)
2. 喜歡記筆記璃饱，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)与斤。
給與家長(zhǎng)的教養(yǎng)建議：
1. 讓孩子養(yǎng)成記日記的喜歡。
2. 可以幫助孩子建立公眾號(hào)荚恶，讓他可以發(fā)表自己的文章撩穿。讓孩子的亮點(diǎn)被滿足
3. 參加創(chuàng)意寫(xiě)作方面的課程或者創(chuàng)意繪本課程。參加作文比賽等谒撼。
寫(xiě)作表達(dá)力低的表現(xiàn)：
1. 對(duì)于書(shū)寫(xiě)活動(dòng)較缺乏興趣或者無(wú)法將想法以書(shū)寫(xiě)文字清晰呈現(xiàn)出來(lái)食寡。
2. 不喜歡動(dòng)筆或者動(dòng)筆堅(jiān)持的時(shí)間短。
給與家長(zhǎng)的養(yǎng)育建議：
1. 與孩子玩文字接龍游戲嗤栓，增加詞匯量
2. 做好幼小銜接過(guò)度冻河，訓(xùn)練孩子握筆技巧分階段練習(xí)寫(xiě)字。
3. 在生活中的小感動(dòng)茉帅，想法叨叙，收獲等，帶領(lǐng)孩子先錄音說(shuō)出來(lái)堪澎，然后再將其書(shū)寫(xiě)心得
4. 可用書(shū)信擂错，小紙條的方式與孩子溝通。并鼓勵(lì)孩子回應(yīng)樱蛤。
文字理解力時(shí)對(duì)文字語(yǔ)意語(yǔ)序的領(lǐng)悟與吸收能力
?文字理解力高的表現(xiàn)
1. 對(duì)文字語(yǔ)意內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)钮呀，較能清楚分析與理解文意
2. 能具體掌握所閱讀的內(nèi)容與意義。能體會(huì)故事昨凡，小說(shuō)或詩(shī)詞中作者想要傳遞的信息爽醋，想法或者意境。
3. 對(duì)文字的語(yǔ)意理解能力較強(qiáng)便脊。
給與家長(zhǎng)的養(yǎng)育建議：
1. 讓孩子再閱讀后說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容概要蚂四。
2. 從閱讀的故事中列出大綱。
3. 多看哪痰，聽(tīng)新聞遂赠，評(píng)論累節(jié)目
文字理解力偏弱的表現(xiàn)
1. 對(duì)文字內(nèi)容語(yǔ)意理解速度較慢。
2. 較不能準(zhǔn)確掌握文章或語(yǔ)句重點(diǎn)晌杰。
給與家長(zhǎng)的養(yǎng)育建議：
1. 多聽(tīng)床邊故事跷睦，并讓孩子對(duì)內(nèi)容提出理解與想法
2. 從字少圖多的繪本開(kāi)始，提問(wèn)繪本內(nèi)容肋演。讓孩子多提出整體性的內(nèi)容關(guān)鍵抑诸。
3. 運(yùn)用5W 1H方式幫助孩子理解內(nèi)容烂琴。
4. 從短篇故事開(kāi)始，從短篇故事中找出關(guān)鍵字哼鬓，關(guān)鍵點(diǎn)监右。
5. 玩角色扮演游戲。孩子從扮演角色及他人互動(dòng)中异希，能夠感受角色或?qū)Ψ降膬?nèi)在情緒健盒。
語(yǔ)言感受力是指對(duì)文字語(yǔ)言所傳遞出的情感感受能力
語(yǔ)言感受力高的表現(xiàn)
1. 較容易體會(huì)文字，語(yǔ)言所呈現(xiàn)的情緒称簿。
2. 容易與書(shū)中的人物情節(jié)產(chǎn)生共鳴扣癣。
3. 容易進(jìn)入別人的感受。
4. 容易從聽(tīng)演講憨降，看電影或者電視中體會(huì)意境與作者要表現(xiàn)的情感父虑。
5. 對(duì)文字內(nèi)容或溝通時(shí)的語(yǔ)調(diào)在乎與敏感。
給與家長(zhǎng)的養(yǎng)育建議：
1. 多閱讀授药，積累優(yōu)美的文字士嚎，詩(shī)句等，積累素材悔叽，豐富感受莱衩。
2. 家長(zhǎng)與孩子討論電影的觀后感
3. 與孩子溝通時(shí) 要留意說(shuō)話用詞和語(yǔ)調(diào)。
語(yǔ)言感受力較低的表現(xiàn)
1.較不能感受到文字語(yǔ)言帶有的情感娇澎。
2. 對(duì)所聽(tīng)所看較為理性笨蚁。
給與家長(zhǎng)的養(yǎng)育建議：
1. 可從電影或者聽(tīng)故事的過(guò)程與孩子玩情緒感覺(jué)猜一猜來(lái)感受語(yǔ)言情緒。比如多詢問(wèn)繪本中某個(gè)人物的感受趟庄，電影某個(gè)角色再某個(gè)情景下的感受等
2. 多看一些心靈雞湯的勵(lì)志短篇文章括细，讓孩子說(shuō)出感受。
3. 多聽(tīng)床邊故事戚啥，并錄下自己的理解和感受奋单。
4. 多帶孩子看感動(dòng)人的視頻電影，比如《獅子王》
語(yǔ)言和其它智能組合適合的職業(yè)
語(yǔ)言+邏輯推理----律師猫十，數(shù)學(xué)老師
語(yǔ)言+視覺(jué)空間----繪本作家览濒，藝術(shù)史學(xué)者
語(yǔ)言+自然探索---自然老師，生態(tài)作家
語(yǔ)言+音樂(lè)智能----音樂(lè)老師炫彩，歌詞創(chuàng)作
語(yǔ)言+肢體運(yùn)動(dòng)----體育老師，運(yùn)動(dòng)記者絮短，話劇表演
語(yǔ)言+人際--企業(yè)家 記者
語(yǔ)言+內(nèi)省---學(xué)者江兢，評(píng)論家
