讀《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到——用理工科思維理解世界》這本書(shū)的感覺(jué)是酣暢淋漓，這有點(diǎn)出乎我的意料爷贫。
這本書(shū)是由同人于野的若干篇博文組成的。讀完這本書(shū)补憾，我開(kāi)始搜作者的博客漫萄。作者是研究物理的，用當(dāng)下時(shí)髦的話講盈匾，學(xué)這種“燒腦”專(zhuān)業(yè)的腾务，都是超級(jí)聰明的大牛。難得的是削饵，作者還能用幽默的語(yǔ)言岩瘦，縝密的邏輯，翔實(shí)的數(shù)據(jù)去分析推導(dǎo)一些社會(huì)問(wèn)題或思維問(wèn)題窿撬。
在作者文章的引領(lǐng)下启昧，我們會(huì)對(duì)一些現(xiàn)象驚異之余恍然大悟。比如“你猜大多數(shù)人使用什么機(jī)制思考劈伴？每個(gè)人都愛(ài)看能印證自己已有觀念的東西密末。”作者提出這個(gè)觀點(diǎn)跛璧，并且表明這個(gè)其實(shí)就是丹尼爾.卡尼曼的《思考严里，快與慢》中的“確認(rèn)偏誤”。說(shuō)實(shí)話追城，我在前年就囫圇吞棗讀過(guò)這本《思考刹碾，快與慢》，當(dāng)時(shí)讀完我并沒(méi)有理解確認(rèn)偏誤座柱。而現(xiàn)在教硫，“確認(rèn)偏誤”讓我忽然明白為啥性格測(cè)試讓每個(gè)人都覺(jué)得超級(jí)準(zhǔn)確叨吮。
說(shuō)到性格測(cè)試，雖然明白了是人腦系統(tǒng)的確認(rèn)偏誤在作怪瞬矩，可是回想到一道心理題目還是覺(jué)得不可思議茶鉴，就是那道著名的“一個(gè)非常準(zhǔn)的靈異測(cè)試”，一堆計(jì)算景用，選擇數(shù)字之后給出你選的結(jié)果涵叮，大家有興趣可以從網(wǎng)上搜一下。
可是伞插，“如果人人只接收符合自己觀點(diǎn)的信息割粮，甚至只跟與自己志同道合的人交流，那么就會(huì)形成'回音室效應(yīng)’媚污。人們的觀念將會(huì)變得越來(lái)越極端舀瓢。”所以“要主動(dòng)刻意地消費(fèi)耗美，吸收有可能修正我們觀念的新信息京髓，而不是吸收對(duì)我們現(xiàn)有觀念的肯定∩碳埽”看堰怨，明白了這些，我們?cè)贂r(shí)時(shí)警省要聽(tīng)得進(jìn)別人的意見(jiàn)蛇摸，要注意傾聽(tīng)不同的聲音有多么重要备图。
其中有的文章還會(huì)顛覆三觀。比如作者用科學(xué)的論證得出：偶然的錯(cuò)誤不值得深究赶袄，成績(jī)也不值得深究揽涮。當(dāng)然這是從管理的角度說(shuō)，要相信隨機(jī)性饿肺，要允許員工偶然犯錯(cuò)誤蒋困。
說(shuō)到管理，還有個(gè)概念是“損失厭惡”：完成任務(wù)得到80元獎(jiǎng)金與完不成任務(wù)扣80元獎(jiǎng)金唬格，導(dǎo)致完成任務(wù)的效果截然不同。這令我聯(lián)想到“給糖哲學(xué)”颜说，異曲同工购岗。
書(shū)中一些精彩的文章令人叫絕∶欧啵《匹夫是怎樣逆襲的》這篇文章會(huì)讓你明白喊积，困境不可怕，優(yōu)勢(shì)也不見(jiàn)得都好玄妈，因?yàn)閮?yōu)勢(shì)劣勢(shì)是可以互相轉(zhuǎn)化的乾吻，這是不是很哲學(xué)?《最高級(jí)的想象力是不自由的》這篇文章詮釋了為什么如今的許多優(yōu)秀文章是理科生寫(xiě)出的而不是文科生寫(xiě)出的?在這一點(diǎn)上我早就很有感觸髓梅，在作文方面，我國(guó)的教育從小就在給孩子誤導(dǎo)绎签，小時(shí)候?qū)懽魑目荻觯蠋煻紩?huì)給所謂的“好句子”劃上波浪線。到初中诡必，孩子們寫(xiě)的作文基本上就是華麗辭藻的堆砌奢方，并且一個(gè)個(gè)無(wú)病呻吟，為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁的腔調(diào)爸舒。到高中蟋字，則開(kāi)始玩命地用典故，以給人造成博讀的假象扭勉。這樣的文章鹊奖，又怎么可能是好文章?如果《三傻大鬧寶萊塢》的作者不懂得尿液是弱酸性的，可以導(dǎo)電涂炎，如果他不精通許多物理知識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)忠聚，他肯定創(chuàng)作不出膾炙人口的經(jīng)典。
這本書(shū)里提到璧尸，心理學(xué)家把人的知識(shí)和技能分為層層嵌套的三個(gè)圓形區(qū)域：最內(nèi)一層是舒適區(qū)咒林，是我們已經(jīng)熟練掌握的各種技能；最外一層是恐慌區(qū)爷光，是我們暫時(shí)無(wú)法學(xué)會(huì)的技能垫竞，二者中間則是學(xué)習(xí)區(qū)。這個(gè)心理學(xué)知識(shí)對(duì)我觸動(dòng)很大蛀序，我們每個(gè)人都習(xí)慣于呆在舒適區(qū)欢瞪，比如小時(shí)候背英語(yǔ)課文，總喜歡從第一課開(kāi)始徐裸，結(jié)果是第一課背得滾瓜爛熟遣鼓，越到后面越生澀；我們?cè)诠ぷ髦锌偸窍茸鲎约旱眯膽?yīng)手的部分重贺，對(duì)比較困難地潛意識(shí)中存在恐懼骑祟；就連我們做家務(wù)，打掃衛(wèi)生也是按自己的習(xí)慣走一遍气笙，從而就形成了“衛(wèi)生死角”次企。這倒提醒了我們要避免停留在舒適區(qū)，要不斷地在學(xué)習(xí)區(qū)里學(xué)習(xí)潜圃。
? ? 在作者的觀念里缸棵，知識(shí)是分等級(jí)的。在互聯(lián)網(wǎng)上文字泛濫的今天谭期，他用思維密集度去區(qū)分這篇文章的含金量堵第。作者給出了一個(gè)公式：
? ? 思維密集度=準(zhǔn)備這個(gè)讀物需要的總時(shí)間／閱讀這個(gè)讀物需要的時(shí)間
這個(gè)公式讓我想起正陽(yáng)新媒體的師北宸提到的一個(gè)理論：要寫(xiě)好一篇文章吧凉，輸入輸出比是一百倍的關(guān)系。形象一點(diǎn)的解釋是踏志，如果你要寫(xiě)一篇一千字的文章阀捅，你的閱讀至少要達(dá)到十萬(wàn)字。
那么狰贯，思維密集度和輸入輸出比的觀念自然就幫助我們過(guò)濾掉那么多的垃圾文字了也搓。
讀這本書(shū)的過(guò)程是很有趣的，因?yàn)樽髡叩恼Z(yǔ)言極富幽默感涵紊，“生活中的成年人如果不被‘雙規(guī)’傍妒，很少承認(rèn)自己的錯(cuò)誤”，“歷史就好像非誠(chéng)勿擾舞臺(tái)上的女嘉賓摸柄。你離著很遠(yuǎn)看颤练，和把她領(lǐng)回家細(xì)看，看到的東西都是真實(shí)的驱负，但你可能會(huì)有不一樣的人生感悟”嗦玖，這樣的語(yǔ)言風(fēng)格讓人想起逝去的王小波。
