陽(yáng)光下，有一顆青石在追光中夢(mèng)想飛揚(yáng)（其中多個(gè)詞語(yǔ)是班級(jí)名字）
班級(jí)發(fā)展的共同點(diǎn)苞尝。
1.星巴克的故事――產(chǎn)品與服務(wù)，打造社交場(chǎng)所宦芦，產(chǎn)品的創(chuàng)新宙址，風(fēng)格鑄就品牌，外延不斷拓展调卑。
星巴克是在解決人的痛點(diǎn)――即沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)抡砂，即機(jī)會(huì)，可實(shí)現(xiàn)的未來(lái)恬涧。
反思班級(jí)的痛點(diǎn)――1.建設(shè)什么注益？2.痛點(diǎn)在哪里？
班級(jí)到班集體的標(biāo)志：班級(jí)目標(biāo)溯捆，班級(jí)系統(tǒng)（班干部）丑搔，班級(jí)制度，班級(jí)輿論，班級(jí)活動(dòng)啤月。
2.班級(jí)發(fā)展曲線――根據(jù)班級(jí)日記模擬打分
研究點(diǎn)：發(fā)展趨勢(shì)煮仇。增長(zhǎng)的原因，與老師性格有關(guān)谎仲，與新環(huán)境有關(guān)欺抗。后退原因，審美疲勞强重，暑假后的后退绞呈，需要高原期的破冰，樹(shù)立目標(biāo)间景，我要成為什么樣的人佃声。即通過(guò)目標(biāo)制度來(lái)克服。
三次后退就是痛點(diǎn)倘要，如此做班級(jí)定位非常清晰圾亏。怎樣面對(duì)痛點(diǎn)――第一次抓重點(diǎn)（我要做什么班級(jí)目標(biāo)），第二次定規(guī)矩（班級(jí)制度）封拧，第三次會(huì)創(chuàng)新（班級(jí)活動(dòng)）志鹃。
3.中考前的迷茫――做有意思的活動(dòng)。
第一個(gè)班：有心擺拍的照片泽西，激勵(lì)的作用只維持三天曹铃，打雞血的效果不會(huì)維持長(zhǎng)久。必須要有目標(biāo)捧杉。
第二個(gè)班：定下目標(biāo)“關(guān)”陕见，我們應(yīng)該成為什么樣的人。他要的是本質(zhì)味抖，我做的是活動(dòng)评甜。
4.班級(jí)文化建設(shè)，坐實(shí)不做形仔涩。
面對(duì)學(xué)生的反問(wèn)――為什么我要成為這樣的人忍坷？思考：學(xué)生在哪里？他們要什么熔脂？
“要有光”佩研，這樣的班級(jí)是什么樣？
品質(zhì)定位――
16個(gè)點(diǎn)锤悄，挨個(gè)去做韧骗，具備某一品質(zhì)，即追光者零聚。
教育目的的最終確定袍暴，不是老師些侍，是學(xué)生。
目標(biāo)既定政模，出現(xiàn)問(wèn)題怎么辦岗宣？――確定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)（與人交往，與己交往淋样，與團(tuán)隊(duì)交往）耗式，探討背后原因――痛點(diǎn)在哪里。
5.班級(jí)痛點(diǎn)之班級(jí)制度趁猴。
班級(jí)制度刊咳，自作自受。
通俗目的是為了有序儡司。能有序嗎娱挨？這說(shuō)明班級(jí)制度不是為了解決班級(jí)秩序。為什么和學(xué)生一起指定卻不行捕犬？因?yàn)闆](méi)有具體操作方法跷坝。
制度需要形成規(guī)則意識(shí)。――規(guī)則是什么碉碉？有什么柴钻？怎么做？
“擺桌子的故事”――規(guī)則是有標(biāo)準(zhǔn)的垢粮。
“擺瓶子的故事”――標(biāo)準(zhǔn)的具體化贴届。規(guī)則是應(yīng)該改變的。
在認(rèn)識(shí)規(guī)則的基礎(chǔ)上足丢，做班級(jí)生活一日流程粱腻。基于規(guī)則的重構(gòu)斩跌，需要規(guī)則評(píng)價(jià)。
錯(cuò)誤分級(jí)捞慌，不同懲罰耀鸦，去犯更高一級(jí)的錯(cuò)誤。
集于班級(jí)規(guī)則的熟知開(kāi)始創(chuàng)造小組規(guī)則啸澡。
模仿――運(yùn)用――重構(gòu)――創(chuàng)造袖订。
6.班級(jí)規(guī)則操作――班級(jí)貨幣。
做好事嗅虏，發(fā)工資洛姑。
把金融概念引入班級(jí)，重點(diǎn)在流通皮服。
座位投標(biāo)（以房產(chǎn)為名）楞艾，必須不斷積累（刷題）参咙。
共25項(xiàng)。做消費(fèi)計(jì)劃硫眯。
班級(jí)制度不僅是行為更是生活蕴侧。
當(dāng)你改變自己的信念，就改變自己的行為两入。
7.班級(jí)活動(dòng)净宵，無(wú)頭緒無(wú)效果，需要明確何時(shí)發(fā)生裹纳。
三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有趣择葡、有料、有種剃氧。
活動(dòng)的痛點(diǎn)敏储，一封信一個(gè)活動(dòng)一個(gè)節(jié)日一種超越。
每一個(gè)人都是最重要的她我，而不是最重要的人頂起班級(jí)虹曙，是每一個(gè)人。
節(jié)日的氛圍源于感恩的心番舆。
立體超越因?yàn)槟繕?biāo)酝碳。
共勉：一生一世界，一班一天堂恨狈。
