圖文|妤齊
“我要羞海，你在我身旁忌愚；我要曲管，你為我梳妝。這夜的風兒吹硕糊，吹得心癢癢院水，我的情郎，我在他鄉(xiāng)简十，望著月亮……”
先來曬一下電影票檬某，上個月跟姐姐一塊去看的。
作為一個思維邏輯比較混亂的精分女青年螟蝙，我這這篇文章是一本正經(jīng)的打了草稿的恢恼，然而最后發(fā)表時又幾乎沒用草稿上的內容，好吧胰默，我是想到什么寫什么的场斑。
主題不變，張一曼牵署。
前段時間關注一篇公眾號文章分析《驢得水》里的人物設定漏隐，最后問句是“你是《驢得水》中的誰？”
同樣的話發(fā)在空間奴迅，朋友回答說“你是張一曼”更讓我對這部電影覺得好奇青责，就叫了姐姐一塊去看電影。
民國1942年，幾位心懷教育夢想的知識分子力圖通過自己的努力改變中國的愚昧落后脖隶，在偏遠的大西北地區(qū)建立了三民小學扁耐。
校長:我們三民小學，團結产阱，樂觀做葵，奮斗。
周鐵男:我們三民小學心墅，團結酿矢，樂觀，奮斗怎燥。
裴魁山:我們三名小學瘫筐，團結，樂觀铐姚，奮斗策肝。
張一曼:我們三民小學，團結隐绵，樂觀之众，奮斗。
這幾句話貫穿了這部電影的始終依许，從剛開始的“團結棺禾，樂觀，奮斗”峭跳，變?yōu)橥橹g互相殘害膘婶，把人性的陰暗面撕開展露出來。
如果那把槍沒有指著周鐵男讓他感受死亡威脅的話蛀醉，也許在一曼被侵犯時會保護她悬襟，也許不會看著佳佳嫁給鐵匠。
如果校長生在一個資源沒有那么匱乏的和平年代拯刁，也許真的會當一個好的老師脊岳，踐行他對銅匠說的“有教無類”。
如果老裴真的帶走一曼去了西南聯(lián)大垛玻，是不是以后會跟一曼相親相愛的過自己的小日子呢割捅。
…………
這些沒有如果，故事情節(jié)發(fā)展只是按照最合理的樣子往下發(fā)展夭谤，一步走錯棺牧，注定要步步錯下去，這是人性朗儒。
老裴在窗外看到她和銅匠上床后颊乘，從此對一曼只有恨参淹。
銅匠命令所有人唾罵一曼，并且剪了她珍視的頭發(fā)乏悄。
周鐵男被槍指著浙值，感受到了死亡的威脅，再也沒有保護過一曼檩小。
校長默認著所有事情的發(fā)生开呐，并且推波助瀾。
唯一不畏強權的佳佳最后也要被逼著嫁給鐵匠规求。
所有與一曼親近的人一步步殘害于她筐付，當時暗想這個女孩不死也一定會瘋。
姐姐聽到一曼自殺的槍聲時流眼淚了阻肿，我心里倒是松了一口氣瓦戚，終于解脫了。
故事這樣一環(huán)扣一環(huán)下來丛塌，情節(jié)一步步把她逼到絕境较解，不死也說不過去。
這劇中每一個人都扭曲了自己赴邻，只有她自始至終保持著自己的心性印衔。
她若不死，如何自處姥敛，那些殘害她的人又怎么面對這個可憐的瘋子奸焙。
當真相大白一切可以重新來過時，仿佛什么都可以當作沒發(fā)生徒溪，可她再也回不去了忿偷，只要她一死金顿，一切仿佛都圓滿了臊泌。
從古代的潘金蓮到如今的姚笛馬蓉（用這幾個人作比確實不太恰當，大概就這么個意思）揍拆，男人出軌比比皆是渠概，女人只要不符合她們好女人的人設就要被拉出來游街示眾。
我不是說她們做的對嫂拴，只是能不能寬容一些呢播揪。
一曼該死么，那么可愛善良的女孩筒狠，親手給校長和學生們縫制校服猪狈。知道老裴想娶她以后，知道自己不能給他一個家辩恼，再也沒有招惹過他雇庙。
在不傷害別人的基礎上活的盡量自由自在一點谓形，招誰惹誰了呢。
倫理道德不可或缺疆前，自由和快樂也同樣重要寒跳，每個人都有自己陰暗面，只不過我們不會對任何人提起罷了竹椒。
“小中醫(yī)”知道我要寫《驢得水》以后跟我說童太，這部電影他很不喜歡，因為里面就沒有一個人品好的人胸完，都是壞蛋书释。
只是我覺得，沒有絕對的好人或壞人赊窥，最起碼一曼是真實的征冷，敢于直言自己要什么的人（這是文章題目的由來），而我確實有些這位姑娘的影子誓琼，寫出來聊以遣懷检激。
（并非支持性解放，只是覺得腹侣，人應該有自我選擇的自由叔收，要么擁有自由，要么有愛傲隶，要么有錢饺律，總不能失去一切吧，不喜勿噴跺株。）
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