我們知道繪畫對于培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力缠俺、想象力、審美力及動(dòng)手動(dòng)腦的能力有著巨大的促進(jìn)作用贷岸。盡管許多孩子們從小就喜歡畫畫壹士，但還是有一些幼兒對繪畫的不是很有興趣。那么偿警，對于喜歡繪畫的小朋友興趣如何保持躏救，而對于不喜歡繪畫的小朋友，我們又怎樣培養(yǎng)他們的繪畫興趣呢螟蒸？
一盒使、利用童話語言
用童話的語言指導(dǎo)小朋友不斷提高繪畫水平，是小朋友非常容易理解和樂于接受的方式七嫌。舉個(gè)例子來說少办，如果一個(gè)孩子在畫葫蘆時(shí)，下筆時(shí)畫得太小了诵原，想畫另一張英妓。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽不妨有意地“誤解”道：“葫蘆媽媽身邊長了一棵葫蘆寶寶绍赛，你先畫了小寶寶蔓纠，媽媽長得什么樣，快畫出來給大家看看吧吗蚌！”孩子一聽腿倚，高興了，馬上在小葫蘆旁邊又畫了一些大葫蘆褪测。童話式的評語還能對孩子的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)猴誊、創(chuàng)造和進(jìn)步給與溫馨的表揚(yáng)、肯定侮措，增強(qiáng)他們的自信心懈叹。
二、手工活動(dòng)也是繪畫
這里所說的手工活動(dòng)包括泥工分扎、紙工活動(dòng)澄成。愛玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫相結(jié)合的美工活動(dòng)墨状，不像單純繪畫活動(dòng)那樣追求作品效果卫漫，而注重動(dòng)手操作的樂趣，自然為小朋友所喜愛肾砂。更何況列赎，小朋友在捏泥、撕紙折紙镐确、粘貼的活動(dòng)中所獲得的對物體的感知包吝，有助于他們在繪畫時(shí)表現(xiàn)此物體。例如：為了讓小朋友感知源葫、理解對稱诗越，爸媽可以先讓他們玩染紙。通過折疊息堂、印染等一系列活動(dòng)嚷狞，他們感知了對稱，在繪畫時(shí)荣堰，對畫對稱物絲毫不會覺得困難床未。
三、營造兒童繪畫場所
很多愛干凈怕麻煩的家長喜歡把孩子的繪畫局限于使用水彩筆持隧、蠟筆在紙上作畫即硼，這種形式的單一性、顏色的單薄性屡拨、紙張大小的制約性只酥，久而久之會使孩子喪失繪畫的興趣和樂趣。不妨給孩子豐富多彩的水粉顏料呀狼、若干報(bào)紙裂允、畫筆，把孩子請到衛(wèi)生間去哥艇，畫紙貼墻上绝编。在那里，顏料掉地上墻上了擦掉就是了貌踏。通過水粉顏料的嘗試十饥，讓孩子們知道顏色的變化，提高了繪畫的自信心祖乳。當(dāng)然了逗堵，樹葉貼畫、各種印畫都能在廁所中進(jìn)行眷昆。
四蜒秤、給孩子想象空間
家長看完孩子的繪畫作品時(shí)汁咏，往往第一句話就是：“你畫了什么？”當(dāng)孩子回答不出時(shí)則加以責(zé)備作媚，孰不知這樣對孩子的傷害有多大攘滩。如果父母換一個(gè)角度，一邊欣賞孩子的畫纸泡，一邊用語言去描述孩子的畫漂问，并不時(shí)地問孩子：“我說得對嗎？”“你是這樣想的嗎弟灼？”孩子的想象力便會像張了翅膀一樣级解。他會回應(yīng)你冒黑，告訴你他畫的是什么田绑，每一個(gè)線條所表達(dá)的意義。
五抡爹、共同協(xié)作完成作品
孩子還小掩驱，生活上需要大人照顧，很少有機(jī)會獲得成功感冬竟，那么欧穴，就和他一起協(xié)作畫畫吧。在共同完成一幅作品前泵殴，給孩子一個(gè)權(quán)利涮帘，讓他來分配你該做什么，不用說笑诅，孩子一定會把他認(rèn)為有困難的部分分給你调缨。父母在做的過程中，完全把孩子當(dāng)成一個(gè)小老師吆你，不斷問他弦叶，“我這樣畫對嗎？”“我這樣剪可以嗎妇多？”伤哺。在這樣的對話中，其實(shí)你是在潛意識教孩子正確的方法者祖。作品完成后立莉，告訴孩子因?yàn)橛辛怂膸椭@幅作品才那么漂亮七问。在孩子體驗(yàn)成功感的同時(shí)蜓耻，他的自信心也增強(qiáng)了。
六烂瘫、更多的生活體驗(yàn)
有些孩子愛畫相同的形象媒熊，始終沒有變化奇适，時(shí)間長了容易形成一定的概念或模式——這樣會影響繪畫水平的提高。對于這樣的孩子芦鳍，首先應(yīng)該去豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)嚷往，這是幫助孩子在藝術(shù)天地里成長的重要方式。舉例來說柠衅，帶孩子爬山皮仁、游泳、唱歌菲宴、跳舞……甚至生活中的吃飯贷祈、洗澡、刷牙喝峦、睡覺等點(diǎn)點(diǎn)滴滴势誊，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉。孩子要透過親身的經(jīng)驗(yàn)谣蠢，才能描寫出生動(dòng)粟耻、真摯、充滿情感的作品眉踱，這樣孩子也能在繪畫過程中得到滿足挤忙。
優(yōu)兔國際美育帶領(lǐng)孩子們一起發(fā)現(xiàn)美，感受美谈喳，鑒賞美册烈，創(chuàng)造美。讓孩子們真正熱愛畫畫婿禽，充滿創(chuàng)造力赏僧。
