各位四年級六班的家長，臨近期末废士，你準備好了嗎叫潦？
下面的文字，是我們班語文官硝、數學诅挑、英語老師的“肺腑之言”，里面有具體的家庭作業(yè)的指導“妙招”泛源，也有一些孩子最近學習狀況的評述，更藏著三位老師真誠的心和滿滿的期待忿危。
希望您能閱讀這些文字达箍，不止一遍，不止一次铺厨，不止現在缎玫。
提起筆的時候，我試圖把自己想象成班級內一位普普通通的家長解滓。
好了赃磨。我已經成為了那名普普通通的家長。
說一下“我”的情況——
1.工作單位：魏棉洼裤。
2.性別：女邻辉。
3.學歷：初中。
4.工作狀況：三班倒腮鞍，身體很累值骇，心里更累。
5.孩子狀況：學習成績中等移国，比較聽話吱瘩，在家里不怎么和”我“對話。
6.
一迹缀、指導心態(tài)：
愿指導使碾，能指導。調時間祝懂，布規(guī)劃票摇。
問題，隨時調嫂易；優(yōu)勢兄朋，要堅持。
既關注當下學習成績，又關注孩子的長遠發(fā)展颅和。
二傅事、指導策略：
提高孩子學習成績，我們大有可為峡扩。
三不原則：不找借口蹭越、不有口無心，不自以為是教届。
抓“小問題”响鹃，抓“每一個小問題”。
1.每天十分鐘聽寫案训。（讀讀寫寫买置、日積月累、古詩詞六首强霎、課文背誦篇章）
2.有錯必改忿项，有錯必糾。相同的“錯誤”只能犯一次城舞。（學習卓越者的思維品質）
3.默寫類家庭作業(yè)轩触，有固定答案，孩子自主檢查和家長糾錯相結合家夺。孩子自主檢查在先脱柱，家長糾錯在后。（糾錯有學問拉馋，家長提示有錯不明說榨为，孩子找錯改錯有進步。專注力訓練；蛙睢）
4.無固定答案的作業(yè)柠逞，如閱讀題或作文題，可如此指導——
（1）閱讀題景馁“遄常看是否寫滿，看是否工整合住，看是否改錯绰精。
（2）作文題⊥父穑看是否寫滿笨使，看是否工整，看段落是否有序僚害，聽孩子讀一遍硫椰。
5.家庭“練習式語文試題”如此指導——
（1）孩子自主獨立限時完成。
（2）我們做一次“老師”，結合答案靶草，檢查對錯蹄胰。（基礎知識積累和運用）
（3）孩子糾錯。
（4）家長再糾錯奕翔。
6.老師已評分的“語文試題”如此指導——
（1）了解出錯點裕寨。
（2）就“基礎知識部分”的出錯點，要求孩子再練習派继。（擴大性練習宾袜，預防性練習）
擴大性練習：由點到面。預防性練習：“點”的聯想驾窟。
7.將無法進行指導的“知識關鍵點”發(fā)于班級群庆猫，尋求其他家長和任課老師的幫助。
8.正確關注孩子在復習過程中的“學習狀態(tài)”绅络。
合理區(qū)分正常與不正常阅悍，逐步變“好成績愉悅感”為“知識本身魅力感”。
9.咬定“孩子讀書”不放松昨稼。（選書，買書拳锚，讀書假栓，選書，買書霍掺，讀書……）
10.咬定“自己讀書”不放松逃魄。
11．成績優(yōu)異者芦岂，力戒浮躁；中等者，彌補知識漏洞蹲坷。
后進者，家長的理念趾浅、信心和“不達目的不罷休”的氣勢闰挡。
三、尺碼相同析校，頻率相近构罗，珍惜緣分，執(zhí)著前行智玻，提升成績遂唧，培育素養(yǎng)。
