咱們先做一個小互動：分享的價值到底是什么跃巡？為什么要讓孩子去分享危号？

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物權(quán)就是對一件事物的所有權(quán)和使用權(quán)素邪，比如“這個手機(jī)是我的”外莲、“那臺電腦是你的”，我對屬于我的東西有絕對的支配權(quán)兔朦，這就是物權(quán)偷线。

界限是一個相互概念——“我的就是我的”“哪些是我可以給你的”“哪些你給我的是我能接受的”。

只有當(dāng)孩子知道了哪些是我的并且我可以保護(hù)好沽甥，那么他也才能夠理解那些是別人的声邦，我不能夠搶。

慕尼黑的學(xué)前教育專家Kasten研究發(fā)現(xiàn)摆舟，1歲前孩子是沒有物權(quán)意識的亥曹。1～3歲的孩子會把衣服、物品等看作是他自己的一部分恨诱，他們認(rèn)為“我就是我所擁有東西的總和媳瞪。”4～5歲的孩子自我發(fā)展進(jìn)入穩(wěn)定期照宝，這時孩子才會把自我和物品松綁蛇受。

當(dāng)孩子出現(xiàn)物權(quán)意識，爸爸媽媽應(yīng)該如何尊重孩子的物權(quán)意識厕鹃？需要做到這6點：

(1) 做尊重孩子物權(quán)的有心人兢仰，每給孩子添置一件物品時，就要向孩子說明：這是送給你的剂碴。然后旨别，一定要介紹這件物品的名稱、其主要用途汗茄、使用方法秸弛、使用時應(yīng)注意什么，幫助孩子給新物品找個合適的位置擺放好洪碳。

(2) 幫助和指導(dǎo)孩子對物品進(jìn)行登記递览。如圖畫登記法，畫一支表示有一支槍瞳腌，并寫上年月日绞铃。家長要為孩子準(zhǔn)備合適的物品登記本，向孩子講解如何進(jìn)行物品登記可以管理好自己的物品嫂侍。爸爸媽媽和孩子可以共同協(xié)商儿捧，創(chuàng)造出許多有趣有效的登記方法荚坞。

(3) 幫助和指導(dǎo)孩子定期清點和整理自己的物品，進(jìn)行分類存放和取用菲盾。家長再忙颓影，也要抽時間帶孩子定期做這件事，孩子年紀(jì)比較小懒鉴，家長不幫助不指導(dǎo)是達(dá)不到目的地诡挂。家長包辦代替也不行，一定要有耐心临谱、有恒心幫助孩子樹立自己的物權(quán)意識璃俗，在活動中管理好自己的物品，一旦形成良好習(xí)慣悉默，孩子能獨立完成城豁，家長也就可放手了。

(4) 家長要為孩子創(chuàng)設(shè)屬于孩子自己的小角落(如有小臥室或小游戲室更好)抄课，孩子在這里放下他的小柜子钮蛛，擺放玩具書籍等物。孩子是這個角落或者小屋的主人剖膳，可按自己的意愿來支配魏颓、布置這些地方。

(5) 家長要幫助孩子建立物品取放常規(guī)吱晒，并規(guī)范遵守甸饱，絕不任意拋棄和挪動孩子的已存放好的物品。有時爸爸媽媽不經(jīng)孩子允許丟掉和收藏孩子的東西仑濒，常常會使孩子傷心叹话。家長認(rèn)為不重要的東西有時在孩子眼里是極其重要的，家長隨意丟棄墩瞳，很可能挫傷孩子收藏物品的積極性驼壶，造成其行為的紊亂，一旦形成亂丟亂扔的壞習(xí)慣后喉酌，家長再去批評指責(zé)往往會無濟(jì)于事热凹，很難糾正，有的孩子長大成人泪电，還改不了物件混亂的缺點般妙。

(6) 大人或來做客的小朋友要取用孩子的物品，一定要經(jīng)物件的主人——孩子的允許相速，并做到有借有還碟渺。還要教育孩子把自己心愛的玩具或物件給同伴玩和使用，或帶到孩子園給更多的朋友享用突诬，讓小伙伴分享自己的快樂苫拍。

我們首先應(yīng)該教給孩子“我們什么時候不分享也沒關(guān)系芜繁。”也就是首先我們要教給孩子明確的“物權(quán)界限”绒极。只有孩子得到了清晰的物權(quán)界限的尊重骏令，那么他也才能夠?qū)W會尊重別人的界限。

家長再忙集峦，也要抽時間帶孩子定期做這件事伏社，孩子年紀(jì)比較小抠刺，家長不幫助不指導(dǎo)是達(dá)不到目的地塔淤。家長包辦代替也不行，一定要有耐心速妖、有恒心幫助孩子樹立自己的物權(quán)意識高蜂，在活動中管理好自己的物品，一旦形成良好習(xí)慣罕容，孩子能獨…