‘孩子的早年生活是最重要的贸伐，因?yàn)樗麄優(yōu)樗麄兊挠嗌於嘶A(chǔ)。當(dāng)一個(gè)年幼的孩子成長(zhǎng)并成熟時(shí)觅赊，他們與成年人的互動(dòng)就決定了他們的心智成長(zhǎng)右蕊。被喂食、擁抱吮螺、溫暖和安全對(duì)孩子未來的成功和幸福有著巨大的影響饶囚。積極的互動(dòng)有助于形成大腦的墊腳石，這有助于提高智力和健康的頭腦鸠补。

然而萝风，消極的互動(dòng)(即忽視)會(huì)傷害大腦的發(fā)育，也會(huì)傷害孩子的情感莫鸭。通過與照顧者和父母的互動(dòng)闹丐，一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了如何處理失望、憤怒被因、沮喪和悲傷卿拴。童年早期是最關(guān)鍵的，因?yàn)楹⒆邮亲畲嗳醯睦嬗耄揽空疹櫿邅頋M足他們的需求堕花。如果這些需求得不到滿足，兒童的發(fā)育就會(huì)受到傷害粥鞋，這將會(huì)對(duì)發(fā)育中的大腦造成傷害缘挽，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致精神上的不成熟和心理健康狀況不佳。

1.基本需求

馬斯洛的需求層次理論指出，孩子生命的最初幾年都是圍繞著基本的需求來實(shí)現(xiàn)的壕曼。被喂食苏研、溫暖、穿著和安全會(huì)使前兩個(gè)階段(生理和安全)成功地完成腮郊，孩子感到安全摹蘑。當(dāng)孩子的基本需求得到滿足時(shí)，他們的情感就會(huì)正常發(fā)育轧飞。當(dāng)這些基本需求得不到滿足的時(shí)候衅鹿，孩子可能會(huì)與上癮、心理健康問題或其他問題斗爭(zhēng)过咬。在幼兒時(shí)期完成基本的需求將有助于孩子的健康成長(zhǎng)大渤。一旦這些基本階段得到滿足，孩子就能進(jìn)入情緒發(fā)展的下一個(gè)階段掸绞。如果這些需求得不到滿足泵三，孩子將會(huì)處于第一個(gè)階段，直到完成為止衔掸。

2.大腦的成長(zhǎng)

隨著孩子的成長(zhǎng)切黔，他們的大腦發(fā)育迅速，在頭5年里生長(zhǎng)速度最快具篇。作為身體的指揮中心，大腦是唯一一個(gè)在出生時(shí)不完全發(fā)育的器官凌埂，盡管出生時(shí)驱显，一個(gè)嬰兒擁有所有的腦細(xì)胞或神經(jīng)元，他們將在生命的剩余時(shí)間里擁有這些細(xì)胞瞳抓。這是隨著嬰兒發(fā)育而形成的這些細(xì)胞之間的聯(lián)系埃疫。當(dāng)他們的大腦成長(zhǎng)和成熟的時(shí)候，新的途徑就形成了孩哑，這使得孩子能夠以更復(fù)雜的方式思考和行動(dòng)栓霜。

父母和照顧者給予注意力、反應(yīng)和與孩子互動(dòng)横蜒，實(shí)際上是在培養(yǎng)孩子的大腦胳蛮。積極的互動(dòng)，如唱歌丛晌、大笑或與嬰兒交談仅炊，會(huì)使這些途徑形成正確的方式，而消極的相互作用澎蛛，如虐待或忽視抚垄，可以阻止這些途徑的正常形成或形成。兒童在童年早期的互動(dòng)影響了他們大腦的發(fā)育和成熟，這將影響他們的余生呆馁。

3.社會(huì)和情感發(fā)展

當(dāng)一個(gè)嬰兒變成一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子時(shí)桐经，他們會(huì)繼續(xù)在社會(huì)和情感上成長(zhǎng)。通過發(fā)脾氣浙滤，朋友阴挣，紀(jì)律和其他事件，孩子開始理解他們自己的情感和其他的情緒瓷叫。早年的經(jīng)歷影響了他們維持人際關(guān)系的能力屯吊，同情他人，合作摹菠，有耐心盒卸，以及如何與他人相處以及其他重要的技能。學(xué)會(huì)解決問題次氨，接受幫助蔽介，遵循方向和表達(dá)情感，這些都是孩子在發(fā)展初期學(xué)到的東西煮寡。這些重要的技能都是通過與父母和照顧者的互動(dòng)來發(fā)展的虹蓄。如果這些技能沒有得到正確的學(xué)習(xí)，孩子很可能會(huì)與情感和社會(huì)發(fā)展作斗爭(zhēng)幸撕。

4.處理負(fù)面情緒

童年的最初幾年對(duì)孩子來說可能會(huì)有壓力薇组，因?yàn)槿魏问虑椋甓加衅鹌鹇渎渥Ｔ谝粋€(gè)成年人的幫助下律胀，一個(gè)年幼的孩子可以學(xué)習(xí)如何健康地管理這些情況。壓力貌矿、挫折炭菌、失望和憤怒都是孩子們?cè)谕陼r(shí)期學(xué)會(huì)管理的強(qiáng)烈情感。學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)這些負(fù)面情緒將教會(huì)孩子如何健康地管理他們逛漫。如果沒有與成年人的健康的情感互動(dòng)黑低，一個(gè)孩子可能會(huì)在情感上受到心理健康問題的困擾。

童年的早期也教導(dǎo)自我調(diào)節(jié)酌毡，即控制自己的情緒克握。學(xué)習(xí)如何自我調(diào)節(jié)自己的情緒在成年期是至關(guān)重要的，如果一個(gè)人沒有適當(dāng)?shù)陌l(fā)展枷踏，他就會(huì)掙扎玛荞。一個(gè)孩子可能會(huì)被激怒，因?yàn)橛腥藦乃麄兡抢锬米吡送婢吲磺蓿改笗?huì)幫助他們平靜下來勋眯，教他們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)他們的情緒婴梧。孩子們也通過觀察生活中的成年人自我調(diào)節(jié)來學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)。父母和照顧者告訴孩子如何應(yīng)對(duì)失望客蹋、憤怒塞蹭、壓力和悲傷，這些都教會(huì)了他們?nèi)绾卧诮?jīng)歷這些情緒時(shí)做出反應(yīng)讶坯。

結(jié)論

當(dāng)孩子成長(zhǎng)的時(shí)候番电，他們最偉大的老師就是他們的父母和照顧者。他們生活中的成年人幫助形成了大腦的框架辆琅，在他們的余生中影響著他們漱办。通過互動(dòng)，孩子學(xué)會(huì)了如何在情感和社會(huì)上做出反應(yīng)婉烟，為他們的情感和社會(huì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)娩井。像玩耍和說話這樣的例子可以創(chuàng)造新的神經(jīng)元，同時(shí)也有助于促進(jìn)社會(huì)和情感的發(fā)展似袁。諸如戰(zhàn)爭(zhēng)或虐待之類的經(jīng)歷會(huì)阻礙大腦的生長(zhǎng)洞辣，同時(shí)也會(huì)在社交和情感上造成不良的發(fā)展。

當(dāng)孩子的基本需求得到滿足時(shí)昙衅，他們就能從情感上轉(zhuǎn)移到下一階段;即使基本的需求得不到滿足扬霜，他們也可能永遠(yuǎn)傷痕累累。通過觀察和學(xué)習(xí)而涉，孩子將會(huì)發(fā)展一種安全感以及社會(huì)和情感的發(fā)展著瓶。父母和照顧者是孩子的第一個(gè)老師，通過玩耍啼县、交談蟹但、鼓勵(lì)和支持，孩子被給予了健康谭羔、成功的生活的基礎(chǔ)。