一扒接，學(xué)習(xí)≠閱讀，閱讀只是學(xué)習(xí)的一個(gè)路徑和方式们衙。

? ? ? 關(guān)于閱讀钾怔，我做過(guò)很多講座，也寫(xiě)過(guò)系列的文章蒙挑。我們是剛結(jié)識(shí)的新朋友宗侦。剛才王丹鳳老師轉(zhuǎn)發(fā)的我公眾號(hào)的一些文章，我摘取了一些段落忆蚀，主要是讓大家先看看矾利，先明白一下，了解一下我關(guān)于讀書(shū)的一些觀點(diǎn)馋袜。關(guān)于閱讀的問(wèn)題啊男旗，今天我想從兩個(gè)方面來(lái)講，第一個(gè)就是講學(xué)習(xí)欣鳖，第二個(gè)我再談閱讀察皇。我先提一個(gè)問(wèn)題，到底什么是學(xué)習(xí)泽台？大家平時(shí)又是怎么學(xué)習(xí)的什荣，我希望大家踴躍的回答。還有一個(gè)問(wèn)題怀酷，小孩子上學(xué)溃睹，到學(xué)校來(lái)，到底是干什么的胰坟？他們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)呢因篇？明白了學(xué)習(xí)的重要性之后，到底我們要學(xué)什么笔横？又怎么學(xué)竞滓？——非常好，張勇老師講了吹缔，學(xué)習(xí)是為了提升自己商佑、成長(zhǎng)自己，是為不被社會(huì)所拋棄厢塘。老實(shí)說(shuō)茶没，學(xué)習(xí)是什么肌幽？是在掌握基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何做人抓半，如何適應(yīng)社會(huì)喂急。好了，剛才上述回答之中笛求，我就可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：那么學(xué)習(xí)等不等同于閱讀廊移？大家請(qǐng)回答學(xué)習(xí)等同于閱讀嗎？換言之：成長(zhǎng)的路徑只有閱讀嗎探入？閱讀狡孔，能充分的保障一個(gè)人的成長(zhǎng)所需要的全部的要素和精神營(yíng)養(yǎng)嗎？問(wèn)這些問(wèn)題呢蜂嗽，是為了讓大家明白一點(diǎn)：閱讀只是學(xué)習(xí)的一個(gè)路徑和方式苗膝。并且閱讀一定要有明確的指向，就是要指向個(gè)人的成長(zhǎng)植旧，指向孩子們未來(lái)的成長(zhǎng)辱揭。不要老是形成這樣一個(gè)邏輯關(guān)系：學(xué)習(xí)即閱讀，閱讀即學(xué)習(xí)隆嗅。要用成長(zhǎng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)習(xí)界阁，用學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)閱讀侯繁，只有形成這樣一個(gè)邏輯關(guān)系胖喳，我們才能明確的定位閱讀的功能和價(jià)值，才能明確我們閱讀到底讀什么贮竟？我們閱讀的路徑又該如何去設(shè)計(jì)丽焊？

? ? 二，閱讀≠讀文學(xué)書(shū)籍咕别。要從成長(zhǎng)的維度整體設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)〖冀。現(xiàn)在包括我們的一些家長(zhǎng)和老師：一說(shuō)起學(xué)習(xí)就是讀書(shū)，一說(shuō)讀書(shū)就是看文學(xué)書(shū)籍惰拱，這種現(xiàn)象非常普遍雌贱，非常泛泛，并且還有了閱讀至上偿短、閱讀萬(wàn)能的一些觀點(diǎn)的出現(xiàn)欣孤。其實(shí)成長(zhǎng)是多維度的，既有知識(shí)技能的提升昔逗，也有精神意識(shí)的成長(zhǎng)降传，還有身心健康，身體健康的成長(zhǎng)勾怒。既然成長(zhǎng)是多維度的婆排，那么學(xué)習(xí)也應(yīng)是多維度的声旺，我們的閱讀的內(nèi)容，也就是說(shuō)段只，我們閱讀的書(shū)籍的種類腮猖，也應(yīng)該是多維度的。所以說(shuō)翼悴，在我們的教育實(shí)踐中缚够，包括在我們的業(yè)余時(shí)間的安排當(dāng)中，我們一定要從成長(zhǎng)的維度去整體設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)鹦赎，而不僅僅是從閱讀谍椅，甚至把它轉(zhuǎn)化為文學(xué)閱讀的角度娱颊，去引領(lǐng)小孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)蜕乡。各位老師：閱讀的功能和價(jià)值到底在哪里？你們定位的閱讀的目標(biāo)又是什么淮悼？在你們的閱讀的時(shí)間當(dāng)中陪踩，你們有達(dá)到了自己的目標(biāo)嗎杖们？包括你們自己，包括你的孩子肩狂，包括你的學(xué)生摘完，你們通過(guò)閱讀，是不是達(dá)到了自己所設(shè)想的閱讀的目標(biāo)呢傻谁？閱讀就是讀書(shū)孝治，所以說(shuō)這個(gè)觀點(diǎn)一定要轉(zhuǎn)化。這就好像：本來(lái)是一個(gè)滿漢全席审磁，你卻把它當(dāng)成了簡(jiǎn)單的湘菜或者川菜谈飒；本來(lái)是要提供符合身體健康需要的維生素abcde，但是我們?nèi)粘５拈喿x實(shí)踐當(dāng)中态蒂，我們僅僅思考了單一的維生素a杭措、或者單一的維生素b的提供。閱讀萬(wàn)歲钾恢、閱讀解決一切啊手素，這確實(shí)是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。另外瘩蚪，讀書(shū)就是讀文學(xué)的東西泉懦，也是錯(cuò)誤的。從閱讀的功能上講：閱讀募舟，他也是個(gè)情感體驗(yàn)的過(guò)程祠斧，絕對(duì)還是一個(gè)思考的過(guò)程，是一個(gè)思維模式逐步建立的過(guò)程拱礁，閱讀還是一個(gè)形象塑造的過(guò)程琢锋，還是個(gè)修身養(yǎng)性的過(guò)程辕漂，閱讀它也應(yīng)該是一個(gè)：將生活現(xiàn)實(shí)和自己的人生理想和自己的情趣愛(ài)好，進(jìn)行逐步的驗(yàn)證的過(guò)程吴超。剛才钉嘹，我從成長(zhǎng)、從學(xué)習(xí)再到閱讀鲸阻，進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理：就是閱讀的功能定位跋涣，閱讀的價(jià)值定位，包括閱讀到底應(yīng)該承擔(dān)起一個(gè)什么樣的教育功能鸟悴？也就是我們一定要把閱讀放到成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)這個(gè)系統(tǒng)框架里面去思考陈辱，當(dāng)你放到這個(gè)框架的時(shí)候，你就會(huì)重新解釋细诸，我們到底要讀什么沛贪？我們到底應(yīng)該怎么去讀？讀了之后震贵，我們應(yīng)該怎么去行動(dòng)利赋？所以說(shuō)，我今天講課的題目是從讀書(shū)到閱讀猩系，也就是超越閱讀去閱讀媚送。老師們，我想問(wèn)：實(shí)踐當(dāng)中你們又是怎么去做的寇甸？比如說(shuō)：從閱讀的范圍塘偎，包括書(shū)籍種類的選擇，包括閱讀的方法幽纷，包括今天有些老師提的怎么去評(píng)價(jià)閱讀的效果笆剿博敬？我想多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)老師的意見(jiàn)友浸，我再針對(duì)性的回答。

三偏窝，讀書(shū)多≠好閱讀收恢。

? ? 實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)該怎么指引孩子讀書(shū)。實(shí)際上這關(guān)系到怎么去讀書(shū)的問(wèn)題祭往。我們讀書(shū)到底怎么讀呢伦意？老師們，我們的生活實(shí)踐硼补，人生實(shí)踐驮肉，包括結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，大家都談一談自己的想法已骇。我們的小學(xué)老師离钝，你們是怎樣為小孩子構(gòu)建那個(gè)閱讀環(huán)境的票编？在進(jìn)行閱讀的整體的氛圍的構(gòu)建的時(shí)候，你們又是怎么做的卵渴？我說(shuō)的再具體一點(diǎn)盎塾颉：就是你們?cè)诮o孩子構(gòu)建那個(gè)閱讀的書(shū)籍種類的時(shí)候，你們是怎么做的浪读？現(xiàn)在有很多人昔榴，包括有很多機(jī)構(gòu)，都給孩子們推薦各種各樣的書(shū)單碘橘，你們有什么看法互订？想清楚了為什么讀，再下一步痘拆，我們要明確怎么去讀屁奏？你們說(shuō)選擇適合兒童閱讀的基本篇目，這個(gè)來(lái)講比較含糊错负。這里面哪些是適合兒童閱讀的基本篇目坟瓢？現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)推薦了許多適合兒童閱讀的書(shū)籍，我在這里犹撒，請(qǐng)問(wèn)你一下：什么叫適合兒童閱讀的書(shū)目折联？你能不能給予我一個(gè)明確的回答？這里面涉及到一個(gè)教育哲學(xué)問(wèn)題识颊，比如說(shuō)小學(xué)生吧诚镰，比如說(shuō)低等級(jí)的學(xué)生吧，首先我們是要解決他們什么樣的教育問(wèn)題祥款，解決哪些方面的教育問(wèn)題清笨，也就是說(shuō)一個(gè)小孩子從幼兒園到了一年級(jí)，我們從教育哲學(xué)的角度講：我們到底要給他指引一些什么樣的東西呢刃跛？是知識(shí)抠艾？是能力？還是興趣桨昙？還是習(xí)慣检号？有些老師剛才講的繪本的問(wèn)題，講的一些童話讀本的這些東西蛙酪，我跟你講：這些嚴(yán)格來(lái)說(shuō)齐苛，不能叫做書(shū)籍種類。比如《紅樓夢(mèng)》桂塞，它有純文字的凹蜂，也有繪本的，還有簡(jiǎn)裝本的，這只是一本書(shū)的各種出版形式而已玛痊，但是它不能叫做書(shū)籍的種類泥彤。書(shū)籍種類是指按內(nèi)容來(lái)分的。剛才有老師講低年級(jí)的孩子主要是培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣為主卿啡，這個(gè)觀點(diǎn)我認(rèn)同吟吝，除了習(xí)慣，我認(rèn)為還有一個(gè)就是學(xué)習(xí)的興趣颈娜，首先我們要培養(yǎng)小孩子的學(xué)習(xí)興趣剑逃。以興趣為指引，以習(xí)慣為支撐官辽，然后再助推他們的自主自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為蛹磺。我不知道大家認(rèn)可不認(rèn)可我的觀點(diǎn)？興趣同仆，首先是第一位的萤捆。那么，我們需要思考一下：現(xiàn)在的孩子俗批，他們的興趣在哪里呢俗或？我們提供的閱讀的書(shū)單，包括我們所講解的閱讀的方法岁忘，能結(jié)合孩子們的興趣嗎辛慰？能滿足孩子們的精神需求嗎？能適合孩子們的行為特點(diǎn)嗎干像？如果沒(méi)有興趣的指引帅腌，所有的閱讀都會(huì)成為被動(dòng)的行為，所有的閱讀都會(huì)成為一種表演的行為麻汰，所有的閱讀都會(huì)成為形式主義的行為速客。我們既然要激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的所作所為五鲫，無(wú)論從內(nèi)容上溺职，還是方法上，能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣嗎臣镣？大家都知道的啊辅愿，現(xiàn)在《弟子規(guī)》誦讀很多智亮，學(xué)校啊忆某，家長(zhǎng)啊，包括很多機(jī)構(gòu)阔蛉。在這里我請(qǐng)大家發(fā)表一下意見(jiàn)弃舒，《弟子規(guī)》的內(nèi)容，包括我們對(duì)《弟子規(guī)》的理解的方式，這些東西是不是孩子們喜歡并愉快的接受的聋呢？還有一些所謂的專家苗踪、學(xué)者經(jīng)常給中小學(xué)生推薦書(shū)目。比如有一個(gè)很有名的專家削锰，經(jīng)常給中小學(xué)生推薦寒假通铲、暑假那個(gè)閱讀的書(shū)單，我曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)器贩，他給小學(xué)生推薦的書(shū)單颅夺，暑假就有100本，他在很多場(chǎng)合都講小孩子從一年級(jí)到六年級(jí)要讀完多少多少書(shū)蛹稍。我曾經(jīng)做過(guò)統(tǒng)計(jì)：每天要落實(shí)的話吧黄，小孩子平均每天的閱讀量要達(dá)到9000字。他還強(qiáng)烈的推薦：小孩子要把《哈利波特》讀完唆姐，我也統(tǒng)計(jì)了一下：《哈利波特》有295萬(wàn)字拗慨，一套《哈利波特》有6本書(shū)，都是同樣的的那個(gè)畫(huà)面奉芦，就像有些電視連續(xù)劇一樣的赵抢，內(nèi)容情節(jié)相差不大，有必要全部把它讀完嗎声功？還有昌讲，你們覺(jué)得這些推薦的書(shū)不有些多嗎？關(guān)鍵是能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣减噪、能激發(fā)孩子的閱讀興趣嗎短绸？一個(gè)暑假推薦100本書(shū)，孩子們能讀完嗎筹裕？反正我是讀不完醋闭，我不知道他自己能不能讀完？還有孩子們看四大名著看得懂嗎朝卒？比如說(shuō)那個(gè)《紅樓夢(mèng)》证逻，孩子們能不能看得懂？我們的多少人抗斤，又有幾個(gè)看得懂的囚企，我們老師有幾個(gè)把它研究清楚的。紅學(xué)會(huì)研究了幾百年瑞眼，到現(xiàn)在觀點(diǎn)都不一致龙宏，我不知道小孩子看過(guò)能不能學(xué)到什么東西（我個(gè)人也認(rèn)為至少高中以后才讀比較好）。

四伤疙，讀閑書(shū)≠瞎讀書(shū)银酗。

? ? ? 講到這里呢辆影，我有兩個(gè)問(wèn)題要跟大家分享一下，這是我個(gè)人的意見(jiàn)啊黍特，第一蛙讥。培養(yǎng)小孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣灭衷。那么我們就一定要結(jié)合小孩子的身心特點(diǎn)和他的行為特點(diǎn)次慢，讓他感到熟悉，讓他感到親切翔曲，讓他感到他非常喜歡经备。另外一個(gè)就是什么呢，就是要結(jié)合小孩子成長(zhǎng)的需要部默，也就是說(shuō)小孩子在學(xué)習(xí)侵蒙、在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，我們現(xiàn)實(shí)需要解決哪些問(wèn)題傅蹂，比如說(shuō)解決基本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的問(wèn)題纷闺，或者說(shuō)他的身心健康的問(wèn)題，或者說(shuō)小孩子天生的求知欲和心理需求的問(wèn)題份蝴。要針對(duì)他現(xiàn)實(shí)當(dāng)中需要解決哪些問(wèn)題犁功，來(lái)制定我們的閱讀計(jì)劃。講到這里婚夫，我想說(shuō)：不光是對(duì)學(xué)生浸卦，對(duì)孩子們，也包括對(duì)我們老師案糙，對(duì)我們成年人限嫌，我們到底讀什么書(shū)？我們主要要讀哪些書(shū)时捌？這些都是有講究的怒医，有學(xué)問(wèn)的。所有的讀書(shū)必須首先要能解決現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的生活問(wèn)題和工作問(wèn)題奢讨。我們要讀閑書(shū)稚叹，但讀閑書(shū)也不是瞎讀書(shū)。啊拿诸，比如說(shuō)我們的老師啊扒袖，我們從事教育工作，我覺(jué)得首先我們要把教育學(xué)亩码、教育心理學(xué)等等這些書(shū)要把它研究透季率，要把它讀好，還要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行合理的運(yùn)用蟀伸。如果作為一名老師蚀同，你教育學(xué)你都沒(méi)搞明白缅刽，你天天去讀經(jīng)營(yíng)學(xué)啊掏、讀政治學(xué)蠢络，而不是說(shuō)，那些個(gè)政治學(xué)和金融學(xué)迟蜜，對(duì)老師的教學(xué)實(shí)踐沒(méi)有好處刹孔，但是這些在閱讀書(shū)目的選擇的時(shí)候，總還是有一個(gè)主次之分的娜睛，否則的話髓霞，我們通常來(lái)講就叫不務(wù)正業(yè)。所以說(shuō)畦戒，在讀書(shū)的時(shí)候方库，我們一定要聚焦自己生活現(xiàn)實(shí)和工作現(xiàn)實(shí)有密切關(guān)聯(lián)的書(shū)籍。要帶著生活中的問(wèn)題障斋、帶著工作中的問(wèn)題去讀書(shū)纵潦，并且通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決我們生活和工作當(dāng)中的問(wèn)題。當(dāng)然讀書(shū)還有一個(gè)修身養(yǎng)性的問(wèn)題垃环，還有一個(gè)審美體驗(yàn)的問(wèn)題邀层，甚至還可以說(shuō)是閑暇時(shí)間的打發(fā)的問(wèn)題等等。我覺(jué)得不管怎么樣遂庄，讀書(shū)必須要解決自己當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題寥院，解決不了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的讀書(shū)，就叫：耽于幻想不切實(shí)際涛目。一個(gè)讀書(shū)人連現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都解決不了秸谢，他能解決未來(lái)的問(wèn)題嗎？一個(gè)人通過(guò)讀書(shū)連自己的問(wèn)題都解決不了霹肝，他能解決他人的問(wèn)題嗎钮追？我對(duì)不起啊，我這里這個(gè)信號(hào)有點(diǎn)不太好阿迈。這上半部分我給老師講了為什么讀書(shū)元媚、到底讀什么書(shū)的問(wèn)題；下半部分我準(zhǔn)備具體講講：到底怎么去讀書(shū)的問(wèn)題苗沧。