喜歡講道理的人們
喜歡講道理的人你一定見過诅福。
當(dāng)你工作上遇到不順心，你向朋友吐槽拖叙。你希望的是朋友和你一起吐槽嚴(yán)苛的上司氓润，失職的同事，但是你的朋友很可能給你 balabala 30 分鐘職場(chǎng)經(jīng)薯鳍，告訴你你哪里錯(cuò)了咖气，你應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)，當(dāng)一個(gè)職場(chǎng)老油條辐啄。這三十分鐘職場(chǎng)經(jīng)你早知道了采章，你只是想口 high 吐槽30分鐘，但是卻十分郁悶地被懟了30分鐘壶辜，你更不開心了悯舟。
當(dāng)你遇到了傻逼，想和男朋友吐槽砸民。但是男朋友卻一本正經(jīng)地告訴你抵怎，包容的美德，寬以待人岭参。當(dāng)你被工作學(xué)習(xí)累倒反惕，癱軟的時(shí)候還不忘堅(jiān)持著給TA發(fā)信息，但是TA好像早就準(zhǔn)備好了一堂知識(shí)講座演侯，開始數(shù)說你的不足姿染，你的提高途徑。
“我想要的不是道理秒际，是安慰悬赏，被理解，和一起吐槽奥病闽颇！”
為什么這么多人喜歡給別人講道理，教別人做人呢寄锐？難道他不知道這樣很討厭情商很低嗎兵多？
對(duì)，他就是不知道
可是這也不能全怪在情商上橄仆，大部分情況下他是好心的剩膘。
如果一個(gè)人需要指導(dǎo)，或者新的思維沿癞，他會(huì)轉(zhuǎn)向去求助“心目中的權(quán)威”援雇。這個(gè)權(quán)威可以是某個(gè)教授，領(lǐng)導(dǎo)椎扬，老師惫搏，或者是很厲害的朋友具温。如果他以吐槽的心態(tài)交流，那么最好還是抑制住幫助他的沖動(dòng)筐赔。畢竟來自于“非權(quán)威”的建議他并不會(huì)理解铣猩，更甚還會(huì)惹來怨懟。尋求指導(dǎo)的人茴丰，尋求交流的人达皿，不會(huì)是吐槽的態(tài)度。
但是為什么這么多人應(yīng)對(duì)吐槽的第一反應(yīng)是建議和講道理的呢贿肩？
從父母峦椰、老師、長(zhǎng)輩學(xué)來的思維
你還記不記得小時(shí)候被老師和父母批評(píng)教育講道理呢汰规？
父母汤功、老師、長(zhǎng)輩是喜歡教人的溜哮。但是受限于社會(huì)背景和教育環(huán)境滔金，實(shí)際上他們只是為了教而教。他們的思維過程可能是：
- 父母茂嗓、老師餐茵、長(zhǎng)輩出于身份的差別，認(rèn)為教孩子是義務(wù)述吸。
- 由于社會(huì)原因忿族，父母、老師蝌矛、長(zhǎng)輩普遍思維水平不高肠阱，并欠缺深度思考的能力，并且對(duì)道德和規(guī)約沒有深刻的認(rèn)識(shí)朴读，無法對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和分析。（這是社會(huì)走趋、教育環(huán)境決定的衅金，并沒有黑父母。）
- 父母簿煌、老師氮唯、長(zhǎng)輩無法對(duì)于自己的思維和認(rèn)知水平進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致了自己誤認(rèn)為自己擁有（完全正確地）指導(dǎo)別人人生的能力姨伟。（虛假獨(dú)特效應(yīng)）
- 由于第二條惩琉，父母、老師夺荒、長(zhǎng)輩只能遵循一時(shí)的瞒渠，沒有經(jīng)過嚴(yán)密思考的直覺判斷良蒸，教授重復(fù)、經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)道理伍玖，嫩痰，并且為了達(dá)到“自己省心，自己的教育被采取”的目的窍箍，采取了批判串纺，數(shù)說等惡劣態(tài)度。
多次經(jīng)過這樣的過程后椰棘，這個(gè)思維過程被結(jié)構(gòu)化了纺棺。一定的情況下，是這樣的：
- 看到了可以進(jìn)行批評(píng)的點(diǎn)邪狞，或著有了批評(píng)的愿望
- 進(jìn)行批評(píng)祷蝌，講道理
這很可怕不是嗎。舉個(gè)例子外恕，你家新買了飲水機(jī)杆逗。飲水機(jī)的按鈕可以向上搬也可以向下搬。第一天鳞疲，母親出于“勤儉節(jié)約罪郊，愛護(hù)物品”的原則，批評(píng)了你：“飲水機(jī)的按鈕要向上搬尚洽，不然容易壞悔橄！你這個(gè)孩子怎么這么不知道愛護(hù)物品呢！你以為父母掙錢容易跋俸痢癣疟！”
第二天，“飲水機(jī)的按鈕要向下搬潮酒，不然容易壞睛挚！你這個(gè)孩子怎么這么不知道愛護(hù)物品呢！你以為父母掙錢容易凹崩琛扎狱！"
這是真實(shí)的故事。
（題外話勃教，正確的三觀是怎么樣的呢淤击？1.物品是為我服務(wù)的，我想向上就向上故源，想向下就向下污抬，不能因?yàn)槲锲纷屛耶a(chǎn)生困擾和思想負(fù)擔(dān)。2. 設(shè)計(jì)者不是傻子绳军，飲水機(jī)設(shè)計(jì)出來印机，就是有一定壽命考量的矢腻，而且向上向下都是可以的。 3. 我不知道應(yīng)該向上或者向下耳贬，應(yīng)該先百度一下了解真實(shí)情況踏堡。）
另外一個(gè)真實(shí)的故事，老師看到學(xué)生撿紙團(tuán)咒劲，脫口而出：“你怎么亂丟東西顷蟆？”
“不是我丟的，我只是想撿起來腐魂≌寿耍”
“不是你丟的你撿什么？”
“那我不撿了可以嗎蛔屹？”（丟Ｏ鞣）
“你怎么隨地丟東西？”
“你不讓我撿的兔毒÷辏”
……
最后學(xué)生的罪名是頂撞老師。仔細(xì)思考一下育叁，老師脫口而出時(shí)的思路迅脐，是不是就是簡(jiǎn)單的批評(píng)是我的義務(wù)-我找到了批評(píng)的點(diǎn)-嚴(yán)厲的批評(píng)呢？這達(dá)到的效果豪嗽，可是讓幾歲谴蔑、十幾歲的學(xué)生懷疑道德觀，留下心理陰影啊龟梦。愛護(hù)環(huán)境隐锭，提高素質(zhì)呢？這樣的教育计贰，和老師的出發(fā)點(diǎn)背道而馳了钦睡。
人都是有一定的認(rèn)知、學(xué)習(xí)別人思維的能力的躁倒。這種父母赎婚、老師、長(zhǎng)輩的思維樱溉，孩子會(huì)學(xué)到。而且父母的另外一個(gè)殺手锏是纬凤，“我是為了你好”福贞。
所以現(xiàn)在，就有了這樣一個(gè)思維模式：
我要對(duì)你好停士，我能幫助你 - 我找出你失誤的點(diǎn) - 對(duì)于你的失誤點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)教育
這樣的思維過程挖帘，出發(fā)點(diǎn)是好的完丽，為對(duì)方思考的。但是這種為教而教的思維過程拇舀，并不能取得好的效果逻族。不對(duì)問題和發(fā)生問題的環(huán)境進(jìn)行細(xì)致的思考、分析骄崩，是解決不了問題的聘鳞。不對(duì)道德有嚴(yán)格的思辯的多角度的認(rèn)識(shí)和理解，是不能教給別人正確的道德觀的要拂。
滿足自己的心理需求
好為人師抠璃，教人做人的人，在給別人講道理的時(shí)候脱惰，（可能）滿足了以下心理需求（之一）：
- 提高自我評(píng)價(jià)搏嗡，維持一個(gè)“自己很有能力，道德水平高拉一，思維活躍采盒，視野廣闊，經(jīng)驗(yàn)“的自我感覺蔚润。很多人在沒有“被講述者”的時(shí)候磅氨，就會(huì)自己假想一個(gè)講述者，然后把自己的成功經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備在頭腦中抽碌。當(dāng)一個(gè)符合條件的被講述者出現(xiàn)時(shí)悍赢，這些人就會(huì)眉飛色舞滔滔不絕地講述出這些經(jīng)驗(yàn)，并期盼被講述者有很好的反饋货徙。這個(gè)過程會(huì)產(chǎn)生極大的自我評(píng)價(jià)提高的滿足感左权。
- 攻擊性。人的攻擊性有很多種解釋痴颊，其中之一是“學(xué)會(huì)攻擊性行為"赏迟。比如學(xué)堂中指出老師的錯(cuò)誤獲得贊許；或者在小朋友的游戲中蠢棱，通過攻擊控制別的小朋友锌杀，獲得玩具的使用權(quán)。這些攻擊性行為得到的不是懲罰而是獎(jiǎng)賞泻仙，這些就容易變成富有攻擊性的成人糕再。這樣的人就容易通過攻擊別人的弱點(diǎn)得到滿足感巴柿。這種攻擊性的教育比較少見蔓涧，并常以“你錯(cuò)了”“但是”開頭箱残。
- 表現(xiàn)欲臀蛛。企圖通過講述精妙的道理荒椭，使他人因你而擁有如興奮跪另，吃驚洁段，震驚的情感變化晌柬，企圖吸引，娛樂绑嘹，取悅他人稽荧。
- 自己創(chuàng)傷的過度補(bǔ)償。把說教者自己走彎路時(shí)的無力無助的感覺工腋，或者飽食惡果的后悔難過姨丈，投射給被說教者，認(rèn)為別人也可能有這種情緒夷蚊、情感构挤，通過說教行為，過度補(bǔ)償了自己的當(dāng)時(shí)的創(chuàng)傷惕鼓。
我并不是說要原諒筋现，接納這些人
上面給好為人師者洗地，說他們的心是好的箱歧，而且并不僅僅是情商低矾飞，也有環(huán)境因素。所以我們應(yīng)該接納他們呀邢，感受他們的好心嗎洒沦？
如果一個(gè)普通朋友對(duì)你這樣，你可以考慮疏遠(yuǎn)和他的關(guān)系价淌，畢竟他給你帶來了不快申眼，你也不可能和他推心置腹地勸解，改變他蝉衣。
如果你的核心朋友對(duì)你這樣括尸，這時(shí)候你可以和他剛一剛道理了。如果他不聽病毡，就不找他吐槽了嘛濒翻。而且需要思考一下自己找核心朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
如果你的男女朋友對(duì)你這樣啦膜，建議分手有送。
因?yàn)?strong>更重要的是，他們除了好心和自我滿足僧家，也可能有很多錯(cuò)誤的地方雀摘，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了很多道理。
錯(cuò)誤的思維邏輯
喜歡講道理八拱，教做人的人阵赠，思維上有一定的邏輯謬誤烁落，使其認(rèn)為他的道理是正確的。
比如豌注，當(dāng)你講述你遭遇了嚴(yán)厲的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，教育你的人可能是這樣想的：
領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)你灯萍，是因?yàn)槟阌惺氃銓?duì)待工作不夠認(rèn)真努力。 —— 稻草人謬誤旦棉，自己樹靶子自己打齿风。
領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)你，但是你在工作上有一點(diǎn)小失誤绑洛。你產(chǎn)生了錯(cuò)誤救斑，所以你說的一切都是不對(duì)的，可以攻擊的真屯。 ——謬誤謬誤脸候，認(rèn)為有一點(diǎn)錯(cuò)誤的說法，整體都是錯(cuò)的绑蔫。
等等运沦。
不經(jīng)過仔細(xì)的傾聽，細(xì)致的分析配深，嚴(yán)密的思考携添，是不可能給對(duì)方提出真正有效的建議的。對(duì)方也是人篓叶，也有思考能力烈掠，你能想到的，別人早就想到了缸托。別人不是想來要建議左敌、聽批評(píng)的，而是來吐槽口 High 的嗦董。
沒有認(rèn)識(shí)到人與人的不同
還有一個(gè)錯(cuò)誤來自于沒有認(rèn)識(shí)到人與人的不同母谎。
1. 不同的人有不同的價(jià)值和利益取向：
比如我的目標(biāo)就是掙一點(diǎn)錢，然后游歷世界京革。你的“職業(yè)進(jìn)取論”就不是我愛聽的奇唤。
比如我最大的目標(biāo)就是打游戲打到世界第一。你希望有學(xué)術(shù)成就匹摇，但是請(qǐng)別和我安利咬扇。
2. 不同的人有不同的常識(shí)：比如我的常識(shí)在于娛樂歌星方面，你的常識(shí)在于游戲圈方面廊勃。對(duì)方對(duì)娛樂歌星不了解懈贺，沒興趣经窖，你也不需要教他誰(shuí)和誰(shuí)的演技逼真，誰(shuí)和誰(shuí)的愛恨情仇梭灿。
3. 不同人有不同的狀態(tài)画侣。 情緒低落的人需要安慰，而不是被教育堡妒。處于職業(yè)上升期的人可能需要放松情緒配乱，或者突破的思維，或者簡(jiǎn)單的安靜皮迟。但是肯定不是被批評(píng)搬泥。你的狀態(tài)，可能就是每天躺著刷手機(jī)吧伏尼。
4. 不同人處在不同的環(huán)境忿檩。 不同環(huán)境下的人有不同的行為準(zhǔn)則。你在中國(guó)被要求尊敬老人爆阶。日本的年齡輩分等級(jí)感更加強(qiáng)烈燥透。但是在人人平等的國(guó)度，就不需要對(duì)年長(zhǎng)的人刻板地尊敬扰她，可能他比你還開朗活潑兽掰。
你想要的，未必是別人想要的徒役。你的情況下正確的孽尽，不一定是對(duì)方情況下正確的。己所欲所好忧勿，都勿施于人杉女。你很難知道對(duì)方的情況下，是不是需要你的方法鸳吸，你的建議熏挎。一個(gè)方法，一條經(jīng)驗(yàn)在你身上奏效了晌砾，并不一定對(duì)別人也同樣有效坎拐。
必須說，貪圖口 High 吐槽沒錯(cuò)养匈，也沒多好
對(duì)方安慰你哼勇，夸你，和你一起罵惹你的人呕乎，知道你的需求是發(fā)泄情緒积担，這是情商高的表現(xiàn)。
需要理解你的情況猬仁，給你一種“被理解的舒適感”帝璧，這需要強(qiáng)大的語(yǔ)言能力先誉，共情能力，甚至“表演能力”的烁。要做到也不是輕而易舉的褐耳。
如果朋友做到了，那他真的很費(fèi)心思下功夫地讓你開心了渴庆。能做到的人真的很少漱病。對(duì)方也沒有取悅你的義務(wù)。
而且把曼，把問題訴諸情感，掩蓋了思考和尋找方法論的過程漓穿，可能降低你的思維水平嗤军，讓你更加的情緒化。情緒化的行為模式晃危，可能會(huì)降低你的情商叙赚。你既然要求了別人的情商，你自己的情商也得相應(yīng)得提高僚饭，對(duì)吧震叮？
吐槽口High是一種外化陰影的行為。這種行為可能是單純的吐槽或者幽默化處理自己的情緒鳍鸵，也可能是一種傳播焦慮的過程苇瓣。如果你的吐槽行讓你的傾聽者也產(chǎn)生了焦慮的情緒，那么這種吐槽行為本身就是損害朋友以讓自己獲利的行為了偿乖。
在口 high 吐槽的時(shí)候击罪，人們大多是在低思維水平下的情感發(fā)泄。這種發(fā)泄沒有錯(cuò)贪薪，這也讓你處于滿足感之中媳禁。如果你只是覺得吐槽了，罵爽了画切，這輩子爽了就值了竣稽，那完全沒有問題。請(qǐng)備好啤酒霍弹，擼好串兒毫别，招待三五好友，通宵口 high 起來罵起來庞萍。你們的朋友情感會(huì)更加堅(jiān)固拧烦，你們的情緒會(huì)異常高昂。你們享受這種感覺钝计，而且你們一點(diǎn)都沒做錯(cuò)恋博。
“我覺得你是一個(gè)可以深入交流的人齐佳，你卻拿我發(fā)泄情感？"
但還有另外一個(gè)角度债沮。你的核心朋友炼吴，覺得你是一個(gè)明事理，有思維能力的人疫衩。你是可以深入交流人生的經(jīng)驗(yàn)硅蹦，為人處世，學(xué)業(yè)職場(chǎng)的方法論的人闷煤。他覺得你是那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)果敢童芹，可以無保留地交流想法的知己。
有的人就是喜歡思維的碰撞鲤拿，從不同的角度認(rèn)識(shí)世界假褪。他找到你，他對(duì)你的評(píng)價(jià)和期望很高近顷。你的朋友真的為你思考生音，也想和你交流思維，那么可別辜負(fù)他們的期望窒升。這也是你需要有的高情商缀遍。
結(jié)論！
- 不要教別人饱须，除非被求助域醇。
- 不要交淺言深。和交情淺的人蓉媳，維持一定的表面和諧就好了歹苦。你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么樣的人愿意與你深交，什么樣的人對(duì)你產(chǎn)生隔閡督怜。
- 學(xué)會(huì)控制自己的情感殴瘦，口 High 吐槽思維也可能會(huì)讓你咸魚，把問題訴諸情感号杠，而掩蓋了思考方法論的過程蚪腋。
- 判斷你的朋友什么時(shí)候是在吐槽口 High，什么時(shí)候是在尋求思維和幫助姨蟋。
