（摘自李躍兒《孩子是腳抖单，教育是鞋》第一章【教育理念說明】）
為了使教育者明確教育的目標讳窟，并在工作中實施，在分析孩子的生命任務的基礎上饲帅，芭學園制定出十五項教育目標复凳，其中包含道德自律、智力自主灶泵、生存能力育八，還有其他能夠支持孩子一生幸福的人格特質。芭學園的環(huán)境赦邻、課程髓棋，乃至課程的結構、課程元素深纲，都會圍繞著這十五項目標而設立仲锄。這十五項教育目標是：
1劲妙、使孩子成為他自己
芭學園把這一條放在教育目標的首位湃鹊，意味著我們所有的教育者必須細致入微地鑒別，孩子的哪些行為是他天然的特質镣奋，要予以發(fā)揚光大币呵，哪些是對他將來生存不利的習氣，需要幫助孩子減少和去除侨颈。老師要在教學中把握好教育行為與兒童個體特質的關系余赢，是非常不容易的一件事情。只要在學校哈垢、在教室妻柒，就會有一定的準則和紀律，就會有教育者對被教育者的期望耘分，一個試圖幫助兒童的成人举塔，給兒童多少彰顯自己天然特質和獨特行為的空間，是很難用數(shù)字來界定的求泰。整齊劃一的要求和同一時間做同樣的事情央渣，肯定不能達到“使孩子成為他自己”這一目標。所以渴频，當一所學校把尊重孩子的個體特質作為教育準則時芽丹，就需要為此設計不同的教學內容和教學形式。
2卜朗、使孩子成為具有感受力的人
芭學園把孩子的感受力放在了教育目標的第二位拔第，是因為芭學園認為幼兒教育應該先為孩子打下一個作為人的最本質的基礎咕村。人是一種精神的動物，無論我們擁有了什么蚊俺，如果我們不能很好地去感受它培廓，我們就無法從中獲得擁有它的樂趣、良好的感受力春叫，以及我們生活所需的豐富度和趣味肩钠。只有有感受力的人才能從自己和他人的平常生活中獲得滋養(yǎng)，這樣的人才有可能創(chuàng)造出適合于人類的生活暂殖。
3价匠、讓孩子建立起對人類有益的審美觀
很久以來，我們的教育者似乎忘了審美是我們作為人的一種很重要的工具呛每，我們這輩子要過怎樣的生活踩窖，我們對什么有感受，我們要做什么樣的人晨横，我們對我們的環(huán)境能愛護到什么程度洋腮，這一切并不都來自愛國主義教育，而可能輕而易舉地由一個重視審美培養(yǎng)的老師帶給孩子手形。
一個聰明啥供、有強大力量的人，他的審美如果建立在控制他人库糠、滅絕種族伙狐、侵犯別人領土等品味上，那他的奮斗方向就是權利和獨裁瞬欧，最終的結果就是對世界毀滅性的破壞贷屎。如果一個人的審美建立在這樣的基礎上——所有的人過上好日子，世界充滿了愛艘虎，人們相愛相助唉侄，世界布滿綠樹和清澈的河流，他就會去感染人們消除仇恨野建、保護動物属划、保護植物、愛別人如愛家人贬墩，不求回報地去幫助那些需要幫助的人榴嗅。人類的生存本能使人向善，所以在芭學園的教育目標中陶舞，把對人類有益的審美放在了第三位嗽测。
4、保護孩子天然的探索精神和嘗試的欲望
人類本來是一種探索性動物，由于他們過于強烈的探索欲望唠粥，才使人類變成今天的樣子疏魏。當前人不斷地把自己探索發(fā)現(xiàn)的內容留給我們，使我們不需要再在他們探索過的領域繼續(xù)探索時晤愧，我們人類就開始出現(xiàn)只需要記憶和了解前人探索的收獲大莫，不再需要自己探索的跡象，人類的探索功能也就開始退化官份。雖然探索給我們帶來樂趣的需求還在只厘，但探索的機會和空間卻不復存在，于是人就變得死氣沉沉舅巷，感覺生活沒有意義羔味。
尤其對于孩子，上蒼給他們的偉大禮物還沒丟失钠右，這就是探索的欲望赋元，我們不知道童年的探索將來會使他們成為什么樣的人，會給他們的一生帶來怎樣的光芒飒房，但這是自然的饋贈搁凸，我們不應該將這份禮物荒廢。所以在芭學園的教育中狠毯，“探索”占據(jù)著絕對重要的時間和空間比例护糖。
5、保護孩子對工作的天然熱愛
我們知道在這個世界上垃你，沒有哪個物種像人類這樣需要工作椅文。在人類的生活組成部分中，工作應該被排在第一位惜颇。人只要愛工作，就會生活得很有希望和熱情少辣，所以保護孩子的工作熱情是我們教育者的責任凌摄。
