綠色磨礪教育德家庭教育心法：
先明“教育正道”，再養(yǎng)“家庭風水”匀借。
教子之道：始以習慣，繼以勤苦
? ? ? ? ? ? ———堅持經(jīng)久不衰的良性循環(huán)
光陰似箭，孟母遷至學宮旁轉(zhuǎn)眼已一年多時日扇雕，小孟軻已上學堂讀書。屋里廳堂上孟母正紡布窥摄，卻突然停了下來镶奉，鎖著眉頭望著門外出神。
“學習是不間斷的事情崭放，這軻兒雖聰明穎悟哨苛，卻也貪玩厭習币砂。反復說教也難改他的懶惰習性建峭，這卻如何是好？沒想到他昨天竟早早逃學回家决摧！俺得設(shè)法使他心魄震動一番亿蒸，看能否使他覺悟！”
“媽媽掌桩！你又在想什么呢边锁？”
孟母正在出神之際，小孟軻又跟昨天一樣挎著書包歡蹦著早退了拘鞋。
“軻兒砚蓬，你怎么今天又早退了？”孟母神色嚴峻地問盆色。
“媽媽灰蛙！我不是早說了么祟剔？天天老誦那段什么‘關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲……’摩梧，我都倒背如流了物延，先生又不教新的，真沒意思……”
“咔嚓仅父！”孟軻正不耐煩之際叛薯，突然傳來剪刀咬合的聲音，但見那段正織的布匹被孟母一剪為二段笙纤。
“媽耗溜！你怎么……！”小孟軻猛然被突如其來的變故嚇住省容。
孟母只字不言抖拴，只以冷峻的雙目緊盯著小孟軻。
“媽腥椒！我……阿宅！”小孟軻突然像意識到了什么，“撲通”一聲跪下笼蛛，滿面通紅洒放。
“你看好了！你讀書就像我織布滨砍⊥織布要一線、一線地連成一寸惋戏，再連成一尺煌茴，再連成一丈、一匹日川，織完后才是有用的東西。學問也必須靠日積月累矩乐，不分晝夜龄句，勤求而來。你如果偷懶散罕，不好好讀書分歇，半途而廢，就像這段被割斷的布匹一樣欧漱，變成了沒用的東西职抡！”孟母厲聲言畢，卻也撫著那匹斷布抽泣起來误甚。
“媽媽缚甩！我錯了谱净！我不該偷懶逃學！嗚……擅威！嗚……壕探！”小孟軻嗚咽著對孟母磕頭認錯。
“軻兒郊丛！人非圣賢李请，有錯能知能改就好，起來吧厉熟！”
“媽媽导盅！我這就重新趕回學堂去，我從今天起再不偷懶了揍瑟，我要天天勤奮學習白翻，不做一個無用的人！”
小孟軻起來撲了撲土月培，拿起書包飛也似的跑了出去嘁字。
也許，這就是霹靂手段杉畜，在關(guān)鍵時刻纪蜒，一舉震撼他的身心。
令玉感悟：綠色磨礪教育《德家庭黃金教育手冊》中說過“一家之中此叠，須有威嚴的責罰纯续、歸正機制，以便在某一成員漸失正軌之時灭袁，足以有效責罰猬错，促其歸正。責罰有漸次上升的階梯：批評茸歧；處罰倦炒；霹靂∪硐梗‘批評'使其明理逢唤，而后有效更正；‘處罰’則是在批評不力涤浇、失效的情況下鳖藕，使其付出相應的代價，而后有效更正只锭；‘霹靂'是在上述手段盡皆失效的情況下著恩，換用更嚴厲、更出奇、更有震撼性的手段促其猛醒喉誊，而后更正邀摆。‘霹靂’與打罵無關(guān)裹驰，是心平氣和隧熙、深思熟慮之后，借助高明道理幻林、別致外力贞盯、適宜情境而生發(fā)的責罰、救正良方沪饺。
